浅谈初中思想品德回归闭卷考试后该如何备考.doc

浅谈初中思想品德回归闭卷考试后该如何备考 大姚县桂花中学 杞文开摘 要：初中思想品德实行回归闭卷考试后是评价考试制度改革的一种尝试，教师缺乏这方面的经验，学生也不适应，尤其是在闭卷考试中如何掌握教材的基础知识和基本观点，这是教师、学生面临的一个新任务，通过几次闭卷考试，学生在有限时间内完成答卷时，对课本的使用存在一些得不偿失的做法和误区。现作简单归纳分析，提出我自己的一些见解，以起到抛砖引玉的作用。关键词： 思想品德闭卷考试 适应 优异成绩 近年来，随着基础教育新课程改革的进一步深入，中考试卷的考试内容和考试形式都发生了深刻的变化。思想品德学科更是以其开放式的命题、开卷式的考试呈现出鲜明的特点。采取开卷考试形式，但是初中思想品德课“双开”后，学生在思想上放松了对思想品德课的学习，认为思想品德课可以不要学了。笔记可以不做了，作业也可以不做了，考试只是翻翻书、抄抄书本上现有的东西。这是一误区，甚至是盲区：一、盲目抄书、抄资料 由于忽视了平时的学习和复习，学生对思想品德课的知识掌握的一知半解，更不要说理解和运用知识了，试想，拿什么去考试。那只有盲目抄书、抄资料，甚至没有选择地大段大段地照搬照抄课本和资料，弄得是答非所闻，牛头不对马嘴；还有就是有的学生在平时学习和复习中把老师所讲的内容、试题、答案，或自己资料上的题目和答案不厌其烦、密密麻麻地抄在书上的空白处，有的还把书的原文都遮住了，导致的结果是，在考试时不知从何处找到所需要的知识点，所以也只有照搬照抄课本和资料了。其实，我们在平时的学习和复习中。应在理解知识的基础上，把所学过的知识，总结归纳成为一些重要的、系统化、条理化的知识要点，理顺思想脉络，以便考试时有选择性地查找所需要的知识点，审清题意，对症下药，然后组织文字，问答问题。二、每题都翻书 因为我们同学认为开卷考试就是翻翻书和翻翻资料，试想考试时如果每题都要翻书和翻资料找到答案，那么时间就不够了，在规定的时间内翻来翻去，大大地影响答题速度和考试心情。更何况，有不少灵活的活动与实践题，在书上和资料中根本就没有现成的答案，哪怕是翻烂了书和资料也无济于事，只有干着急了。 其实，初中思想品德课的“双开”并不意味可以不要学习，而是对学生、对老师都提出了更高的要求，不仅要掌握知识，更为重要的是理解和运用知识，提高学生的各种能力，包括判断、理解、分析、总结归纳等多种能力。我们对所学的知识应尽量消化在平时的学习和复习中。化作潜能存储于我们的大脑中，以便在考试时不用翻书既可解答，如果实在不能确定答案，才可借鉴课本、资料，找到问题的切人点就是题义与所学知识的联系，理清思路、确定答题方向。三、不仔细审题，盲目照搬照抄 开卷考试中审题、答题都取决于我们对知识掌握、熟练和理解程度，可以说，我们对知识的掌握、熟练和理解程度等越深。就越决定我们审题和答题的准确性。所以答题时应认真审题，但审题的关键是平时的学习和复习对知识的掌握、熟练和理解程度，如何考试?如何答题?如何审题?最为重要的是我们在平时的学习和复习中一定要加倍对知识的掌握、熟练和理解，并能消化，化作潜能存储于我们的大脑。四、重视“有字书”，忽视“无字书” 我们在学校里的学习就是“有字书”，而在社会生活和社会实践中的学习就是“无字书”，它不仅包括“家事、国事、天下事”，还包括我们的思想觉悟、行为、观念等。要知道我们在“有字书”里所学的知识是有限的，只有在“无字书”里所学知识才是无限的。更何况，在开卷考试的条件下，试题的开放性越来越强，许多试题都要考生运用所学知识联系思想和行为的实际回答问题，答案又往往是多元的具有发散性的特点，一般来说是没有现成答案的，如果考试仅是靠翻翻“有字书”是没有办法满足这类试题要求的，这就要求我们在学习中，不仅要重视“有字书”，也要重视“无字书”的学习，多关注社会生活，多多参加社会实践，加强综合能力、创新能力的培养。总之，开卷考试的目的在于进一步深化思想品德课教学改革，充分发挥思想品德课的德育功能，进一步培养学生的学科能力和创新思维，提升学生的人文素养，但是通过多年闭卷考试的实践这些目的并没有很好的实现。只好又走由开卷到闭卷的回归，科学地把握了文科的本质特征和文科学习的客观规律，合理地衔接了中考、高考，体现了中考和高考的一致性，重视了初中教学对高考的奠基作用。回归闭卷考试后思想品德该如何备考呢？我想就此谈谈自己的一些想法：1、 记忆基本知识，做好守株待兔的准备。首先，我觉得，重新回归闭卷考试后，出题者势必会考虑“闭卷”因素，适当加强记忆方面的考查。因此，考生一定要在老师的带领下，耐心地对知识进行一次系统整理，敢于对知识来一次地毯式扫荡，帮助自己复习和记忆，认真应对闭卷考试中一些相对“死”的东西。我们应该立足教材，在全面熟悉教材、按课标和考核说明分层次落实各知识点的基础上，将各课、各单元的知识点梳理出来，按先后联系的排列顺序，形成知识体系，把握教材的基本概念、基本原理、基本观点及其内在联系，使知识系统化。目前，各校的已经基本结束了新课程学习、进入复习阶段。由于考生冲刺阶段复习时间有限，所以要积极配合好老师的复习步骤，在最后阶段要突击记忆知识性、理论性的东西。其次，思想品德答题必须学会使用学科术语，具有学科素养。如何才能使用学科术语，特别是如何表达的问题，最佳捷径是运用教材中的一些原始表述。同时，阅卷老师也会看关键字眼。从这个角度来说，学生也必须加强记忆。只有记忆了基本理论知识，考试时才能动用大脑知识储备，守株待兔。 哪些东西必须记住呢？我想这样几类不能少：一是基本概念，如可持续发展、科教兴国、一国两制、法定继承、遗嘱继承等。二是基本原理，如科学技术是第一生产力、我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段、受教育既是公民的权利又是公民的义务、公民的权利和义务具有一致性等。三是重要论述，如“三个代表重要思想”、党的基本路线、中华民族精神、公民基本道德规范等。四是基本结论，如我国经济社会发展三步走战略、我国人口现状的基本特点、宪法与普通法律的区别、网络的利弊、竞争与合作的关系、遗产必备的三个条件、法律的三个特征、与人交往必备的素养等。2、活用已有知识，培养“死”去“活”来的答题能力。和开卷考试一样，闭卷试题的背景或载体，除了漫画、图表、诗歌、歌词等形式外，可能会更加灵活、新颖，比如谚语、对联、名言警句等。在这种情况下，我们就要加强与提高学生的理解能力和分析能力。中考试卷答案具有一定综合性。光记住一些概念、原理还不行，必须会运用。思想品德是社会科学，学好这门课要求对一些基础知识不仅做到能查阅，而且要能记忆、理解和掌握，并能解决社会生活中遇到的问题。教学活动中，教师应根据学生实际，充分发挥自己的聪明才智，创造性地使用教材，利用各种教学资源，积极开发校本课程，为学生提供丰富多彩的学习素材。如教师可结合本班实际进行开放式教学，设计好“开放性问题或问题串”，内容设计要有梯度、有弹性，关注各个层面的学生。过去几年中考的思品考题比较灵活，今年实行闭卷考试后，考题在考查学生的运用方面可能会有所加强，考生在复习中务必引起足够的重视，要融会贯通、触类旁通、举一反三，做到“死”去“活”来。如关于三个代表的问题，中考考题出现“什么是三个代表？”这样直白问题的可能性几乎为零，但它可以出成“荆门团市委开展的荆门市创业明星评选活动，为农村青年选树了一大批务工典型。这则材料体现了荆门市践行了三个代表中什么？”3、热点、重点、难点情景素材融入教学，把社会作为学习的大课堂。如何根据教材特点，把知识变得有趣、生动、易于理解，让学生活学、活用，从而培养学生的创新精神与实践能力呢？我们认为可从课堂教学设计入手，联系实际进行教学，引导学生关注社会现象和热点问题，力争把生活经验知识化，把问题生活化。教师可创造性地融入一些生活素材，用已掌握的知识解决身边的实际问题。要重视热点问题，选准重点专题。在复习中，应多关注国内外重大事件，切实感受社会生活，培养敏锐的洞察力，注意培养发散思维和创新能力，将课本知识与实际生活结合起来，融会贯通。中考时试卷所体现的大政方针都用生活化具体情景呈现，问题多是在情景中提炼。教师要结合教材的教学内容，创设与现实生活相联系的生活情景，创设富有探索性的问题情景。所有知识的学习，都力求从学生实际出发，以他们熟悉或感兴趣的问题情景引入，用学生熟悉的生活经验作为实例。今年的热点很多，十七大、两会、奥运会、反台独、南方抗灾、和谐社会、节能减排等，特别是这些热点与地方热点、教材重点、难点的结合点，更需引起我们的重视，如奥运会上有无荆门籍运动员、教练员为国争光的实例等。4、强化答题方法训练，有必要经常重复昨天的故事。要加强审题、答题训练，提高答题技巧。许多学生不能取得理想分数的一个重要原因，就是审题时出现了偏差，答题缺乏技巧。如何正确审题、巧妙答题呢？首先要看懂题目，既搞清楚题目的内容和要求是什么。其次，回归教材，找准材料与教材内容的结合点，认真选择答题所涉及的知识点。要明确“题在书外，理在书中”，不要信口开河、随心所欲答题。要按照题目要求确定答题思路，组织答案要点。在组织答案时应做到：分点答题，答案条理化。答案要点全面，逻辑性强。如解答“如何做”一类的题目时，可从国家、社会、学校、自己等角度按照一定的顺序去组织答案。也可以按照经济、政治、文化、道德、法律的思路去组织答案。还可以按照加强宣传，提高认识；依法同行为作斗争；现在怎么做，将来怎么做的思路去答题。将这些无规律的答案格式化，并要经常重复昨天的故事，经常重复训练，使学生掌握。正确使用学科术语