浅谈如何提高小学三年级数学有效教学(黄美贞).doc

浅谈如何提高小学三年级数学有效教学广东省电力一局子弟学校 黄美贞内容摘要 结合三年级孩子的心理特性，通过提高学生学习意愿，在有限的教学时间里面，不断激发学生学习意识和兴趣，并对提高教师教学修养提出了建议。关键词 心理特点 学习动机 学习兴趣 教学修养一、 掌握学生心理特点三年级孩子的一般年龄在9-10岁，在小学教育中正处在从低年级向高年级的过渡期，开始从被动的学习向主动学习转变，具有以下心理特点。1、个性差别大：三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。2、情绪不稳定：三年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。3、自控力不强：从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。二、 因势利导激发学生1、激发学生想学的意愿“想学”是有效教学的基础，就是激发学生的学习动机。激发学生学习动机主要涉及两个问题：（1）我能成功吗？（2）我愿意成功吗？前一问题是如何使学生认识自我能力，后一个问题是如何使学生愿意参与到学习任务中去。“我能成功吗？”主要是帮助学生建立自信。自信是想学的基石。每一节数学课开始的5分钟之内，是帮助学生建立本节课内容自信心的最佳时间。教师可以通过中等、中下等的，与本节课有联系的旧知识，引入新课，或者是单刀直入。总之，要让学生在短时间内，从老师简单、清晰的提问或阐述中知道自己本节课的学习目标。并且，让学生感觉自己有信心能够学好。比如：在教学“可能性”这节课时，把孩子们带的物品放进纸盒箱子收集起来，接着提出问题：大家猜猜，摸到什么物品的可能性大些呢？学生们会争先恐后地猜。这时要求孩子在摸完后必须用“可能性大、可能性小、一定、不一定、经常、偶尔、可能、不可能、很多、很少”等词语说说生活中一些事情发生的可能性。这样，教师用“摸”激发学生“想学”的意向，用“说说”向学生提出了学习目标，一摸一说让所有的孩子充满自信。“我愿意成功吗？”就是学生们是否以饱满的学习热情，积极主动地参与一节课的教学全过程。换言之，就是我们的教学方法是否根据教学内容的不断深入，结合学生的年龄特点，不断变化，让孩子们总有惊喜，总有好奇。比如：在教学“年、月、日”这节课时， 我们可以专门设置一个情景：2013年新年就要到了，学校要设计一个年历卡，同学们能否帮帮忙？安静迟疑骚动跃跃欲试（这部分的设计主要是激发学生参与知识再创造过程的欲望）。接着，拿出预先准备好的2012年年历卡，请孩子们仔细观察，并分组讨论：看到了什么？哪些地方相同？哪些地方不同？为什么？这部分的设计让学生主动探索新知，变被动学习为主动求知。接着，请一个小组汇报，其他小组补充或提出疑义，进行辩论。通过汇报、疑义、辩论，学生对年月日的基本知识有了更加清晰的认识，老师及时表扬，不断的夸奖，学生对自己形成的知识体系感到骄傲和自豪，真的觉得自己了不起，先人经历了那么长时间的探索和研究，自己十几分钟就发现了。这种学习力量是任何语言都无法比拟的。最后，让学生说说设计2013年的年历卡要注意什么。这样设计前后呼应，延续学习情趣。2、让学生勤起来。如何让学生在数学课堂教学中勤起来呢？我们不妨试试培养学生做到“五勤”，即：“眼勤、耳勤、脑勤、手勤、嘴勤”。眼勤：勤观察、细观察，不断总结观察规律，由慢到快；耳勤：学会倾听，听老师问，听老师讲，听同学说，听清楚，听明白；脑勤：多动脑子想。想老师问的，想老师讲的，想同学说的。观察到的要想，听到的要想，感悟到的也要想，并且要学会归纳总结，把知识变为自己的实践成果；手勤：看到、听到、想到、感悟到的都要动手记下来；嘴勤：学会说算理、说算法、说想法，并能够进行有意义的辩论。面对三年级8、9岁活泼好动的孩子，在40分钟的时间内，让他们“勤”起来，离不开一个“趣”字。兴趣是最好的老师，只要学生感兴趣的，我们都可以试一试。例如在期末考试总复习时，为了避免学生对应用题产生枯燥乏味的感觉，可以把各类题型用故事情节串起来，设计这样的情景：暑假马上就要到了，爸爸妈妈带我们到北京玩，让我们算算：搭飞机成人每人2000元，小孩1000元，广州到北京一共要多少钱？2000+2000+1000=5000（元）？如果从北京到广州也搭，交通费共需要多少钱？5000*2=10000（元）在北京住宿三天，每天费用400元，需要多少钱？400*3=1200（元）在“水立方”游泳馆，看到漂亮的“水立方”和“鸟巢”模型，“水立方”每个200元，“鸟巢” 每个300元。我要给两个表哥，一个表姐，还有我自己每人买一个留作纪念，一共需要多少钱？200*4+300*4=2000（元）爸爸出门的时候带了18000元，请问够不够？10000+1200+2000=1320018000（元），够！爸爸回到家还有多少钱？18000-13200=4800（元）这次旅游，我们平均一个人花了多少钱？132003=4400（元）爸爸妈妈每个月收入共5000元，请问大约要存多少个月，才能保证我们这次的旅游费用？5000*3=15000（元），1320015000（元），大约需要存3个月。通过上述例子，让孩子们明白，在现实生活中，什么时候用加法，什么时候用减法，什么时候用乘法，什么时候用除法。三、提高个人教学修养1、不要伤害孩子的自尊心。有的学生是由于自尊心受到了伤害，比如遭到讽刺，挖苦；受到不应有的干涉，与家长、同学、教师发生矛盾，尤其是当和教师发生矛盾时，他就更不可能把精力专注与学习。2、对学生的期望值不要太高有的学生是因为教师、家长对学生的期望太高，孩子因为没有达到预期目标而产生了负罪感和内疚感，因此也就产生了厌学的情绪，这样也就不能去听教师所教的课程了。3、真正的走进学生的心灵世界有的学生是因为我们教师没有适应人本教育，没有改正自己的教育观念和习以为常的教学方式和教学行为。同时自己不能做到以身作则，对学生的爱心不够，不能真正的走进学生的心灵世界，与学生建立和谐融洽的师生关系。4、教师要幽默学生很喜欢幽默的教师。有的课堂过于死板，气氛过于沉闷，激发不了学生学习的兴趣，这样他更不会去学了。5、教师要讲究对学生评价的方法评价很重要，无论是课堂评价还是学生的自评、互评都要准确。课堂上要多鼓励，及时鼓励，肯定评价要多于否定评价；学生之间的评价要把握好，不要使学生的自评、互评变成自我夸耀、自我贬低，或互相进行攻击、互相挑刺，评价要中肯，要切合实际。只有这样，学生才能更专注地投入到学习中来。6、教师做学生学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者学生是学习活动的主体，教师只是学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者。教学中要尽可能地根据教学内容和学生实际，准备好充足的学习材料，为学生发挥主观能动性、创造性提供广阔的时间和空间，让学生在自主、自觉、自由的活动中积极、主动、探索式学习。四、结论实践证明，在小学三年级数学教学中追求正向有效教学的质量，就是要最大限度地提高“学生紧张的智力活动”，其主要方法是激发学生的学习