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文档简介

孙权劝学,资治通鉴是司马光主持编纂的一 部编年体通史，记载了从战国到五代共 1362年间的史事。书名“资治”，说明本 书编撰的目的是为封建统治阶级提供政 治借鉴。 司马光：字君实，陕州夏县人，北 宋政治家、史学家。,zun,zhun,教学目标 1、把握文意，积累文言实词 2、以诵读为主，在诵读基础上体会人物的语气，把握人物的性格。,一读,读准字音和停顿,初,权谓吕蒙曰:“卿/今/当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂(q)欲卿/治经为(wi)博士邪(y)！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更(gng)刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃遂(su)拜蒙母，结友而别。,二读,结合注释， 了解文意,文言文翻译法 文言语句重直译，把握大意斟词句 人名地名不必译，古义现代词语替。 倒装成分位置移，被动省略译规律， 碰见虚词因句译，领会语气重流利。 （概括五字法：留、换、调、补、删）,一、通假字 邪： 二、古今异义词 1、见往事耳： 往事：古 今 2、治经为博士邪 博士 ：古 今,争先恐后做老师,1、卿今当涂掌事 2、蒙辞以军中多务 3、但当涉猎 4、但当涉猎 5、卿今者才略 6、非复吴下阿蒙 7、即更刮目相待 8、大兄何见事之晚乎,我来做老师,读出语气和感情,三读,品读文章，对文章批注或提出问题,用以下句式说话： 1、读（词、句、文）我理解了（不理解/体会到/感悟到/联想到） . 2、我从一句中读出孙权（吕蒙/鲁肃）是个人，因为。,学完本文后你有何启发？,毛泽东：吕蒙如不折节读书，善用兵，能攻心，怎能充当东吴统帅？我们解放军许多将士都是行伍出身的，不可不读吕蒙传。,读书的格言、名言、成语 警句或关于读书的故事你 知道多少？说出来和大家 分享。,积 累,作业:二选一 1、以仲永巧遇吕蒙为题，展开联想写一篇小短文。
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