新标准英语三年级二册M7Unit1教学设计.docVIP

外研社新标准英语三年级起点第二册Module7 Unit1We fly kites in spring.教学设计【摘要】本教学设计是外研社新标准英语三年级起点第二册Module7 Unit1We fly kites in spring.，我从以下十个方面：教材分析、教学内容、教学对象分析、教学策略、教学方法、教具、教学目标、教学过程、教学设计总思路、教学反思对本课作了分析、设计、准备、操作、总结与反思。一、教材分析这节课是外研社新标准英语三年级起点第二册Module7 Unit1We fly kites in spring.，本课要求学生学习、掌握关于季节和部分天气的单词，并学会用所学单词描述每个季节主要的天气情况，以及在该季节中比较适合进行的重要活动。二、教学内容学生要了解四季的表达分别为：spring、summer、autumn、winter，同时要了解四季的主要天气特征：warm、hot、cool、cold，并能描述在四季中人们常见的活动如：We fly kites in spring .We go swimming in summer.等等。三、教学对象分析三年级的学生活泼好动，好奇心强，爱表现自己，通过一个学期的学习，他们初步掌握了部分单词，能根据教师的简单的个人指令进行简单的交流，对新语言表现出好奇心与兴趣，不过他们年龄还小，存在着稳定性较差，注意力不易长时间集中，掌握的知识不牢固。需要通过各种教学方式反复训练，才能把所学内容记忆长久。四、教学策略：根据学生注意力不长久，我借助了多媒体课件激发他们的兴趣，同时小组评价贯穿始终，及时给他们“加油点火”。五、教学方法：情景教学法、任务型教学法、TPR教学法、小组自主合作教学法。六、教具：多媒体课件，单词卡片，小粘贴奖品。七、教学目标: 1、认知目标:(1)能听、说、读以下单词：spring ,summer, autumn, winter, warm, hot, cool, cold.(2)能口头运用“Its warm in spring.”这类语句说明季节特征，能用“We fly kites in spring.”这类语句说明不同季节发生的重要活动。2、 能力目标：在语言教学中培养学生探究、自主、合作的学习方法以及在实际生活中运用语言的能力。3、情感目标：通过小组评价，培养学生的合作意识。教学重点：学习认识有关季节和天气的单词：spring, summer, autumn, winter, warm, hot, cool, cold. 并掌握 “Its spring. Its warm in spring. We fly kites in spring.”等新句型。教学难点是句型在生活中的灵活运用。教学难点：如何运用所学语句来正确地描述各个季节的天气情况以及在每个季节所做的重要活动。八、教学过程：Step 1 Warming-up（热身活动）1、Greetings2、Review the song“We like school.” 设计意图 以歌曲激发学生的学习兴趣,调动学习积极性，帮助学生温习旧知，同时训练学生的听说能力，培养学生在实际生活中运用语言的能力，为新课教学打下伏笔。Step 2 Leading-in （导入）1、师：What do you do at Christmas? 生：I 2、Play a game “I do and you guess.”（ 复习动词词组“go swimming” 、“play football”、“watch TV”、“play table tennis” ） 。 设计意图 本节课目标中有一个要求是能用一定的语句表达在相应季节所发生的重要活动，复习动词词组正是为完成此目标任务做好铺垫的，同时以游戏方式导入学习，改变了动词词组学习的枯燥化，降低了词组的学习难度并能充分吸引学生注意力，同时肢体语言的使用能活跃课堂，提高学习兴趣。Today Its hot. I want to go swimming.这节课我们要学习Module7 Unit1 We fly kites in spring. 同时板书课题: Unit1 We fly kites in spring.Step 3 Presentation(呈现新知)1、单词、词组呈现：课件展示学习单词“season”、“weather”采用“开火车”的形式向同学们教学单词“season”、“weather”。学生明白了“season”、“weather”后展示课件春、夏、秋、冬四季图。T：How many seasons are there in a year? Ss: Four seasons.T: Very good! There are four seasons in a year. Now, what are they? Please say it in Chinese. Ss:春、夏、 秋、 冬。T: Yes! They are spring , summer, autumn and winter.教师板书：spring ,summer , autumn , winter播放视频英语“四季歌”，让同学们借助动画视频初步学习本课要学习的四季单词与天气。然后老师再逐个季节地展示春、夏、秋、冬图片及对应季节的活动，教学单词、词组及语句。设计意图 视频的播放，为学生们提供了色彩、声音、图像、动画相结合的语言环境，易于吸引学生的注意力，大大激发了学生的学习兴趣，提高了学生的记忆力。展示春天里放风筝的画面并向学生介绍：“ Its spring. Its warm in spring.” 采用“开火车”的形式逐个教学单词：“spring”“warm”。老师再做“放风筝”姿势，教学新词组“fly kites”及语句“We fly kites in spring.” 设计意图教学新单词、词组时，借助媒体图片，可帮助同学们理解词意，同时采用了“开火车”的形式来认读单词，以便让每一位同学上课精力要高度集中，听好音，发好音，人人都要有开口说语言的机会，从而使整个课堂面向了全体。采取同样方法教学其它季节词、天气及其重要活动。教学天气词时，借助课件的同时再要加上适当的表情与动作，如教学“hot”时，老师用手擦脸上的汗，并作扇扇子动作辅助教学；用自己的衣服紧裹身体，假装哆嗦说：“Its cold in winter.”来教学单词“cold”，用同样方法老师面带表情再加上适当的动作教学其它天气词。在学单词、词组过程中对表现好的同学要及时发给他们小奖品，鼓励他们上课要时刻克制自己的行为，集中注意力，提高效率。设计意图教师讲解辅以多媒体教学，使整个过程图文并茂，声情并茂，把单词的读音、词义理解与情景紧密地结合起来，并加上适当的表情与动作使学生身临其中，感受新知，学会新知。2、课文呈现：展示课文课件听音跟读，注意语音、语调。然后指导学生Listen and point the text again. And answer the questions:What do we do in spring?What do we do in summer?What do we do in autumn?What do we do in winter?对回答问题比较好的小组，教师及时给他们发“sticker”。设计意图播放课文录音，听音跟读让学生能较准确地模仿其语音、语调，同时对课文内容有了一个整体的感知，利用回答问题的形式进一步理解和掌握课文。通过学生在小组内交流，培养了学生的合作意识。Step4: Practice(操作新知)小组自主合作学习1、小组为单位读课文整体把握课文内容，对发音不准的成员，“小老师”要辅导好他们。组内所有成员读熟课文后，再就课文内容进行问答操练。How is the weather in spring?How is the weather in summer?How is the weather in autumn?How is the weather in winter?2、小组为为单位完成课本上的活动3。3、找朋友（按季节把相应的天气和活动连线）。warm autumn go swimmingcool winter play footballcold summer fly kiteshot spring go skating小组合作学习、讨论后，鼓励小组为单位上台展示，对表现好的小组要及时发放“sticker”小奖品。设计意图 通过小组自主合作学习培养了学生探究、自主、合作的学习方法，同时也培养了小组长的领导能力，以便更好地为教师服务。Step5: Production (拓展运用)小组为单位调查最受欢迎的季节是什么？（Whats your favourite season?）设计意图 这是进一步培养小组自主互助学习、探究、合作的学习意识的又一项活动。Step6: Summary (课堂小结)1、Lets chant.Spring, spring, spring. Its warm in spring. We fly kites in spring.Summer, summer, summer .Its hot in summer. We go swimming in summer.Autumn, autumn, autumn .Its cool in autumn. We play football in autumn.Winter, winter, winter .Its cold in winter. We go skating in winter.设计意图：利用多媒体课件,加上一个较为顺口的小结,让学生跟着节奏边拍手边读，以此来巩固本节所学内容，这是对学生紧张思维的一个放松，学生们感觉上英语课还不错，并期待下节英语课的开始。2、数一下每个小组的“sticker”, 评出最佳合作小组。Step7: Homework (家庭作业)1、Listen to the tape for two times and recite the text.2、Preview Module 8 Unit 2.板书设计：Module7 Unit 1 We fly kites in spring.spring warm fly kitessummer hot go swimmingautumn cool play footballwinter cold go skating九、教学设计总思路小学英语新课程标准的基本理念的第一条是要面向全体学生，注重素质教育，在教学中借助网络教学，运用了TPR教学法、情景教学法、任务型教学法等，强调语言运用，注重能力培养，突出兴趣激发，重视双向交流，重视知识的灵活拓展，通过唱唱、说说、做做等形式将英语教