建立和谐班级的几点设想.doc

建立和谐班级的几点设想学校：江苏省金坛中等专业学校 姓名：陈云东摘 要：班主任是班集体的组织者、领导者、学生的教育者、班级活动的主导者，是联系学校、家庭及社会的桥梁和纽带。要营造一个和谐稳定的班级氛围，作为班级的直接管理者、组织者和责任者，班主任在班级管理中发挥至关重要的作用。关键词：职业教育；学生；和谐班级一、用深情厚爱感化学生以建立和谐班级班主任对学生的爱是教育的基础和前提。心理学的研究结果也告诉我们，爱是教育艺术的基础，教师对学生的最好教育效果产生于对他们真挚的爱。“爱心”是教师的基本素质，“以更大的爱心，视学生为弟子”，这就是建立和谐班级的基础。师生相互信任和理解，关系融洽，可以为形成一个和谐温馨的班集体打下良好的基础。班主任的思想感情不仅影响着自己的教育思想和语言表达，更重要的是影响学生的思想感情。富有感情的教导能使学生感受到鼓舞，产生情感上的共鸣，激起情感的浪花，陶冶他们的情操。教育家赞可夫说过：“就教育工作效果来说，很重要的一点要看师生之间的关系如何。”虽然说在班级管理中，班主任是教育的管理者，学生则是教育的被管理者，但在管理与被管理的过程中，要使学生乐于接受教育，还真不是件容易的事。职业学校的学生有其自身的特点，相对于普通中学来说，作为中职学生，他们已具有较强的成人感，他们也渴望别人信任他们，了解他们，能够按照自己的愿望去独立工作。这时不应当遏制广大学生的想法，而应当高度重视并考虑怎样去引导他们，和他们进行心平气和的对话，允许他们有畅所欲言，表达思想的机会。职中学生素质差，可他们理多、委屈多、埋怨多，大有英雄不得志之感。他们比较独立、早熟、喜欢思考、不太爱听教导，希望做一些能引起别人注意的事。对于这样的学生，表面上的泛泛而谈是起不了什么作用的。学生往往是装作在听，等离开了班主任的视线，又我行我素了。作为教育的管理者，我认为，班主任首先要做的就是与学生交心，与学生建立起深厚的感情，这是至关重要的。这样做可以缩短师生的心理距离，融洽师生关系。让学生信任你，你可以少走很多弯路。从学生的角度出发，只有当他信任你时，他才会愿意听你的教导。二、做好德育教育工作以促进班级的和谐首先，加强对学生的世界观人生观教育，帮助学生树立正确的价值观和人生观。要让让学生思考几个问题：我们在为谁读书？我们为什么要读书？我们是靠什么来读书？我们将来要做什么？如果不把书读好，我们以后的人生会是怎样的？班主任要不断地结合现实生活引导学生完善这几个问题的答案。随着答案越来越完美，一部分学生的思想也越来越统一，学习的积极性越来越高，各种行为也越来越规范，若仍有少数学生行为不规范，藐视校纪班规，需积极教育引导并改善这部分学生的行为习惯。其次，加强学生的思想道德教育，提高学生的思想道德水平。我认为，学习成绩不论好坏，尽全力就可以问心无愧，但思想道德的堕落绝对不可以姑息。在开学初，就要和学生约法三章：不能顶撞老师、家长，不能在班上闹不团结，不能撒谎以及偷窃。我向学生保证：如果犯了别的错误，能够原谅的我一定原谅，能够帮助的我一定帮助，但如果违反了这四条，我一定严惩。每个班级的学生教育效果都会参差不齐，绝大部分学生是都不会有道德方面的错误，但会有个别的学生，屡教不改，行为恶劣，他就像一个癌细胞，随时会癌变，影响整个班级机体的良性循环。因此，对这些学生一定要遏制，及时有效地处理，不能让其蔓延。再次，对学生行为的养成要随时随地教育。不论何种习惯，都是在平时的行为中点滴积累而成的，因此，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”是教育学生的一个至关重要的环节。班主任应利用各种时间，随时和学生保持接触，从一言一行、一举一动来规范学生的行为习惯。坚持一学期下来，学生在文明礼貌、作息时间、卫生保洁以及乐于助人等各方面都会有明显的进步。第四，以学为本，提高学生的学习兴趣，努力提高学生的成绩。班主任需按照学生手册和学校领导的要求，和各任课老师紧密配合，在充分发挥学生主观能动性和学习主体性的基础上，按照“鼓励为主，督促为辅、奖惩结合、课堂内外互补”的方针，采用互助小组、兴趣小组、学习小组等各种方法，帮助和激励学生主动学习、热爱学习。事实证明，这些方法会令一部分想学习的学生取得了令人骄傲的成绩。 第五，推行素质教育，以培养学生的能力和技能为主要目的。对学生提倡“要提高分数，但不要唯分数”，指导学生在学习中以提高自己的实践能力为主要目标，将下厂实习的相关注意事项及下厂实习的真正目的深入到平时的教育中，希望他们在实习时，各方面的能力都得到显著的加强。三、培养班干部队伍，建立和谐班集体（1）民主选举，量才而用班队干部的选拔有很多途径。我个人认为民主选举较好，通过无记名投票的方式来进行班队干部的评选。这样选出来的班队干部能得到大多数同学的支持，开展工作更为有利，同时可以从小培养学生的民主观念，为将来的步入社会做好准备。当然，这种选举也有一定的弊端，小帮派问题严重的时候，很可能选出一个畸形的班队组织。所以，班主任应事先对班级情况进行摸底，掌握好班队干部任用的底线，在特殊情况下可以临时任命班队干部，待时机成熟后再行改选。班委会组成后，班主任应及时了解班队干部的工作动态，加强对他们的培养和教育，逐步引导他们树立正确的服务意识与民主的管理观念，使他们不断提高工作能力。当然民主选举出来的班委会成员各有特色，我们班主任应在充分了解的前提下量才为用，按其各自的特点安排好班务分工，使其发挥更大的效力。（2）班规让学生自己定，班级让学生参与管让学生自己立“法”。学校制定的与学生有关的规章制度，有一些学生被动地执行，效果不太好。让学生自己立“法”，情况就不同了。俗话说“不以规矩，不成方圆”，让班委带领全班同学结合学生实际情况很好的制定并完善班级公约，班主任的工作就有了依据。一个班集体要有一套完整的规章制度，处理问题才能有评有据，学生犯错后公正处理，做了好事后公正奖励，这样才能使学生心服口服。因为是“自己共同所立之法”，所以，至始至终，心目中都有它在，平日一举一动，才会自觉按照自立的法律行事。有了这样明确的赏罚制度，学生的行为举止也就有了自我衡量的尺度，其行为才会大大增强自觉性。（3）班委实行责任制，做到赏罚分明班级日常事务千头万绪，班主任不可能面面俱到，这就需要各班委责任明确，工作落实到人，每天都有班委成员各司其职，班委要专人坚持执行每天三次的点名制度，有专人负责教室、包干区、宿舍的卫生工作，有专人负责胸卡的佩戴、有专人负责班级纪律、有专人负责早读课等等，做到“人人有事干，事事有人干”，班委将其负责人的工作情况纳入班级学生的量化考核，并实行班委处罚加倍的措施，有效的调动了其他同学的积极性，管理效果也好。通过学生来管理班级，一来减轻了班主任的工作量，再来提高了学生的管理能力。班干部做的好的要表扬和奖励，但班干部在管理过程中，出现偏差也是在所难免的。而对班干部在班级管理中所出现的错误，班主任要勇于为班干部承担责任，绝不可让班干部因此而受到不应有的责罚。当然，对那些经常犯错且错误严重的班队干部，我们也应给予一定的处罚并及时进行调整。四、加强家校联系,促进家校和谐学校教育固然重要，但也不能忽视家庭教育。随着社会对劳动者和专门人才的素质要求的提高，对学生的要求也相应提高，如果没有家庭教育和学校教育的紧密联系，没有班主任和学生家长的密切配合，是不可能达到这一教育目的的。要积极与学生家长联系，及时地把学生在校的学习生活表现及时和家长交流，并收集家长的意见和建议，让学生家长配合我们共同把学生教育好，让其成为有用的人才。毕竟，教育好一个孩子，需要学校、家庭的紧密配合，需要老师、家长的通力合作。要坚持用家校联系卡和校信通对每个学生家长随时保持联系，也可通过电话及家访等形式经常和家长交换学生在校和在家的情况，掌握学生的各种思想动态，对症下药。除了与家长及时通外，还应和各科教师保持密切的联系，了解学生的思想动态，然后认真分析，多渠道地开展教育工作。和谐班级是师生都向往的精神的乐园，是人才的摇篮。和谐，