江都职教集团韩语课程改革成果资料.doc

江都职教集团外语系教学模式及手段改革过程及阶段性性成果商务韩语专业毕业班韩国语能力考试（TOPIK）中级历年成绩分析及提升方法一、综述韩国语能力考试（TOPIK）是衡量韩语专业教学水平的重要标尺，而韩国语能力考试中级考试（包括3级和4级）更是韩语专业学生就业、留学的必备证书。中级通过率的多少直接反应了韩语专业的教学效果以及学生的韩语水平。因此，自外语系成立以来，上至集团校长室，下至韩语教研组，甚至学生家长都高度重视韩国语能力考试中级的通过情况。为了提高韩国语能力考试中级的通过率，在学校及系部的指导下，韩语教研组本着夯实韩语基础、培养应用能力、训练解题技巧的原则，不断研究提高韩语能力考试中级通过率的方法，并在实践中加以改善。通过多年的完善，逐渐形成了一套独特的教学和集训机制，并且取得了不小的成果。江都职教集团外语系自2009年成立以来，学生共参加了9届韩国语能力中级考试，现将各届成绩及通过情况通报如下：历届毕业班韩国语能力考试中级成绩 数据来源：商务韩语专业学生历年韩国语能力考试成绩一览表。届次考试时间毕业班总人数参加考试人数参考率均分毕业班最终 3级通过人数毕业班最终 4级通过人数毕业班最终3级通过率毕业班最终4级通过率16届2009年9月684667.65%1738011.76%0.00%19届2010年9月1603320.63%138301.88%0.00%22届2011年4月16095.63%106301.88%0.00%24届2011年9月7134.23%127000.00%0.00%26届2012年4月71912.68%211517.04%1.41%28届2012年9月51611.76%177000.00%0.00%30届2013年4月511937.25%190305.88%0.00%32届2013年10月242291.67%1685020.83%0.00%34届2014年4月2424100.00%26219979.17%37.50%历届毕业班最终3级通过率0.00%20.00%40.00%60.00%80.00%100.00%16届19届22届24届26届28届30届32届34届届次通过率3级通过率二、图表解读：由表和图不难看出，1. 以28届考试为分水岭，28届之前均分及通过率不是很稳定，28届以后基本是上升趋势；2. 28届不论是均分还是通过率都为最低值，但28届往后，成绩大幅提升；3. 总体趋势通过率越来越高。三、教学手段改革具体措施：改革方法一：在常规教学时间内增设韩国语能力考试科目。2012年之前并没有专门设置与韩国语能力考试相关的课程。以2011年韩语专业各性质班级的课程设置为例：三年制中专 参考资料：中专韩语08，中专韩语09课表五年制大专 参考资料：农高韩语08，农高韩语09课表 （江苏农林职业技术学院）五年制大专 参考资料：成高韩语10课表，江苏城市职业学院五年制高职2010级应用韩语专业教学计划进程表 （江苏城市职业学院）本科留学预科班 参考资料：本科韩语09，本科韩语10，本科韩语11课表 （三年制）科目节/周科目节/周科目节/周科目节/周第1学期韩国语精读6韩国语精读6韩国语精读6韩国语精读6韩国语会话6韩国语会话6韩国语会话6韩国语会话6总计12总计12总计12总计12第2学期韩国语精读6韩国语精读6韩国语精读6韩国语精读6韩国语会话6韩国语会话6韩国语会话6韩国语会话6总计12总计12总计12总计12第3学期韩国语精读6韩国语精读6韩国语精读6韩国语精读6韩国语会话6韩国语会话6韩国语会话6韩国语会话6韩国语听力2韩国语听力2总计12总计12总计14总计14第4学期韩国语精读6韩国语精读6韩国语精读6韩国语精读6韩国语会话6韩国语会话6韩国语会话6韩国语会话6韩国语写作2韩国语会话22韩国语泛读2韩国语听力2韩国语写作2韩国语听力2总计14总计14总计18总计14第5学期韩国语精读6韩国语精读6韩国语精读6韩国语精读6韩国语会话6韩国语会话6韩国语会话6韩国语会话6韩国语写作2韩国语会话22韩国语泛读2韩国语听力2韩国语听力2韩国语写作2韩国语写作2韩国语写作2韩国语听力2总计14总计18总计18总计16第6学期实习韩国语精读6韩国语精读6韩国语精读6韩国语会话6韩国语会话6韩国语会话6韩国语会话22韩国语泛读2韩国语听力2韩国语听力2韩国语写作2韩国语写作2韩国语写作2韩国语听力2总计18总计18总计16 通过2012年前韩语专业的课程设置和教材状况不难看出，课程设置对韩国语能力考试没有太大的针对性, 学生若想通过韩国语能力考试，必须更多地通过课后的自我学习才能实现，而课后的自我学习对于职业学校的学生来讲实现的可能性较小但是，我校韩语专业对学生韩国语能力考试成绩的要求较高，尤其是本科留学预科班。然而我校韩语专业学生在2012年之前的考试通过率却不高，而且呈下降趋势。这就要求我们必须找到一个能够明显有效提高韩国语能力考试成绩的办法来扭转当前的形势； 因此，开设“韩国语能力考试”课程是非常必要的。与之前相比，开设该课程后，学生韩国语能力考试的成绩应当会得到明显的提高，因为：第一 本课程的开设能在思想上让学生重视韩国语能力考试，并且把这种重视贯穿到每个学期的始末，贯穿到整个韩国语学习过程的始末；第二 与其他课程相比，它的内容直接与韩国语能力考试相关。考试的重点，难点，技巧，方法等学生都能在课堂上学到，对于应对考试来讲，没有走弯路；第三 将韩国语能力考试的学习分散到平时，贯穿每一个学期的始末。有足够的时间保证学生学习韩国语能力考试的考试内容及应试方法，理解韩国语能力考试的重点及难点。第四 通过“韩国语能力考试”课程，上教师可以详细地讲解韩国语能力考试的知识点，使学生对知识点的理解更加透彻。学生也有足够的时间理解消化，举一反三。第五 “韩国语能力考试”课程可以很好地与其它韩国语专业课程相结合。在教学内容上相互取长补短，在教学形式上相互结合。自2012年（即28届）起实施新的课程模式，即开设韩国语能力考试课程，并且在其他诸如韩国语精读等课程中加入韩国语能力考试的内容，使学生从一年级开始每学期都在不断地接触韩国语能力考试的内容；各学期各班级周课时数如下表所示：中专班大专班本科留学预科班周课时数内容周课时数内容周课时数内容第1学期无无无无无无第2学期4课时初级4课时初级4课时初级第3学期4课时初级4课时初级4课时初级第4学期4课时中级4课时中级6课时中级第5学期4课时中级4课时中级6课时中级第6学期4课时中级6课时中级第7学期4课时高级第8学期4课时高级第9学期4课时高级第10学期所有班级均从第2学期开始开设韩国语能力考试初级课程，从第4学期开始开设韩国语能力考试中级课程。学期教学计划进度表（以本科留学预科班第4学期为例）第1次课（2课时）第2次课（2课时）第3次课（2课时）第1周语法词汇考点讲解写作考点讲解语法词汇写作练习第2周听力考点讲解阅读考点讲解听力阅读练习第3周语法词汇考点讲解写作考点讲解语法词汇写作练习第4周听力考点讲解阅读考点讲解听力阅读练习第5周语法词汇写作真题训练听力阅读真题训练语法词汇写作真题讲解第6周语法词汇写作真题讲解听力阅读真题讲解听力阅读真题讲解第7周语法词汇考点讲解写作考点讲解语法词汇写作练习第8周听力考点讲解阅读考点讲解听力阅读练习第9周语法词汇考点讲解写作考点讲解语法词汇写作练习第10周听力考点讲解阅读考点讲解听力阅读练习第11周期中考试第12周语法词汇写作真题训练听力阅读真题训练语法词汇写作真题讲解第13周语法词汇写作真题讲解听力阅读真题讲解听力阅读真题讲解第14周语法词汇考点讲解写作考点讲解语法词汇写作练习第15周听力考点讲解阅读考点讲解听力阅读练习第16周语法词汇考点讲解写作考点讲解语法词汇写作练习第17周听力考点讲解阅读考点讲解听力阅读练习第18周语法词汇写作真题训练听力阅读真题训练语法词汇写作真题讲解第19周语法词汇写作真题讲解听力阅读真题讲解听力阅读真题讲解第20周期末考试教学方法1）本课程的教学是本着考试的知识点讲解与模拟训练相结合的原则来设计的，在正常的教学过程中穿插真题练习，以此来达到巩固知识的效果。2) 本课程的教学是严格按照韩国语能力的四大部分语法与词汇，写作，听力，阅读理解来设计的，以使教学内容与韩国语能力考试相符合。其他课程的课时数在总课时数不变的情况下，增加“韩国语能力考试”这一课程，势必会影响到其他课程甚至其他科目的课时数。这种情况下，建议采取以下措施：1） 首先保证韩语专业课的课时数。可以首先减少一些对本专业学生来说不是非常必要地科目的时间数，比如说物理，化学等科目。 2） 在无法减少其他科目课时数的情况下，可以适当减少韩语专业课中与本课程内容重叠的课程，比如说“韩国语写作”，“韩国语听力”等等。增加本课程后的课程设置图（第1至第6学期）三年制中专五年制大专 （江苏农林职业技术学院）五年制大专 （江苏城市职业学院）本科留学预科班 （三年制）科目节/周科目节/周科目节/周科目节/周第1学期韩国语精读6韩国语精读6韩国语精读6韩国语精读6韩国语会话6韩国语会话6韩国语会话6韩国语会话6总计12总计12总计12总计12第2学期韩国语精读4韩国语精读4韩国语精读4韩国语精读4韩国语会话6韩国语会话6韩国语会话6韩国语会话6TOPIK初级4TOPIK初级4TOPIK初级4TOPIK初级4总计14总计14总计14总计14第3学期韩国语精读4韩国语精读4韩国语精读4韩国语精读4韩国语会话6韩国语会话6韩国语会话6韩国语会话6TOPIK初级4TOPIK初级4韩国语听力2韩国语听力2TOPIK初级4TOPIK初级4总计14总计14总计16总计16第4学期韩国语精读4韩国语精读4韩国语精读4韩国语精读4韩国语会话6韩国语会话6韩国语会话6韩国语会话6韩国语写作2韩国语会话22韩国语泛读2TOPIK初级6TOPIK初级4TOPIK初级4韩国语写作2韩国语听力2TOPIK初级4总计16总计16总计20总计16第5学期韩国语精读4韩国语精读4韩国语精读4韩国语精读6韩国语会话6韩国语会话6韩国语会话6韩国语会话6韩国语写作2韩国语会话22韩国语泛读2韩国语听力2TOPIK初级4韩国语听力2韩国语写作2韩国语写作2韩国语写作2韩国语听力2TOPIK初级6TOPIK初级4TOPIK初级4总计16总计20总计20总计22第6学期实习韩国语精读4韩国语精读4韩国语精读4韩国语会话4韩国语会话4韩国语会话4韩国语会话22韩国语泛读2韩国语听力2韩国语听力2韩国语写作2韩国语写作2韩国语写作2韩国语听力2TOPIK初级6TOPIK初级4TOPIK初级4总计18总计18总计18成果 由于之前的课程设置，教材选定以及应试方法中存在诸多问题，尽管学校对韩语专业学生韩国语能力考试的要求较高，但是学生参加考试的结果仍不尽如人意，尤其是通过率年连下滑。这与我校韩语专业人才的培养目标不符合，与学生和家长的期待不符合。所以必须要改革现有的教学方法及课程设置，提高韩国语能力考试的通过率。韩国语能力考试课程的设置可以将韩国语能力考试的学习分散到各个学期的日常教学及学习中，不同于现阶段“临时抱佛脚”式的集训，它能是学生系统地学习韩国语能力考试的各种题型，重点难点等等，从而使学生有更多的时间做更充分的准备来应对考试。所以设置“韩国语能力考试”课程是非常有必要的。 韩国语能力考试课程的教学目标紧扣提高韩国语能力考试通过率这一主题。 教材与教学内容均是按照韩国语能力考试的题型与内容安排，与韩国语能力考试的针对性与关联性极强。采取讲解与练习相结合的教学方法，是学生在学中练，练中学，更有效地理解和记忆韩语能力考试的知识点。 由此可见，开设“韩国语能力考试”课程，是我校学生的韩国语能力考试成绩明显提升的最主要因素。改革方法二：改革韩国语能力考试集训方法。如果说提高韩国语能力考试中级通过率的根本方法是在常规教学中开设“韩国语能力考试”科目，增加韩国语能力考试在日常教学中的比重的话，那么提高通过率的直接方法则是提高韩语能力考试考前集训的效果。2012年之前的集训课表如下：2011年9月份韩国语能力考试考前一周强化安排（部分） 参考资料：2011年9月份韩国语能力考试考前一周强化安排 （作者：庄鸿寅 审核：刘龙君） 星期三（9月14日）星期四（9月15日）初级班 (09本科)中级班 (09大专)初级班 (09本科)中级班 (09大专)第一节课内容18回真题 语法词汇考试19回真题 语法词汇考试18回真题 听力阅读讲解19回真题 听力阅读讲解教师孙贞顺庄鸿寅张丽丽庄鸿寅第二节课内容18回真题 语法词汇考试19回真题 语法词汇考试18回真题 听力阅读讲解19回真题 听力阅读讲解教师孙贞顺庄鸿寅张丽丽庄鸿寅第三节课内容18回真题 听力阅读考试19回真题 听力阅读考试19回真题 语法词汇考试20回真题 语法词汇考试教师张丽丽庄鸿寅张丽丽庄鸿寅第四节课内容18回真题 听力阅读考试19回真题 听力阅读考试19回真题 语法词汇考试20回真题 语法词汇考试教师张丽丽庄鸿寅张丽丽庄鸿寅上表告诉我们：1） 考前集训的形式较为单一，使用的基本都是模拟考试和试题讲解相结合的教学方法；2） 考前集训的内容较为单一，模拟考试与讲解的基本都是近年来的真题；3） 考前集训的教师搭配较为单一，每个级别的考试所有内容都是由同一位教师讲解；4） 考前集训的节奏较为紧凑，中间没有其它环节。从上表内容中不难看出，之前的韩国语能力考试的应对法存在很大的局限性：第一， 集训时间较短。由于需考虑学校正常教学以及其它科目进度，集训时间不宜安排过长，因而一般都是安排在考试前一周进行。这样一来，学生真正准备韩国语能力考试的时间其实只有一周的时间，很难取得明显的效果。第二， 集训形式及内容较为单一。首先无法增加学生的兴趣，其次频繁的考试反而让成绩不好的学生失去信心，再次枯燥的内容会让部分学生感到厌倦，其教学的效果便可想而知了。第三， 集训的节奏较为紧凑。学生没有足够的时间理解和消化课堂上讲解的内容，并且因为时间关系，教师在讲解试题时也无法进行详细地讲解。结果就是老师讲得很粗，学生理解得糊涂。 为此，我们对韩国语能力考试的考前集训的时间及方法进行了较大幅度的改革。第一， 增加韩国语能力考试的集训时间。一周的集训时间太短，学生不足以在如此短的时间内集中提高应对考试的能力。为此，我们从2012年9月分开始逐步增加韩国语能力考试的集训时间。具体的次数如下：时间2012年9月2013年4月2013年10月2014年4月集训长度两周两周三周四周事实证明，增加韩国语能力考试考前集训的时间跨度对于提高通过率是行之有效的。第二， 对不同水平的学生进行分班教学。即使是报考同一级别的学生，也根据其平时成绩进行分班教学，因材施教。下表是2014年4月韩国语能力考试集训的分班名单。韩语专业2014年上半年集训分班参考名单计数中级A班中级B班姓名原班级姓名原班级1陈偲本科11桂嘉琪本科112陈吴婷本科11李亚文本科113陈源浩本科11王翠本科114费菲本科11王尧本科115金蓉本科11吴岚本科116梅悦本科11展静雅本科117魏雨欢本科11张飞本科118夏露扬本