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淄博职业学院体育调查报告 学 院： 体育学院专业班级： 08体育教育三班学生姓名： 张超指导教师： 张永军淄博职业学院体育调查报告 一、研究方法、对象、结果(一)研究方法：采用试卷调查法、口头询问法、统计法；(二)对象：本校共发放试卷300份，在中专一二三年级、大专一二年级中各年级随机抽取6个班级，在每班任意抽取10名学生作为被调查对象，收回有效问卷230份，回收率为77%。(三)结果：1、学生对体育课堂教学的态度：(1)、通过调查发现，一半以上的学生认为体育课很重要，三分之一的学生认为体育课一般重要，11%的学生认为无所谓。(2)、73%的学生对体育课表示非常喜欢，但也有3%的学生认为无所谓甚至于讨厌；11%的学生认为自己学习体育的动机是学习本领，近80%的学生认为是锻炼身体，而4%的学生认为是好玩，6%的学生则认为不知道。(2)、67%的学生认为自己对体育课的态度是积极主动，有25%的学生比较主动，但也有近10%的学生态度一般或不主动；80%以上的学生认为自己在体育课上的表现是能独立完成技术动作，但也有5%的学生对自己没有信心，不能完成或需要帮助。(4)、40%多的学生认为体育课堂气氛是活跃的（低年级学生占多数），26%的学生认为体育课是能自由选择的，20%的学生认为是有秩序、有组织的（高年级学生占多数），13%的学生认为体育课能尊重学生的选择。(5)、从调查表中发现学生喜欢的体育项目分别为“跳绳、篮球、羽毛球、跳皮筋、乒乓球、毽子”等，而认为自我满意的体育项目是“跑步、跳绳、毽子、篮球、跳皮筋”等；2、学生对体育教师、班主任及学校的态度：(1)、24%的学生认为体育老师能面带微笑，近30%的认为是会鼓励的（低年级学生占多数），近30%的学生喜欢严肃认真的教师（高年级学生占多数），20%的学生认为老师能尊重学生。(2)、当调查到学生“你的班主任对你参加体育锻炼支持程度时”，85%多的学生回答支持或十分支持，4%的学生选择“不支持”（低年级学生没有）。(3)、当调查到学生对学校有何建议时，有不少学生回答的很有针对性，例如，除了召开田径运动会，增设趣味运动会等。3、学生对家庭和社区的态度：(1)、当调查到学生“你在家经常参加体育锻炼吗”，有75%的学生回答有时参加锻炼，15%的学生选择“经常”，近10%的学生则选择“不或不知道”。近90%的学生认为爸爸妈妈支持或十分支持自己参加体育锻炼，其中50%的学生选择“十分支持”，只有1%的学生回答“不支持”。而5%的学生认为爸爸妈妈能经常陪自己一起参加体育锻炼，近65%的学生选择“有时”，30%多的学生回答“不”或“不知道”。当调查到学生“你在家怎样进行体育锻炼时”，学生的选择分别是：跑步、毽子、跳绳、游戏、篮球、羽毛球、乒乓球、棋类等。(2)、当调查到学生“你在家是否通过观看电视、报纸、广播来关心体育新闻？”时，大部分学生回答有时和经常，也有近20%的学生选择“不”或“不知道”。(3)、70%的学生回答家里有一点体育器材或体育报刊，也有20%多的学生选择“没有”。当调查到学生“你一年的体育花费时”，近30%的学生回答在500元以内，近60%的学生选择“300元以内”，而100元以上的学生只占10左右%。二、分析研究：（一）学生在体育课堂教学中的状况：1、通过统计发现，实施体育新课标，使体育课堂发生了变化。大多数学生对体育是喜欢的，也有5%的学生对体育表示出讨厌。调查发现，有些学生因在校时曾被体育教师惩罚过，对体育锻炼有“恐惧感”，对体育锻炼失去兴趣；作为体育教师要做到爱岗敬业，对学生充满耐心和爱心。对个别学生要采取谈心的形式，通过组建帮困小组对他们进行帮助。体育教师发现低年级学生对学习体育的动机不是很清楚，随着年龄的增长，对体育动机有了更清晰的认识。2、调查中发现，学生除了对常见体育项目（如篮球）外，学生对羽毛球、足球、乒乓球等项目表示出相当大的浓厚兴趣，说明学生对技术性项目还是非常喜欢。另外还发现，学生，特别是低年级的学生对跑还是挺喜欢的，并非教师想象中的那样，淄博职业学院大一试用的体育专选班（学生自主选择体育项目）就很好的满足了学生的兴趣要求，值得推广。因为兴趣是最好的老师，教师要尊重学生的选择。针对学生喜爱的体育项目，教师在平时的教学以及课间锻炼中要尽可能多开设学生喜欢的项目。（二）学生对体育教师、班主任及学校的希望：1、能对学生面带微笑，对学生多加鼓励，这是实施体育新课标后发生的可喜局面，说明体育教师正不断转变自己的教育观念。然而并非对所有的体育课都管用。各个年级由于学生年龄、心理特点不同，因此要求教师采取不同的教学方法，不能一味强调“微笑、鼓励”，有时也需要严肃。在课堂上，对于低年级学生应多采取活跃的气氛，而对于高年级适可而止，有秩序、有组织的课堂教学仍然少不了。已经有越来越多的学生开始发挥主观能动性，他们需要得到老师的尊重与认可，内心希望能有自由选择的权力。2、之前，我们总以为班主任老师不会支持学生参加体育锻炼的，但从学生的调查问卷发现，班主任老师对学生的支持率还是很高的，而少数教师也是出于对学生学科成绩的关心而少支持，特别是其中或期末考试阶段。这说明体育教师与班主任老师之间需要多交流与沟通，为了孩子全面发展，需要大家共同关心。（三）学生在家庭以及社区中的状况：1、低年级学生在家或社区进行体育锻炼的时间相对长一些；而中高年级，特别是高年级学生在家进行体育锻炼的时间逐步在缩小，特别是在期末复习阶段根本没有时间进行锻炼，这说明学生到了高年级以后，学业任务正逐渐加重，很令人担忧，这不得不引起我们体育教育工作者的思考。学生家长陪孩子进行体育锻炼的状况不容乐观，他们中的部分家长不是没有时间，而是认为没有这个必要，却有空闲沉溺于麻将、打牌等。2、从调查中发现，学生关心体育新闻的程度不是很高，可能与家庭条件以及家长的知识、观念有关。从询问中我们还发现，有些家庭对于学生过于苛刻，以禁看电视等作为惩罚孩子的手段，其实这是不正常的现象，教育的真正效果也并不好。3、学校体育离不开家庭、社区的支持。然而从调查中发现，体育新课程标准的实施对社区、家庭的影响不大，并未引起家庭及社区的重视。三、建议：未来的世界是一个竞争激烈的世界，要在这个世界里生存和发展，不仅需要丰富的书本知识，而且需要强健的体魄与顽强的生存意识和能力。而事实上，我国现有学生，绝大多数是独生子女，他们有许多方面的欠缺，体质能力、心理素质极差，如何让他们拥有强健的体魄，学会学习，学会享受生活，迎接挑战，这将需要引起全社会的共同关注。1、作为学校要必须重视教学改革思路，注意创设良好的校园体育氛围，正常体育教学活动，组织各种体育竞赛等。要充分发挥学校自身优势，争创体育传统特色，开展学生喜爱的体育特色活动。除了开展正常的小学生田径运动会以外，还可以开展新兴的体育项目，举办趣味运动会，包括民间体育项目、游戏，激发学生参加体育锻炼的热情，逐步培养学生终身体育的意识。2、学校要逐步配备具有体育专业知识的人才，力争使体育教学逐步走上专职化，规范化。作为体育教育工作者，要认真学透体育新课标，对新课程标准有着正确的理解，真正体现“以生为本”的理念，树立“健康第一”的指导