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诚者，物之始终，不诚无物，是故君子诚之为贵。 礼记高中语文语法知识复习（一）词类（一）、实词：表示实在的意义，能够作短语或句子的成分能够独立成句。虚词：一般不表示实在的意义，不作短语或句子的成分（只有副词例外），它们的基本用途是表示语法关系。1、名词1）、名词的概念与分类：表示人和事物名称的词。表示人的名称，如同志、作家；表示具体事物，河流、高山；表示抽象事物，如政治、科学；表示时间名称，上午、夏天；表示处所名称：上海、中国；表示方位名称：上、下（简称方位名词）2）、名词的语法特点:表示人称的名词，可以在后头加“们”表示多数方位词常用在其他名词后头，组成表示处所、范围或时间的方位短语名词一般不受副词修饰。3）、口诀：人和事物各有名，万千名目可辨清。表示名称即名词，具体抽象有不同。时间空间和地点，方向位置有专称。主宾定谓都可作，名词具有多功能。2、动词：1）、动词的概念与分类：是表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词。表示动作、行为：坐、听；表示存现、消失或发展变化：有、发生；表示心理活动：爱、恨；表示使令：叫、让；表示可能、意愿（能愿动词）：能、会；表示趋向（趋向动词）：来、去；表示判断（判断词）：是。2）、动词的语法特点：动词一般受副词“不”的修饰。动词后面可以带“着、了、过”，表示动态。一部分动词可以重叠，表示时间短暂或尝试的意思。判断词“是”主要是联结句子的主语和宾语。能愿动词后面不能跟名词，能愿动词可以和后面的动词一起作谓语中心语，也可以单独作谓语中心语。趋向动词可以单独作谓语中心语，也可以在谓语中心语后面作补语。3）、口诀：世间万物皆运动，于是动词相应生。行为动作和发展，存在消失与变更。心理活动及判断，一概可作谓语用。能愿趋向两动词，配合谓语意更明。3、形容词：1）、形容词的概念和分类：是表示事物的形状、性质、状态的词。表示事物形状的：高、矮；表示事物性质的：漂亮、结实；表示事物状态的：快、慢；2）、形容词的语法特点：一部分形容词可以用重叠形式来加强语义。大多数形容词可以受副词“很”修饰。3）、口诀：人有特征物有形，修饰动名靠形容。事态动作有性状，描摹性状用形容。形容词语极丰富，准确修饰需深功。形容词语功能多，主要充当状谓定。4、数词：1）、数词的概念与分类：是表示数目的词。表确数（表示分数，整数和倍数）；表概数：几、许多；表序数：第一、老三；数词的语法2）、特点：数目增加，可以用分数表示，也可以用倍数表示数目减少，只能用分数，不能用倍数。3）、口诀：数词即为表数目，确数概数和序数。确数包括整分倍，不定数目是概数。整数前加老第初，排列顺序是序数。分数倍数表增加，减少只能用分数。5、量词：1）、量词的概念与分类：是表示事物和动作、行为单位的词。表示事物单位的量词叫数量词。表示动作、行为单位的量词叫动量词。表示事物单位的：个、只；表示动作、行为单位的：次、回，有时也借用某些名词来表示，如：脚、年；2）、量词的语法特点：量词经常和数词连用，组成数量短语，也称为数量启数量词。表示物量的数量词常用在名词的前面。表示动量的数量词数量词常用在动词的后面。3）、口诀：表示单位量词全，单位各异按习惯。事物行动作统计，物量动量分两款。量词数词相结合，数量短语功能全。动量短语居动后，物量短语在名前。6、代词：1）、代词的概念和分类：起代替或指示作用的词。代词分为人称代词、疑问代词、指示代词三类。2）、代词的语法特点：第二人称的敬称“您”不用于复数，如果需要表示复数，就用“您几位”“您诸位”第三人称复数代词“他们”可专指男性，也可兼指男性和女性，“她们”则专指女性注意“我们”和“咱们”用法的区别。“我们”指说话人，有时也可以包括听话人；“咱们”一定包括说话人和听话人指示代词“那”用于远指，“这”用于近指代词用得不恰当，指代不明，可造成病句。3）、口诀：代词代替人事物，按照作用分三族。人称代词我你他，咱们自己和大家。疑问代词谁什么，进地性状数如何。提示代词这和那，每名某另别其他。7、副词：1）、副词的概念与分类：一般用在动词、形容词前边，表示行为、动作或性质、状态的程度、范围、时间、频率、情势、语气等。表示范围：都、全；表示语气：可、倒；表示否定：不、没；表示时间：刚、恰好；表示程度：很、极；表示情势：仿佛、渐渐。2）、副词的语法特点：副词主要用来修饰、限制动词或形容词，在动词、形容词前面作状语。副词有时用在形容词后面，补充说明程度、结果，作补语。副词不能修饰名词、代词。3）、口诀：副词修饰动与形，范围程度与时间。肯否估计与情态，语气频率用法全。稍微没有全都偏，简直仅仅只永远，已经曾经就竟然，将要立刻刚偶然，渐渐终于决忽然，难道连续又再三，也许必须很非常，最太十分更马上，越极总挺常常再，屡次一定也不还。时名副名看加在，名前可加副不来。前很后名都不行，单独回答更不能。8、介词：1）、介词的概念与特点：介词经常用在名词、代词等的前面，和这些词合起来，表示动作、行为、性状的起止、方向、处所、时间、对象、方式、原因、目的、比较等。2）、常用介词及其用法（顺口溜）自、从、以、当、为、按照，由于、对于、为了、到，和、跟、把、比、在、关于，除了、同、对、向、往、朝；用在名词、代词前，组成介宾短语后，修饰、补充“动”“形”要记牢。9、连词：1）、连词的概念与分类：是用来连接词、短语或句子的词。一般连词：和、与、并、或、及；关联词：主要用来连接复句中的分句或句群中的句子。不但而且、虽然但是。2）、语法特点：一般连词的前后两部分可以调换而基本意思不变。关联词的主要在复句中进行运用。3）、口诀：和同与跟关中间，或者以及带关联。介词连词难分辨，换位不变才是连。10、助词：是附着在实词、短语或句子上面，起辅助作用的词。助词可分三类：结构助词、动态助词、语气助词。结构助词：的、得；动态助词：着、了、过；语气助词：的、了、吗、吧、呢等。口诀：结构助词的地得，时态助词着了过，语气助词啊吧呢，他词后边附加义。11、叹词：表示感叹、呼唤、应答等声音的词。如啊、嗯等。语法特点：一般独立成句，用逗号或感叹号隔开。12、拟声词：是摹拟人或事物的声音的词。语法特点：在句子中相当于一个形容词。（二）、词类的辨别：区分名词和非名词，名词前不能加“不”和“很”。区分形容词和动词，形容词可以用“很”来修饰，动词前不能加“很”（表示心理活动的动词除外）区分形容词和副词，形容词能修饰名词，前面能加“很”；副词不能修饰名词，前面不能加“很”。区分连词和介词，前后能互换的是连词，前后不能互换的是介词。区分动词和介词，作谓语中心语的只能是动词，组成介宾短语修饰、补充动词、形容词的是介词。区分语气助词和叹词，语气助词一般用在句尾，叹词往往独立成句，一般在句首。区分介词和副词，介词后面跟名词、代词，副词后面是动词或形容词。综合练习一、指出下列句中加点词的词性。1他昨天上午在家里，下午在图书馆看书，现在在开会。2两块连草都不长的地连起来了。3你比我强，我比不过你。4你为什么老向着他而不向他提意见？5到了北京，我就赶快跑到医院去看病。二、判断加点词的词性 1.这朦胧的桔红的光，实在照不了多远。（ ） 2.月色便朦胧在这水气里。（ ）3.月色给大地带来一片朦胧。（ ）4.隔着云看太阳，就像隔了一层毛玻璃，朦胧不清。（ ）5.我们很快就要在全国胜利了。（ ）6.这个胜利将冲破帝国主义的东方战线。（ ）7.这道题老师讲得很明白。（ ） 8.你明白其中的道理吗？（ ） 9.我们应该有严肃、认真的工作作风。（ ） 10.革命队伍必须严肃纪律。（ ）三、请将下列虚词归类。A.副词 B.叹词 C.介词 D.拟声词 越发（ ） 除了（ ） 始终（ ） 依照（ ） 沿着（ ） 索性（ ） 扑通（ ） 哦（ ） 屡次（ ） 何必（ ）自从（ ） 砰（ ） 啊（ ） 高中语法知识复习资料(二)短语一、短语的概念：词和词组合起来，构成短语（也称词组）。组合不限于两个词，有时是三个或多个词，如“中学语文”是两个词，“中学语文教材”是三个词，“中学语文教材教法”就是四个词。词和词可以按照不同的顺序组合成不同的短语，如“学校管理”和“管理学校”；也可以借助不同的虚词组合成不同的短语，如“父亲的母亲”和“父亲和母亲”。 二、短语分类讲解：（一）、结构分类：词和词组合成短语，主要有六种类型：并列短语、偏正短语、动宾短语、动补短语、主谓短语和介宾短语。1、并列短语 由两个或两个以上的名词、动词或形容词并列组成的短语，词与词之间是平等的联合关系，没有轻重主次之分，这种短语称为并列短语。 例如：报纸杂志老师和同学 调查研究 唱歌跳舞 2、偏正短语 偏正短语是由名词、动词或形容词与在它们前头起修饰作用的词组成的。名词、动词、形容词是中心语，定语、状语与中心语的关系，是偏和正的关系。（用（ ）表示定语， 表示状语。） 例如：（我的）老师 （清晰的）字迹 （一个）顾客 激动地说3、动宾短语 有的动词单独使用就可以表达一个明确的意思（不及物动词）；有的动词还要在后边带上一个受动词支配的词，组成一个短语，才能表达一个明确的意思（及物动词），这种短语叫做动宾短语。其中受动词支配的词是宾语，表示动作、行为的对象。（用表示宾语） 例如： 吃晚饭 卖豆浆 夸奖我 4、动补短语 动补短语是由动词和在它后边起补充说明作用的词组成的。起补充说明作用的词是补语，表示动作、行为的结果、处所等。有些补语前头要用结构助词“得”，有些补语不能用“得”。（用表示补语） 例如： 盛满 吓跑 洗得干净 睡在床上和动补短语相类似的，还有由形容词和补语组成的短语，补语对形容词表示的性质、状态起补充说明作用。 例如： 暗得很 大得多 冻得麻木 5、主谓短语 两个词之间是陈述和被陈述的关系，这种短语叫主谓短语。例如： 养分多 举止稳重 天气好。其用途：加上语调可构成主谓句；可充当多种句子成分。6、介宾短语 介词与其后面的名词、代词或者名词性短语组合成介宾短语。起修饰或补充说明动词的作用，表示时间、处所、方向、对象等。 例如： 从明天开始 在新的岗位上工作 睡在床上。其用途：在特定的语言环境下，可单独成句； 作状语、补语、定语。 7、的字短语：用的在最后组成的短语，相当于一个名词。如教书的、开车的、走路的、先进的、手里拿把花的、头上打着蝴蝶结的。8、复指短语： 两部分组成，语法地位一样，所指内容相同，意义上有复指关系，结构上是同位关系，在句中做同一成分。 如：首都北京、厂长老王、华罗庚教授、他自己、咱们学生、母子二人、鲁迅先生、美丽这个词、春秋两季、封建统治阶级地主、我们每一个人。 复指短语都是名词性的，中间一般不能加入虚词；加后意义有变化。如：我们渔民，我们的渔民。一些复制短语中间可以加入指量短语，如：我们渔民，我们这些渔民固定短语 其结构是： a结构对称的习惯语，如高一脚，低一脚 b四字熟语，如千军万马、移风易俗 其用途是：作谓语、定语、状语。（二）、用法分类：1、名词短语：（1）、结构类型：并列：文化教育、语言文字 偏正：一朵茶花、千斤重担复指：司机老王、母女二人 方位：树林东边、月光下量短：一个、六本 “的”字短语：学校的、买菜的“所”字短语：所有、所见（2）、其用途：加上语调，可构成名词非主谓句； 可作主语、谓语、宾语、定语等。 2动词短语：（1）、结构类型：并列：调查研究、吃、喝、玩、乐 偏正：奋勇前进、一定去动宾：消灭敌人、进行斗争 动补：走一趟、吃饱（2）、其用途：加上语调，可构成名词非主谓句；主要作谓语，还可以作宾语、定语。 3形容词短语：（1）、结构类型：并列：好和坏、又细又长 偏正：非常漂亮、很高 形补：强得多（2）、其用途是：带上语调，可构成形容词非主谓句； 可作各种句子成份三、练习：（一）、辨别下列短语的种类：天气睛朗 发挥作用 仔细翻阅 丰功伟绩 扫得干净 美好回忆 甜言蜜语 打击敌人舒活筋骨 认真讲解 歌咏春天 黑得发亮 差得很远 长江源头 一粒种子 灵魂深处性格和蔼 灯火辉煌 白云飘飘 积累经验狂风暴雨 光明正大 仔细观察 手舞足蹈（二）、选出下列说法错误的一项： ( )A保卫祖国 保持安静 歌唱英雄 整顿作风 (动宾短语)B风俗习惯 正大光明 缤纷络绎 天高地厚 (并列短语)C精神文明 宝贵意见 多么活泼 伟大成就 (偏正短语)D人民伟大 成果辉煌 黑了一阵 宿舍旁边 (主谓短语)（三）、选出下列说法正确的一项：（ ）A清醒过来 推辞一番 明亮极了 工作数月 (后补短语)B边走边谈 穷凶极恶 居安思危 朝夕相处 (并列短语)C内心激动 增长很快 态度诚恳 精力充沛 (主谓短语)D学习园地 进驻营地 深入研究 学习技术 (动宾短语)（四）、下列成语，与惩前毖后结构完全相同的一 组是： ( )A谦虚谨慎 寂然无声 B扬眉吐气 姹紫嫣红C生气勃勃 天寒地冻 D莺歌燕舞 精力充沛（五）、下边一句话，由于其中短语的结构不一致，使得语流不畅，请在横线上改变加点短语的结构，使整句话语流顺畅。 初三(6)班的教室墙壁雪白，明亮的窗户(_)、地板打扫得干干净净(_)，桌椅整齐，该班可以得到卫生流动红旗。句子成分句子有六个成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。 一、主语和谓语：主语是句子里被陈述的对象，谓语是用来陈述主语的。在一般情况下，主语在前，谓语在后。 （1） 大伙都散了。（分马) （2） 满树浅黄色的小花，并不出众。（荔枝蜜) （3）我最不能忘记的是他的背影。（背影) （4）利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学。（大自然的语言） （5）那壮丽的柱廊，淡雅的色调，以及四周层次繁多的建筑立面， 组成了一幅庄严绚丽的画图。（雄伟的人民大会堂) 这几句的主语是 大伙 满树浅黄色的小花 我最不能忘记的 利用物候知识来研究农业生产 那壮丽的柱廊，淡雅的色调，以及四周层次繁多的建筑立面，这几句的谓语是都散了 并不出众 是他的背?quot; 已经发展为一门科学 组成了一幅庄严绚丽的画图。 把中心词看成是主语和谓语也是可以的。如： （6）一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。（驿路梨花) （7）其实这种缩微技术，早在十九世纪普法战争时候就使用过了。（从甲骨文到缩微图书馆） 可以认为竹床技术是主语，可以认为铺使用是谓语。 二、宾语和补语：宾语往往表示动作支配的对象，并且总是处在动词的后头。补语是动词形容词后面的补充成分。如： （1）桥脚上站在一个人，却是我们母亲。（鲁迅社戏） （2）我最不能忘记的是他的背影。（背影） （3）萧队长说过：先进的要带落后的。（分马） （4）列宁主义认为：资本主义国家的无产阶级要拥护殖民地半殖民地人民的解放斗争，殖民地半殖民地的无产阶级要拥护资本主义国家的无产阶级的解放斗争，世界革命才能胜利。（纪念白求恩） 字下有线的全是宾语。还有一种宾语叫做双宾语，如： （5）现在人们叫它 故宫。（ 故宫博物院） （6）我给她 一本书。 它她是近宾语（间接宾语），故宫一本书是远宾语（直接宾语）。 （7）说起来可笑，小时候有一回上树掐海棠花，不想叫蜜蜂螫?lt;一下，痛得我差点儿跌。（ 荔枝蜜） （8）我独自一人游荡。（挖荠菜） （9）从化的荔枝树多得，开花时节，那蜜蜂满野嘤嘤嗡嗡，忙得，有时还趁着月色采花酿蜜。（ 荔枝蜜） （10）我那时真是聪明。（ 背影） （11）年纪比我大的人，往往如此，我遇见过了。（ 从百草园到三味书屋） 尖括号里的全是补语，都补充说明了前面的动词、形容词。 三、定语和状语：定语是名词性词语的修饰成分，状语是动词性、形容词性词语的修饰成分。 （1）这时我看见（他）的背影，（我）的泪很快地流下来了。（背影） （2）可我，总还是怀念那（长在野地里）的荠菜，就像怀念（那些与自己共过患难的老朋友）一样。（挖荠菜） （3）老远就看见（镶嵌在正门顶上）的国徽的闪闪金光。（雄伟的人民大会堂） （4）李四光这一生中还从来没有过一次这样舒畅和快乐的谈话。（ 地质之光） （5）他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？（朱自清背影) （6）说到这里，我们两人都不约而同地站了起来，沿着草坪旁用卵石铺成的小径 走到北海跟前。（萧乾枣核) 圆括号里的是定语，方括号里的是状语。附：句子成分歌诀基本成分主谓宾，连带成分定状补。定语必居主宾前，谓前为状谓后补。六者关系难分辨，心中有数析正误。什么谁称主，做是怎样才充谓；宾语动支配，回答谓语什么谁。前置状语目（的）时（间）地（点），意义不变能复位。补语从后说前谓，定语才和后宾配。介宾短语多状补，不能充当宾主谓。的定地状与得补，语言标志定是非。练习：一、下面句子中“幸福”充当的句子成分，依次判断正确的一项是（ ）。 （1）我们的生活幸福。（2）我们生活得幸福。（3）幸福来之不易。（4）幸福生活万年长。 A（1）谓语（2）补语（3）主语（4）定语 B（1）谓语（2）宾语（3）主语（4）定语 C（1）补语（2）谓语（3）主语（4）定语 D（1）谓语（2）谓语（3）状语（4）主语 二、提取下列句子的主干： 1、每个共产党员和革命分子都应该拿起这个武器。 2、获得冠军是每个运动员的心愿。 3、一阵风雪刮得他几乎站不住。 4、小华成绩过硬是全班同学公认的。 5、我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前面。 6、我常常想：他的对于我热情的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。7、我们能够学会我们原来不懂的东西。 8、每一个共产党员都不要忘记自己身上的责任。 三、用符号法划分句子成分： 1、孩子成才是每个家长的希望。 2、研制摸仿人的动作和智能的自动机器，已有几十年的历史。 3、我觉得我们的战士太伟大了。 4、母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。 5、永定河上的卢沟桥修建于公元1189年到1192年间。四、下面句子的主语是 和已知线段两个端点距离相等的点的轨迹，是这条线段的垂直平分线。 A轨迹 B和已知线段两个端点距离相等的点的轨迹 C两个端点距离相等的点的轨迹 D和已知线段两个端点距离相等的点 高中语文古文语法宾语前置文言文中，动词或介词的宾语，一般置于动词或介词之后，但在一定条件下，宾语会前置，其条件是：第一、疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置这类句子，介词的宾语也是前置的如：“沛公安在？”（史记项羽本记）这种类型的句子关键是作宾语的疑问代词（像：谁、何、奚、曷、胡、恶、安、焉等）值得注意的是，介词“以”的宾语比较活跃，即使不是疑问代词，也可以前置如：“余是以记之，以俟观人风者得焉”（柳宗元捕蛇者说）其中的“是”是一般代词，但也前置了。第二、文言否定句中，代词作宾语，宾语前置这类句子有两点要注意，一是否定句（一般句中必须有“不”、“未”“毋”、“无”、“莫”等否定词）；二是代词作宾语如：“时人莫之许也”（陈寿三国志诸葛亮传）正常语序应该是“时人莫许之也”。第三、用“之”或“是”把宾语提前取动词前，以突出强调宾语这时的“之”只是宾语前置的标志，没有什么实在意义如：“句读之不知，惑之不解”（韩愈师说）有时，还可以在前置的宾语前加上一个范围副词“唯”，构成“唯.是.”的格式如：“唯利是图”、“唯命是从”等。第四、介词宾语前置的情况除了第一种情况外，还有一种情况，就是方位词、时间词作宾语时，有时也前置；例如：“业文南向坐”（史记项羽本记）意思是“业文面向南坐”几个例句：古之人不余欺也(不欺余) (苏轼石钟山记)天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠(弗怠之) (宋濂送东阳马生序9)大王来何操? (操何) (司马迁鸿门宴)沛公安在? (在安) (同上)子何恃而往? (侍何) (彭端淑为学)微斯人，吾谁与归? (与谁) (范仲淹岳阳楼记)不然，籍何以至此? (以何) (司马迁鸿门宴)句读之不知，惑之不解(不知句读，不解惑)(韩愈师说)唯利是图(图利)状语后置 介词结构即介宾短语，文言文中常见的是用“以”“于”组成的介宾短语，作状语后置有以下几种情况： 用介词“于”组成的介宾短语在文言文中大都处在补语的位置，译成现代汉语时，除少数仍作补语外，大多数都要移到动词前作状语 例23 青，取之于蓝，而青于蓝（荀子劝学） 分析 此句中的“于蓝”介宾短语，前者应该移到“取”的前面做状语；后者“于蓝”介宾短语应该移到“青”的前面做状语，即译为“比蓝青” 介词“以”组成的介宾短语，在今译时，一般都作状语 例24 具告以事（史记项羽本记） 分析 “具告以事” ，即“以事具告” ，“以事”介宾短语做“告”的状语 还有一种介词“乎”组成的介宾短语在补语位置时，在翻译时，可视情况而定其成分 例25 生乎吾前，其闻道也固先乎吾（韩愈师说） 分析 “生乎吾前”中的“乎”就是介词“于”；“乎吾前”应该移到“生”的前面做状语定语后置我们知道，定语是用来限制或修饰中心词的，一般放在中心词的前面。这是古今汉语的共同规律。但在古汉语里，有时为了强调和突出定语，把它放到中心词的后面，这种语法现象就称为定语后置。定语后置一般有标志性的词语。所以，我们可以根据这些特点把它归结为四种常见的形式：1 中心词+之+后置定语 例如：(古)蚓无爪牙之利，筋骨之强。(劝学) (今)蚯蚓没有锋利的爪牙，强健的筋骨。(古)居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。(岳阳楼记) (今)处在高高的庙堂上，就为他的人民忧虑，处在僻远的江湖间，就替他的君主担忧。句中的中心词分别是“爪牙”、“筋骨”、“庙堂”、“江湖”，后置定语分别是“利”、“强”、“高”、“远”，四个“之”是定语后置句的标志，无实在意义。2 中心词+之(而)+后置定语+者 例如：(古)马之千里者，一食或尽粟一石。(马说) (今)能日行千里的马，吃一顿有时要吃一担粮食。(古)此四者，天下之穷民而无告者。(孟子梁惠王下) (今)这四种人，是天下无依无靠的走投无路的老百姓。句中的中心词分别是“马”、“穷民”，后置定语分别是“千里”、“无告”，标志性的词语分别是“之者”、“而者”，其中的“者”相当现代汉语中联系定语和中心词的结构助词“的”。3 中心词+后置定语+者 如：(古)村中少年好事者，驯养一虫。(促织) (今)村里好事的少年，养了一只蟋蟀。句中的中心词是“少年”，后置定语是“好事”，“者”是标志性词语。4 中心词+数量词 如：(古)尝贻余核舟一。(核舟记) (今) (他)曾经送给我一只用桃核雕刻的小船。句中的“一”作“核舟”的定语。另外，辨识定语后置要注意两点：一是表示领属性的定语(如“永州之野产异蛇”)不能后置，只有一般用来表示人或事物的性质、状态、时间、处所、数量等修饰性定语才能后置。二是要注意把定语后置和某些表面上相类似的语言形式区别开来。例如：村中少年好事 (定语+主语+谓语+宾语)村中少年之好事者 (定语后置)村中少年之好事 (主语与谓语之间加了一个结构助词“之”，取消句子的独立性)总而言之，我们如果灵活的把握了定语后置的特点、四种常见的形式以及要注意的两点，那么，就能快速辨识定语后置这种特殊句式。主谓倒装古汉语中为了强调谓语，有时将谓语置于主语之前。这仅仅是因为语言表达的需要。例如： 甚矣，汝之不惠（慧）！（愚公移山）译文：“你太不聪明了” 安在公子能急人之困。（信陵君窃符救赵）译文：“公子能为别人困难而急的地方在哪里呢？”省略句文言文中，普遍存在着省略成分的情况，对省略成分的把握，有助于完整理解句子的意思文言文中的省略句通常有：1. 省略主语（1）承前省如：“永州之野产异蛇，（异蛇）黑质而白章”（2）承后省如：“沛公谓张良曰：（公）度我至军中，公乃入”（3）自述省如：“（予）爱是溪，（予）得其尤绝者家焉”（4）对话省如：“（孟子）曰：独乐乐，与人乐乐，孰乐？（王）曰：不若与人”2.省略谓语如：“一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭”3.省略宾语如：“可烧而走（之）也”4.省略介词宾语如：“公阅毕，即解貂覆生，为（之）掩户”5.省略介词“于”如：“今以钟磬置（于）水中，虽大风浪不能鸣焉” 判断句判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。文言中常用以下几种形式表示判断。 1用“者”或“也”表判断。这是典型的文言判断形式。有用“者，也”的，其中“者”表停顿，“也”表判断；有单用“者”或“也”的；也有“者也”在句尾连用的。 例如： 陈胜者，阳城人也。(司马迁陈涉世家) 师者，所以传道受业解惑也。(韩愈师说) 四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，(王安石游褒禅山记) 项脊轩，旧南阁子也。(归有光项脊轩志) 夫战，勇气也。(左传曹判论战) 莲，花之君子者也。(周敦颐爱莲说) 2用副词“乃”“则”“即”“皆”“耳”等表判断。这种形式也较为多见。例如： 当立者乃公子扶苏。(司马迁陈涉世家) 此则岳阳楼之大观也。(范仲淹岳阳楼记) 即今之偶然在墓者也。(张溥五人墓碑记) 夫六国与秦皆诸侯。(苏洵六国论) 3用动词“为”“是”表判断。其中“是”表判断，要注意和用作代词的“是”的区别。例如： 故今之墓中全乎为五人也。(张溥五人墓碑记) 如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为?(司马迁鸿门宴) 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。(陶渊明桃花源记) 巨是凡人，偏在远郡，行将为人所并。(司马光赤壁之战) 石之铿然有声者，所在皆是也。(代词，这样)(苏轼石钟山记) 4用否定副词“非”等表示否定的判断。例如： 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦(苏洵六国论) 城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也(孟子得道多助，失道寡助 5直接表示判断。既不用判断词，也不用语气词，通过语意直接表示判断。例如： 刘备天下条雄。(司马光赤壁之战) 刘豫州王室之胃。(同上)被动句被动句是表示被动意义的句子文言中，常常借助一些介词表示被动1用介词“于”“受于”表被动(“于”引出动作的主动者)例如：则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近(张溥五人墓碑记)六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余(韩愈师说)吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人(司马光赤壁之战)2用“为”“为所”(“为”引出动作的主动者)或“为所”表被动例如：及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑(欧阳修伶官传序)吴广素爱人，士卒多为用者(司马迁陈涉世家)今不速往，恐为操所先(司马光赤壁之战)有如此之势，而为秦人积威之所劫(苏洵六国论)不者，若属皆且为所虏(司马迁鸿门宴)3用“见”“见于”表被动(“于”引出动作的主动者)例如：动见瞻观，何时易乎? (曹丕与吴质书)吾长见笑于大方之家(庄子秋水)4用介词“被”表被动例如：予犹记周公之被逮(张溥五人墓碑记)参佐无不被系束(世说新语桓南郡好猎)5动词本身表被动这是意念上的被动句，需要根据上下文来判别例如：蔓草犹不可除，况君之宠弟乎? (左传郑伯克段于鄢)傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，(孟子生于忧患，死于安乐)文言文语法简析词类活用一般活用:名词活用为动词 形容词活用为动词 动词活用为名词 形容词活用为名词 普通名词作状语 特殊活用: 使动(名词使动 动词使动 形容词使动) 意动(名词意动形容词意动) 简析: (一) 名词活用为一般动词 名词一般情况下只充当句子的主语宾语定语,不能受副词或能原动词的修饰,更不能带宾语,在古汉语中,名词却常常表示与它相关的行为或动作,充当句子的谓语,后面可以带宾语补语,前面可以用副词或能原动词束修饰限制.这时名词就活用为动语了. 例句: 驴不胜怒蹄之. (用蹄子踢) 左右欲刃相如. (用刀刃杀害) 假舟楫者,非能水也.(识水性,游泳) 客初至,不冠不袜.(戴帽子,穿袜子) 其中句带宾语,受能原动词副词修饰限制. (二) 形容词活用为一般动词 形容词表示人或事物的性质状态,在句中充当谓语(不带宾语)或定语.在古文中形容词往往临时改变它原有的语法功能,转而表示与其相关的行为或发展变化,具有了动词的性质和语法功能.这就是形容词活用为一般动词. 例句: 楚左尹项伯者,素善 侯张良.(与.友善) 上官大夫短屈原于顷 王(说坏话) 烈山泽而 .(放大火烧) 且夫天下非小弱也.(缩小,变弱) (三) 动词活用为名词 古汉语中,动词在特定情况下,失去动词特点象名词那样来使用.这种现象叫做动词活用为名词.活用后,不再表示动作行为,而是表示与复动词相关的人或事物. 例句: 退而甘食其土之有.(地里产出的粮食) 夫大国,难测也,惧有伏焉.(埋伏的军队) 审容昧之易安.(容昧的小屋) (四) 形容词活用的名词 形容词在汉语中,有时失去了它原有的特点,而获得名词的某些特点.这种现象叫做形容词语用为名词.活用后,从意义看,不在表示某中性质和状态,而是表示具有某重性质和状态的人或物. 例句: 老吾老,以及人之老.(老年人) 犹不能恃无功之重.(尊贵的地位) 倚南窗口寄傲.(自得的心情) 知否,知否?应是红肥绿瘦.(红的花,绿的叶) (五) 普通名词作状语 所谓普通名词,是相对于时间名词而言,时间名词作状语在古、今汉语中是很常见的,而普通名词作状语的情况就不同了.在现代汉语中很少见.而在古代汉语中则经常出现.普通名词用在动词前,一般是充当主语.构成主谓关系,而作状语,就成了修饰关系. 常见的有以下四种: (1) 比喻动作行为的情状:用名词所代表的事物的某些特征作比喻来修饰. 例句: 赢粮而景从(像影子) 有席春天下,仓举宇内,囊括四海.(像席子) 天下云集响应.(像云一样,像回声一样) 常以身翼蔽沛公.(像鸟翅一样) 斗折蛇行.(像蛇那样) (2) 表示对人的态度:这是用对待名词状语所表示的人或事物的态度对待宾语所表示的人或事物. 例句: 吾得兄事之.(把他当作兄长来对待) 吾亡之后,汝兄弟父事丞相.(把当作父亲来对待) (3) 表示工具或凭借:用名词状语所表示的事物来说明动作为所用的工具,依据或原料. 箕畚运于渤海之尾.(用箕畚) 黔无驴,好事者船载以入.(用船) 失期,法当斩.(依法) (4) 表示方位或处所:用名词状语证明动作行为发生的地点或方位. 例句: 能面刺寡人之过者.(