黄山奇松教学设计

1 / 12 黄山奇松教学设计 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。 2、通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 教学重点： 指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。 教学难点： 在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住 “ 奇 ”来写黄山奇松的。 教学过程： 一、导入： 同学们，这节课我们继续学习黄山奇松。 二、学习课文第一自然段： 1、自己读读第一自然段，你读懂了什么？（开始）出示：被誉为 “ 天下第一奇山 ” 的黄山，以奇松、怪石、云海、温泉 “ 四绝 ” 闻名于世，而人们对黄山奇松，更是情有独钟。山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的身影。 2、交流，看 “ 四绝 ” 图。 师： “ 奇松 ” 松树在悬崖上争奇； “ 怪石 ” 怪石在山峰上矗立； “ 云海 ” 云海在峰壑中弥漫； “ 温泉 ” 温泉四季常暖。大自然的美在这里汇聚，这就是黄2 / 12 山 “ 四绝 ” 。 3、在人们向往的 “ 四绝 ” 中，最钟情的是其中的奇松。人们对黄山奇松特别有感情，你从哪个词 语看出来的？（情有独钟），什么意思？（特别偏爱、感情专一）读词，把带有 “ 情有独钟 ” 的这句句子读好它。 4、人们为什么对黄山奇松情有独钟？指名读第二句话，评议，把 “ 处处 ” 、 “ 潇洒 ” 、 “ 挺秀 ” 这几个词读好，齐读。 三、学习课文第二自然段 1、今天，咱们就一起去看看黄山奇松，好吗？告诉大家，要想看松，最好的去处就是曾被著名旅行家徐霞客称为 “ 黄山绝胜处 ” 的玉屏楼，玉屏楼前可以看到哪些奇松呢？请同学们快速地读读课文第二自然段，找出三大名松的名称。 2、同学们，在玉屏楼前，你看到 了哪些奇松？ （指名说， 板书：迎客松、陪客松、送客松） 3、黄山是 “ 无石不松，无松不奇 ” 的， “ 迎客松、陪客松、送客松 ” 奇在哪里呢？自己再读一读第二自然段，体会体会， “ 奇在何处 ” 可以圈圈画画？ 迎客松： 1、你从什么地方体会到迎客松的 “ 奇 ” ？交流 2、出示迎客松的图片和句子 3 / 12 A、教师根据学生的汇报，边看迎客松的图片边适当引导，在动态生成的教学过程中，重点欣赏：枝干遒劲、郁郁苍苍、饱经风霜 B、是啊！这棵迎客松屹立在黄山上已经一千多年了，虽经历了千百 年的风霜、雨雪的考验，但它仍然郁郁苍苍，充满生机。这是一棵多么 的松树啊！你能把它读好吗？ C、学生练读 指名读 赛读 评读 齐读 3、你还从哪里体会到迎客松的 “ 奇 ” ？ 4、学生读第二句句子。 1 A、同学们，请伸出手臂，再看看图，这一丛斜伸出去的枝干，像不像主人的手臂？（像） B、正因为太像了，所以人们把它叫做 “ 迎客松 ” ，作者的想象力真是太丰富了。但老师相信我们班同学的想象力更丰富，你看，它正在热情地欢迎宾客的到来。它会说哪些欢迎？（学 生热情地说欢迎词，并加上动作） C、喜欢迎客松的同学一齐站起来（停顿）伸出你热情的手臂，大声地说： “ 各位宾客，欢迎你们！ D、读好句子。把迎客松的热情、好客读出来。 5、是的，黄山上的松太多了，它们千姿百态，形态各异。但是人们只要一提到黄山奇松，就不由地想起迎客松，迎客松就代表着黄山奇松。实际上这句话还清楚地告诉我4 / 12 们，迎客松不光代表着黄山奇松，它还象征着整个黄山。同学们，现在这句话理解了吗？能读好吗？（指名读） 6、请一位同学完整地读一读描写迎客松的语句，老师给你配上 音乐。大家先练一练，体会体会。谁来试一试？过渡：听你们的朗读，真是一种享受。我觉得咱们已经来到了黄山，来到了玉屏楼下，迎客松就生长在这里。它旁边还有陪客松、送客松。 陪客松 1、（出示课件：陪客松图片）现在，请你一边欣赏陪客松的图片，一边美美地多读课文，看看陪客松 “ 奇 ” 在哪里呢？指名读。 2、为什么说陪客松如同一个 “ 绿色的巨人 ” 呢？（看图，这是 旁边是 为什么称它是绿色的巨人呢？说说你的体会，相机指导朗读，读出陪客松高大挺拔，苍翠茂盛的样子。） 送客松 1、（课件）瞧，这就是送客松，它 “ 奇 ” 在何处呢？ 2、指名交流，你读懂了哪些词语？重点欣赏枝干蟠曲（枝干弯弯曲曲，这就是蟠曲）、天然盆景（没经人工修饰，天然形成的，正因为它的枝干蟠曲，所以人们把它们比作天然盆景）、依依不舍 3、朗读指导：送客松正跟游客告别，多么依依不舍5 / 12 啊，你能把这种情感读出来吗？ 总结三松 1、迎客松、陪客松、送客松形态奇美，神韵非凡。让我们完整地读一读课文第二自然段。（配乐朗读第二段） 2、这三大名松写得真美，请你选择一种自己最喜欢的名松 ，将它背出来，把它留在自己的脑海中。（学生练背） 3、练说：认识了这三大名松，同学们想亲自去黄山看一看吗？这不，机会来了： （ 1）（ 示：争当小导游 “ 黄山绝胜处 ” 的玉屏楼工作委员会最近招聘导游，条件是：讲普通话，口才好，必须将三大名松的 “ 奇美 ” 介绍到位，给游人留下深刻的印象。 ） （ 2）出示导语：各位游客，欢迎大家到黄山旅游，现在你们看到的是： 。 学生准备一分钟，可只介绍一棵松，导语也可自己设计。（ 计超链接，学生介绍的同时相机出示相关的图片） 四、学习第三自然段 2 1、（出示第三自然段）其实，黄山松何止这三大名松，它们星罗棋布，争奇竞秀，它们或 ，或 ，或 ；或 ，或 ，或 ；它们有的 ，有的 。黄山奇松装点着黄山，使得黄山更加 ，更加 。黄山奇松6 / 12 真是 （板书：千姿百态）。 2、瞧它们向我们走来了。（播放各种松树的图片） 3、想象说话： 示 黄山松千姿百态，有的像 ，有的如同 ，有的仿佛，有的状如 。 4、小结：同学观察认真，讲 得到位，听得仔细，让我们把对黄山松的赞美，把它们的千姿百态读出来。齐读第三段。 五、总结全文 1、小结：通过今天的学习，我们欣赏了黄山奇松，（指着板书）你看，多有礼貌的黄山松啊，客人来了，他们迎客、陪客、送客，难怪人们对它情有独钟。 2、黄山奇松，破石而生，苍劲挺拔。那姿态美得奇而奇得绝，真是让我们大饱眼福。难怪徐霞客会有 “ 五岳归来不看山，黄山归来不 看岳 ” 的感叹！ 3、学写广告词 长假快到了，太仓的教育旅行社准备开辟 “ 黄山三日游 ” 的游览线路，请你代写一句广告词。 六、 作业设计： 1、当一次小导游，给爸爸妈妈介绍黄山奇松。 2、今天我们感受了黄山奇松的奇特，大家能不能选你印象最深或最喜欢的松树，把它画出来 。 7 / 12 3 篇一：黄山奇松教学设计 全国中小学 “ 教学中的互联网搜索 ” 优秀教学案例评选 教案设计 篇二：黄山奇松优秀教案 全国中小学 “ 教学 中的互联网搜索 ” 优秀教学案例评选 教案设计 篇三：黄山奇松参赛教案 黄山奇松教案 教案背景 本教案是我为评选寿光市优质课而设计的，经过我多次讲课、备课、反复修改，我校语文教研组集体多次听课、评课、议课、磨课，才最终定格，凝聚了我和同事们的心血。 教学课题 苏教版五年级语文上册黄山奇松 教材分析 黄山奇松是苏教版小学语文上册第五单元中的一篇课文，课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的喜爱和 赞美之情 ,文章集文本美、语言美、情感美于一体，令人赏心悦目。全文共三个自然段，8 / 12 条理清晰，重点突出。每个自然段可以独立成段。第一自然段是引题，写人们对黄山奇松 “ 情有独钟 ” 。第二自然段具体描绘了三大名松的动人姿态，突出了它们的 “ 奇 ” ，是全文的重点段。第三自然段总写千姿百态的松树使黄山更加神奇、秀美。 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。 2、学会本课 8 个生字，理解由生字组成的词语。会用 “ 屹立 ”“ 饱经风霜 ” 说句话。 培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 教学重点难点 奇 ” 来写黄山奇松的。 教学课时 一课时 教学用具 使用多媒体课件 教学方法 自读感悟、自主探究、小组合作互助、指导点拨、感悟升华 9 / 12 教学过程 一、 谈话导入： 们去过黄山吗？ 生：去过。谁来介绍介绍你眼中的黄山？（说得真好！） 师：没去过的同学想不想去看一看？（去过的想不想再到黄山游览一番？） 生：（高兴地）想！ 在，老师就带同学们一起到黄山去游览一番。 （播放 “ 黄山风景 ” 动画图片） 崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的身影。今天老师要带领大家欣赏的就是黄山奇松 师：请同学们伸出手跟老师一起写下这四个字 （板书：黄山奇松） 过渡：齐读课题。师：读了课题，你想知道什么？ 生：黄山最妙的观松处在哪里？ 黄山有哪些奇松？ 黄山松奇在哪儿？ 二、初读感知 1. 师：下面请同学们带着这些问题走进黄山奇松 打开课本，用你喜欢的方式自由读课文，要求读准字音，读通句子，做好标记。 巡视指导。（师巡视过程中小声提醒了个别学生读书的姿势，初读给足时间。）回答刚才的问10 / 12 题。 问：黄山有哪些松树？（迎客、陪客、送客三大名松）师随机板书。 过渡：这三大名松究竟有什么奇特之处呢？请同学们再读课文，找出描写这三大奇松的句子，分别用不同的标记符号标出来。 三、 精读感悟 （一）品味迎客松 师：三大名松中，作者评价最高的又是哪一个呢？从文中哪句话可以看出？ 出示： “ 如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。 ”“ 代表 ” 什么意思？给学生思考时间。师：一提到黄山的松树，人们就马上会想到 迎客松；一提到黄山，人们马上也会想到 迎客松，因为 齐读该句 “ 这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。 ” 过渡：作者为何对迎客松评价如此之高呢？迎客松到底何奇之有呢？ 师：瞧，（多媒体展示画面）这就是黄山第一 名松迎客松，请同学们结合图片，从课文中找到你刚才标出的句子，再细细品读，体会迎客松奇在哪儿？划出你觉得奇的地方，可以找出有关的句子或词语。 11 / 12 生：姿态优美，枝干遒劲结合图片讲，理解 “ 遒劲 ”（粗壮有力）谁来读一读？ 交流：（结合学生回答出示描写迎客松的句子） 2、坚强不屈（生命力顽强）。 品 “ 饱经风霜 ” 生：虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。 师：点击课件（ “ 饱经风霜 ” ）那么这个词到底包含了迎客松成长过程中的多少艰辛呢？让我们了解一 下它的生长环境，出示搜集到的资料介绍一下，学生自读。 师：读了刚才这段资料，请同学们想象一下，如 果你就是这一棵迎客松，在这样恶劣的环境下，生长在 1700 多米高的悬崖上 800 多年了，你经历了哪些困难？提示春夏秋冬有哪些恶劣的天气（恶劣的天气）什么？