通过激素的调节.ppt

3.2.2 通过激素的调节,一、教学目标 知识目标 1、描述人体的激素调节。 2、运用建构模型的方法，建立血糖调节的模型。 情感态度价值观 讨论在促胰液素的发现过程中，科学精神和科学态度的重要作用 能力方面 尝试运用反馈调节的原理，解释一些生命现象 二、教学重点和难点 1、教学重点 （1）胰液素的发现过程 （2）血糖平衡的调节 2、教学难点 激素调节的实例分析,激素又叫荷尔蒙（hormone），是活细胞产生的，对新陈代谢、生长发育等生命活动起着重要调节作用的一类微量有机物。,案例:促胰液素的发现,一、激素调节的发现,学术背景： 在20世纪之前，学术界普遍认为，人和动物体的一切生理活动都是由神经系统调节的。 比如，对“胰液的分泌是如何调节的”这一问题，19世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。,沃泰默的实验 ：,切除通向该段小肠的神经，只留下血管,稀盐酸,狗的上段小肠肠腔,胰腺分泌胰液,稀盐酸,狗的血液中,胰腺不分泌胰液,狗的上段小肠肠腔,稀盐酸,胰腺分泌胰液,沃泰默的解释： 这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故，所以是一个十分顽固的神经反射。,斯他林和贝利斯的假设： 这种实验现象不是神经调节的结果，而是化学调节的结果：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随着血流到达胰腺，引起胰液的分泌。,如果要证明斯他林和贝利斯的观点， 应该如何设计实验？,斯他林和贝利斯的实验 ：,实验过程： 小肠黏膜+稀盐酸+砂子,实验结果：促进胰腺分泌胰液。,实验结论：胰液的分泌是促胰液素化学调节的结果。,制成提取液,狗静脉,1.斯他林和贝利斯获得的科学发现包括哪些内容？,发现了促胰液素； 发现了激素调节 。,1.下列有关促胰液素发现史的叙述，不正确的是 A.促胰液素是人们发现的第一种激素，是由胰腺分泌的 B.沃泰默之所以没有成功，是因为他囿于定论，没有大胆去质疑、探索和创新 C.斯他林和贝利斯在沃泰默研究的基础上，勇于向权威观点挑战，大胆质疑、探索与创新是成功的关键 D.促胰液素是由小肠黏膜分泌的，作用于胰腺，促进胰腺分泌胰液 2.下列各组结构中都能产生激素的是 A.乳腺和肾上腺 B.肠腺和胰腺 C.胸腺和胰脏 D.唾液腺和汗腺,A,C,二、激素调节的概念,没有导管，分泌物直接进入腺体内的毛细血管里。,分泌物通过导管排出。 如：皮脂腺、汗腺、唾液腺、消化腺,导管,血管,人体的腺体,人体主要内分泌腺及其分泌的激素,下丘脑,垂体,甲状腺,胸腺,肾上腺,胰腺,卵巢,睾丸,分泌促甲状腺激素释放激素等,分泌生长激素、促甲状腺激素等,分泌肾上腺素等,分泌雌性激素等,分泌雄性激素等,分泌甲状腺激素等,分泌胸腺激素等,其中的胰岛分泌胰岛素和胰高血糖素等,巨人症,肢端肥大症,侏儒症,呆小症,甲亢,地方性甲状腺肿,4下列各组物质中，化学本质相同的一组是 A性激素、雄性激素、胰岛素 B解旋酶、雌性激素、抗利尿激素 C血红蛋白、维生素D、胰岛素 D生长激素、唾液淀粉酶、载体,7当动物缺乏某激素时，可以通过“饲喂”或“注射法”对该激素进行人为补充，下列可以通过“饲喂法”补充的是 生长激素 甲状腺激素 胰岛素 性激素 A B C D,9甲状腺激素浓度过高会引起线粒体中的解偶联作用，即虽有电子传递但无ATP形成。根据这一事实，可以预料甲状腺功能亢进患者 A食量小，肥胖，皮肤温度比常人低 B食量小，肥胖，皮肤温度比常人高 C食量大，消瘦，皮肤温度比常人低 D食量大，消瘦，皮肤温度比常人高,问题探究（课本23页）： 饭后，大量的葡萄糖被吸收到了体内，但是正常人的血糖含量只有短暂的升高，很快就恢复正常，这是为什么？,三、激素调节的实例,实例一：血糖平衡的调节,食物中 的糖类,消化、吸收,氧化分解,CO2、H2O 能 量,合 成,糖 原 （肝糖原、肌糖原）,转 变,脂 肪 某些氨基酸,尿 糖,1.6g/L,血糖的来源和去路,血液中葡萄糖 （血糖） 0.8-1.2g/L,非糖物质,非糖 物质,糖原的合成与分解的快慢，细胞吸收和利用葡萄糖的速度，等等都可以影响血糖的含量,血糖平衡的调节,血糖平衡的调节,血糖平衡的调节,B细胞,胰岛素,促进：（1）进入细胞氧化分解 （2）合成糖原（3）转变为脂肪，某些非必须氨基酸,抑制：抑制肝糖元的分解和非糖物质转化为葡萄糖，,A细胞,胰高血糖素,促进糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高。,降低血糖浓度,饭后胰岛是怎样进行分泌调节的？结果怎样？ 马拉松运动中，胰岛是怎样进行分泌调节的？ 结果怎样？ 构建血糖调节的图解式模型。,血糖平衡的调节,血糖降低,血糖升高,胰岛素分泌,胰岛B细胞,组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖,胰岛A细胞,胰高血糖素分泌,血糖降低,血糖升高,胰岛素分泌,胰岛B细胞,组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖,胰岛A细胞,胰高血糖素分泌,促进糖原分解，促进非糖物质转化为葡萄糖,血 糖 浓 度 升 高,血糖平衡的调节,在血糖调节的过程中，胰岛素的作用结果反过来影响胰岛素的分泌，胰高血糖素也如此。 像这样，在一个系统中,系统本身工作的效果,反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。,反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。,5.06.0mmol/L,4.5mmol/L,头昏、心慌、出冷汗、 面色苍白、四肢无力,吃一些含糖较多的 食物、或喝浓糖水,惊厥、昏迷,静脉输入葡萄糖溶液,A临床上把 时血糖含量超过 叫做高血糖。血糖含量高于 的范围时，一部分葡萄糖随尿排出，这叫做糖尿。,空腹,1.3g/L,1.61.8g/L,斐林,A鉴定方法： 试剂。,下丘脑,垂 体,甲状腺,寒冷等刺激,促甲状腺激素释放激素(TRH),促甲状腺激素(TSH),甲状腺激素,促进,促进,抑制,抑制,新陈代谢，抵御寒冷,促进,过度增生,在我国的一些山区和内陆地区，有时能够看到患有地方性甲状腺肿（俗称大脖子病）的人。患者脖子肿大，呼吸困难，劳动时心跳快，气短等。请解释原因？,缺碘,减少,减弱,增加,减少,减少,减弱,减弱,减弱,减弱,减弱,增加,增加,增加,增加,增加,激素调节的特点,1、微量和高效 2、通过体液运输 3、作用于靶细胞、靶器官,研究动物激素生理功能的几种常用方法 1、切除法：切除有关内分泌腺、观察动物所产生的各种变化，得出结论。 2、移植法：在动物体内移植一种内分泌腺，观察现象得出结论。,3、饲喂法：用含有动物激素的饲料喂养小动物，观察其变化，要注意饲喂的激素是不需消化液就能被动物直接吸收的。 4、注射法：通常不能饲喂的激素通过注入动物体，观察其变化。,请设计一个试验，证明动物生长激素的分泌器官及其生理作用。 （1）材料：_ （2）处理： 对照组A：_ 实验组B：_ 实验组C：_ （3）实验结果是： 对照组A：_ 实验组B：_ 实验组C：_ （4）由此得出的结论是_,长势相同的三只幼年狗（或其他幼年哺乳动物）,切除垂体,切除垂体，每天注射生长激素,不作处理,生长停滞,先停滞生长，后又继续生长,正常生长,垂体分泌生长激素，能促进幼小动物生长,3.由同一器官分泌，且生物效应相反的一组激素是 ( ) A.胰岛素和胰高血糖素 B.肾上腺素和肾上腺皮质激素 C.促甲状腺激素和生长激素 D.甲状腺激素和促甲状腺激素 4.图2-11为人体甲状腺激素分泌调节的示意图，下列叙述中不正确的是 ( ) A.甲状腺机能亢进患者激素分泌过多 B.缺碘时激素和浓度都高于正常水平 C.图中共有3处箭头表示负反馈调节 D.垂体还能分泌与激素相似生理效应的激素,图211,A,C,血糖平衡的调节,【例1】名受试者分别口服100 g葡萄糖