难忘九一八导学案.doc

难忘九一八教学设计教学目标知识与能力：通过本课学习，使学生掌握九一八事变的经过、结果；东北人民的抗日斗争；西安事变的背景、经过；西安事变的和平解决及意义。通过对九一八事变或西安事变经过的讲述，培养学生讲述历史事件的能力；通过探讨东北迅速沦亡的原因，培养学生阅读历史材料的能力；通过讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。过程与方法：1使学生学会利用教材提取有效信息，加以分析、探究。2让学生利用本土资源挖掘教材深层次的知识。利用政史互融的特点，拉近历史，回顾历史，展望未来；学会运用正确眼光审视历史；使学生学会用史实说话。情感态度与价值观：通过介绍九一八事变，使学生认识到九一八事变使中华民族陷入严重危机，反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任，从而激发起学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石“绝对不抵抗”政策的义愤，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感；通过对中国共产党从全民族利益出发，提出和平解决西安事变的方针，向学生进行热爱共产党的教育，同时培养学生主动探究历史的意识。教学重点：九一八事变和西安事变。教学难点：分析西安事变的性质及其和平解决。教学过程一、情境导入：（钓鱼岛事件）近来，中国固有领土钓鱼岛海域又起波澜。据报道，3月24日，7名中国公民登上了属于中国领土的钓鱼岛，却遭到日本方面的非法扣留，在被非法扣留期间还受到非人道待遇。多年来，日本一而再，再而三地侵犯我钓鱼岛主权，此次事件，不仅是对中国领土主权的严重侵犯，也是对中国公民人权的严重侵犯。中国政府有关部门经过反复交涉，日本方面终于在3月26日晚放还了被其非法扣留的7名中国公民。中国外交部发言人孔泉指出，钓鱼岛及其附属岛屿自古以来是中国的固有领土，无论在历史上还是法律上中国都对这些岛屿拥有无可争辩的主权。二、自主学习（对照提纲快速浏览教材找准答案，同时勾画课本知识，若找不到，组内交流）1、_年9月18日，日军以_事件为借口，进攻东北驻地北大营，炮轰_。2、蒋介石下令 _ 。日军占领沈阳城，又陆续侵占了_。3、东北人民和未撤走的东北军部队组织起_ 。中国共产党派 _ 等在东北组织游击队，开展抗日游击战争。中国人民的_抗战开始.4、日军占领东北后，又把魔抓伸向_ ，中国共产党提出建立 _ 的主张。5、张学良杨虎城接受了中国共产党的主张，要求蒋介石_,蒋介石不但不接受建议，反而调动大批军队_。6、为了_,_年12月12日，_、杨虎城扣押了蒋介石，实行“兵谏”，并通电全国，要求停止内战，联共抗日。这就是震惊中外的_,又称“_”。7、西安事变后，中共从_的利益出发，主张_解决。中共派_等到西安调停，各方面进行协调。8、西安事变和平解决，标志着十年内站基本结束，_初步形成。三、合作探究，交流展示（在小组长的带领下，完成下列问题）1、日军侵略中国东北，为什么先制造柳条湖事件呢？2、材料“无论日本军队此后如何在东北寻衅，我方应予不抵抗，力避冲突。蒋介石给张学良密电”请问面对日军的侵略，国民党的态度如何，东北军民作出怎样的反应及中国共产党又是怎样做的？3、结合当时的形势分析，张学良杨虎城扣押蒋介石，实行“兵谏”的原因是什么？这次“兵谏”具有怎样的性质？4、十年内战中，蒋介石屠杀了成千上万的共产党人和革命群众，中国共产党为什么还主张和平解决西安事变，并释放蒋介石？这说明了什么？5、西安事变前的国共关系如何？西安事变后，国共两党的关系及时局又发生了怎样的转变？6、2001年11月15日，张学良逝世后，江泽民发去唁电，称张学良“是伟大的爱国者”“是中华民族的千古功臣”。江泽民为什么给予张学良如此高的评价？四、当堂检测，大显身手（合上课本，快速独立完成检测内容）1、现在每年的9月18日，沈阳总会响起长长的凄厉的警报声，提醒我们不要忘记历史。哪个国家在这一天曾制造了侵略中国的事件 （ ）A 英国 B 日本 C 法国 D美国2、“麻雀叫，麻雀叫，日本人，真凶暴。夺我东三省，杀我们同胞。小朋友！大家起来闹，日本糖果我不吃，东洋玩具我不要。”这首童谣的出现是由于发生了（ ）A 西安事变 B九一八事变 C七七事变 D八一三事变3、歌词：“九一八，九一八，从那个悲惨的时候，脱离了我的家乡爹娘啊，爹娘啊，什么时候才能欢聚一堂？！”反映的历史事件标志着中国抗日战争进入了（ ）A 局部抗战阶段 B 全面抗战阶段 C 局部反攻阶段 D 全面反攻阶段4、以下是悼念张学良将军的一副对联：“零一年生零一年逝，百岁人生入青史；为国兵调为国兵谏，数载风云扭乾坤。”主要称赞了他领导的那一重大事件（ ）A 九一八事变 B西安事变 C五四运动 D七七事变5、西安事变后中共主张和平解决，主要是因为（ ）A 中日民族矛盾是社会的主要矛盾 B国民政府已经开始积极抗战C抗日民族统一战线已经正式形成 D国共两党矛盾已经消除6、认为西安事变的和平解决成为时局扭转关键的重要依据是（ ）A民族危机日益严重 B蒋介石接受停止内战、联共抗日的主张C蒋介石被释放 D国共两党第二次合作初步形成五、拓展提升当今面对日本野田政府对我国钓鱼岛的一再挑衅及购岛现象，许多中国人以不同的形式表达他们的爱国之心。作为一名当代的中学生，你打算怎样做？六、总结归纳我的疑问：我的收获：（二）探究问题1、日军侵略东北，进而独霸中国。一方面，这是日本发动侵略的借口；另一方面，柳条湖距离东北军驻地北大营和东北重镇沈阳很近。因此日本制造这一事件便于进攻这两地。2、国民党：不抵抗； 东北军民；组织抗日义勇军，开展抗日游击战争。中国共产党：提出建立抗日民族统一战线的主张，要求国民党停止内战、一致抗日。3、原因：根本原因，中日民族矛盾上升 直接原因：蒋介石坚持剿共 个人因素：张学良、杨虎城要求蒋介石联共抗日，具有爱国之心。 性质：实行“兵谏”是为了逼蒋抗日，因此具有爱国的性质。4、（1）原因：若处死蒋介石，可能会陷入纷争四起、群雄割据的局面，同时日本也会趁机进一步侵略中国。因此中共不计前嫌，从全民族利益出发，主张和平解决，有力地推动了国民党向停止内战、一致对外方向的转变。（2）说明了中共高瞻远瞩，从全民族利益的大局出发。5、西安事变前，国共处于对峙状态。 西安事变后，国共两党第二次合作初步形成。预示了团结抗日新局面的到来。6、张学良发动的西安事变为国共两党在抗日战争时期共赴国难、联合抗日奠定了基础，促进了团结新局面的带来，对中华民族的命运产生了深远影响。五、拓展提升：喊出我们的口号：勿忘国耻，保我钓鱼岛，为了祖国更加美好的明天努力学习！六、疑问和收获 我的疑问：为了抗日，国共两党实现了第二次合作，他们的关系是否会一直持续下去呢？ 我的收获：1、知识收获：a、我了解了中国人民的局部抗战开始与九一八事变后。b、张学良杨虎