给幻灯片添加动画效果-自定义动画.doc

给幻灯片添加动画效果文洛克北京行1、 教学目标：1、 知识与技能目标（1）学会给幻灯片上的操作对象添加适当的动画效果；（2）掌握动作路径的设置方法；（3）能根据实际需求调整动画顺序；2、过程与方法目标（1）能在小组探究活动中发现问题、解决问题。（2）能在练习过程中掌握自定义动画的制作过程（3）通过积极参与课堂活动，通过自主探究和合作学习的方式掌握自定义动画制作的方法。3、情感、态度与价值观目标（1）感受友谊的珍贵和合作的力量。（2）体验运用PPT进行创作的乐趣。（3）增强对国家和民族的自豪感和热爱之情。二、教学过程：课前谈话：（视频）师：哪位同学说说短片中向我们介绍了谁？你喜欢这个独眼精灵吗？师：这节课我们就和可爱的独眼精灵文洛克一起进行ppt的学习。准备好了吗？那我们开始上课！正式上课（一）导入师：作为伦敦奥运会的吉祥物，假如文洛克要到上一届奥运会的举办城市北京来看看。你猜他从遥远的伦敦会怎样过来呢？你和他想到一块去了。看，作为东道主福娃欢欢已经在机场等候文洛克了。（二）新授1、北京机场迎接文洛克（添加进入效果）师：我们可以用powerpoint软件来帮帮文洛克，让他从天而降！请一位同学来读一下我们的自学指导！（课件）（让学生读）1、打开桌面上课件文件夹中的“奥运中国行.ppt”,利用“自定义动画”命令给第一页文洛克加上飞入效果实现从天而降。2、 小组内之间可以互相帮助。温馨提示：有困难的小组，可以打开白色信封，参考老师提供操作提示 师：有不清楚的地方吗？ 师：听明白了就开始行动吧！生：小组合作探索（一边辅导一边查看操作完成情况及鼠标右键的探索情况）师：同学们，你们小组的文洛克飞过来了吗？（控制屏幕），第*组的同学坐姿是最好的，你代表你们组来交流一下你们的方法。善于倾听也是一种好习惯。生：演示插入飞入效果（幻灯片放映菜单）。设置合适的飞行方向和速度（如果学生只操作不交流：“边操作边讲解，可以吗？”。声音小：大点声，这样所有的同学都能听清楚!）（如果学生没有操作方向和速度。则提示：从天而降，急切的心情）师：这位小老师不但操作正确，讲解得也很清楚。看得出来，同学们听得非常认真。他们小组合作得也很默契，完成了我们从天而降的要求，也满足了文洛克急切的心愿。他们是通过单击幻灯片放映菜单的方法来完成的。别忘了，打开自定义动画菜单后要选定文洛克才能添加效果！还有其他方法吗？师：嗯，你们小组代表来给我们演示一下。生：演示右键插入飞入效果。师：看明白了吗？他们小组探索到的方法是在选定对象上单击鼠标右键能告诉大家你们小组是怎样想到这种方法的吗？（知识迁移或学生能够大胆尝试）小结：这两种方法都可以给图片添加动画，大家具体操作时可以选择自己喜欢的一种来使用。师：给图片添加动画的操作，你还有什么想法要和大家分享？老师还有一点想法要和大家分享下呢！对文洛克添加进入效果不满意我们可以“更改”或“删除”动画效果呢！你来试试！小结：不仅仅是文洛克这样的图片对象，我们还可以使用同样的方法为文本框、文本、自选图形等操作对象添加动画效果，但是添加之前一定要记得选定操作对象！（指板书上的选定）2、参观鸟巢师：迎接到了文洛克，欢欢带着他来到2008北京奥运主场馆鸟巢，看到鸟巢，你猜，小文洛克会怎样表达他激动的心情？生：跳起来，转圈，（去把旗升起来）师：参考老师的自学指导，帮助小文洛克实现他的愿望吧。1、给第2页的文洛克添加效果表达它的激动之情。 2、小组内之间可以互相帮助温馨提示：有困难的小组，可以打开棕色信封，参考老师提供的操作提示学生操作，教师巡视，寻找学生不同的操作（强调，自定义路径）师：我们一起来欣赏几位同学的作品。 师：刚才这位同学是通过添加自定义路径动画实现了操作。他成功的秘诀是什么？，起点，终点，都可以调节。 师：大家赶紧用刚学到的方法完成自己的动画吧。已经完成的同学帮助一下小组的其他同学。调整动画的顺序。师：好，停下来，这是一位同学的动画，仔细看，有什么问题？（五环旗升起，文洛克到旗杆下）生：应该文洛克先到旗杆下，五环旗再升起师：那怎样调整动画顺序呢？（如果有学生会操作，就让孩子直接演示。如果没有，就让学生讨论探索）生：操作3.北京游（综合练习）师：在前面的环节里，同学们合作得真不错，其实，见识了鸟巢的巧夺天工，文洛克对中国建筑产生了浓厚的兴趣，他决定好好游览我们的首都！热心的欢欢就成为文洛克的小导游。你能用今天学到的知识完成这段旅行吗？就让我们来比试一下。看谁做的最好最有趣！先看比赛规则：要求：打开“北京游.ppt”文件，添加自定义动画，让故事更加完善小组成员可以互相帮助。温馨提示：1、可以通过动画效果栏调整开始方式及动作顺序让故事更加符合逻辑。 2、演示时可以通过配音让动画更加有趣。生：操作。师：好，现在给大家2分钟的时间进行小组故事交流，推选出自己小组做得最好的作品和全班同学一起交流下。小组交流欣赏。下面，就让我们一起来欣赏几份作品吧！生：师：故事听完了，你觉得她设计的哪比较好？ 生：师：你说的真好，希望同学们都能像他一样善于发现别人的优点。师：你们小组的代表呢？其他人仔细听。 生：师：嗯，谁来夸夸他？ 生：欣赏了自己小组同学及这两位同学的演示，你一定有新的