念奴娇.赤壁怀古课堂用.ppt

滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。 是非成败转头空， 青山依旧在，几度夕阳红。 白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。 一壶浊酒喜相逢， 古今多少事，都付笑谈中。,苏轼,苏洵、苏辙,韩愈 柳宗元 欧阳修 苏洵 苏辙 王安石 曾巩,唐宋八大家（文）,辛弃疾,苏辛(词）,苏黄米蔡 宋四家（书法）,三苏,黄庭坚 米芾 蔡襄,黄庭坚,苏黄(诗）,1057年，苏轼21岁时参加进士考试，受到欧阳修的赏识，考取进士第二名；25岁开始他一生坎坷的仕宦生涯。先后担任奏院监官、杭州通判、密州太守、徐州太守、湖州太守。,1080年 ,遭遇北宋第一起乌台诗案。后被贬黄州任团练副使 。,58岁被贬惠州，62岁再贬儋州，最后死于常州。,诵读课文,1.读准字音，读清句读。,.读出作品的语气和风格，读出作品的思想感情。,淘to 了lio 英发f 纶gun 华hu发 还hun 酹li,大江东去，浪淘尽， 千古风流人物。 故垒西边，人道是， 三国周郎赤壁。 乱石穿空，惊涛拍岸， 卷起千堆雪。 江山如画，一时多少豪杰！ 遥想公瑾当年， 小乔初嫁了，雄姿英发。 羽扇纶巾，谈笑间， 强虏灰飞烟灭。 故国神游，多情应笑我， 早生华发。 人间如梦，一尊还酹江月。,念奴娇 赤壁怀古,听读课文,这三句读后有什么感觉？,难道江水真的能淘尽那些英雄人物吗？为什么？,赏析：大江东去，浪淘尽， 千古风流人物,开篇生动传神，境界开阔，气势宏大。 大江东去，“浪”怎能“淘尽”千古风流人物呢？显然，是作者感情使无数杰出人物在诗人的眼中都如滚滚江水，一去不复返。,故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。 作者为何用“人道是”三个字？,“人道是”极妙，点明此处不一定是赤壁之战的所在地。诗人只是借此抒情而已。,赏析： 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。,赏析：,先写江岸石壁，“乱”写出险怪，“穿”写出高峭。再写江面波涛，“惊”写汹涌，“拍”绘出水石相搏的情状。“卷”写出浪花四溅，波澜起伏的奇景。 这几句，作者抓住悬崖、陡壁、惊涛、波浪这些形象，描绘了一幅奇险雄伟的画面；并暗写赤壁之战惊心动魄的场面和英雄豪杰们的雄姿，表现了作者的豪迈之情。,此句在全词中起到什么作用？ 承上启下。 眼前景色秀美，人物俊杰。这长江、这赤壁，自然引发怀古之情。于是便引出下文抒情。,江山如画，一时多少豪杰。,词中周瑜是什么样的形象？,雄姿英发，风流俊雅的英雄形象。 “小乔初嫁”，美人衬英雄，写尽俊伟风姿。 乔玄把美丽的次女嫁给周瑜，孙权又拜他为大都督，这时周瑜才二十四岁。 “羽扇纶巾”，描写周瑜儒将装束，手握羽扇，头戴纶巾，从容闲雅，气度不凡。 “谈笑间，强虏灰飞烟灭”，以曹操水军的惨败衬托周瑜指挥若定、蔑视强敌的气概。 小乔初嫁距赤壁之战十年，“初嫁”是为突出周瑜少年得志建立功业的形象。,作者为何着意描写周瑜的年轻有为、英气不凡? 抒发对英雄业绩的仰慕之情，引发自己未能建功立业的感伤。苏轼这年47岁，不但没有建树，反而待罪黄州。怀古思今，感慨万千。下面就写自己失意感伤了。,故国神游，多情应笑我，早生华发。 人间如梦，一尊还酹江月。,作者是怎样写人生感慨的？ “故国神游”承上，道出对英雄时代和英雄人物的向往。我如今两鬓斑白，年近半百，却功业未就，作者用自嘲方式写出感伤。最终发出“人间如梦”的感慨。英雄人物，丰功伟绩，都如过眼烟云，稍纵即逝，只好心境旷达，以酒酬月。,“人间如梦，一尊还酹江月” 作者是一味的消极吗？将“酹江月”理解成借酒浇愁，你同意吗？请说理由？,消极,？,情感自由 洒脱旷达,苏轼深受儒、道、佛三种思想的影响。他一方面仰慕屈原、诸葛亮等经世济时的人物，希望尊主忧国，渴望建功立业；一方面又酷爱陶潜，追慕老庄，在险恶的政治逆境中能够保持超然物外的旷达态度。又跟和尚亲密往来，精通禅学，使他能够在困境中自解自慰，随缘自适，旷达超脱而又不至于颓丧沉沦 因此在这首词中，豪放、感伤、旷达这三种思想感情是水乳交融地统一在一起的,1. 用豪壮的情调抒写胸中块垒,（1）对赤壁景物的描写显示了词人的广阔视野，表达了 词人对古代英雄的向往。江山之胜与怀古之情融为一体。,（2）对周瑜形象的塑造突出了周瑜的动人姿貌与出 众才华，称颂了他以弱抗强指挥若定的闲雅风度，表 明他渴望像周瑜一样为自己的国家建功立业。,2. 烘托和映衬,烘托：千古人物多少豪杰三国周郎,映衬：1)虚实相映（赤壁险要形势与三国赤壁鏖战 ） 2)互相衬托（周“雄姿英发”与作者“早生华发”）,（但豪放中见苍凉）,写作特点,学习与鉴赏,念奴娇赤壁怀古是豪放派代表作，其“豪放”表现在那些方面？（讨论）,1. 描绘壮丽之景。长江气势、英雄业绩， 与