石家庄学院杨鹏起访问.doc

坚持科学发展之路，石家庄学院勃发盎然生机【主持人】石家庄学院于2004年升本，在短短的八年间，学校努力探索出了一条符合学校实际的科学发展之路，以令人瞩目的办学成绩赢得了良好的社会声誉。那杨书记，您能否为我们介绍一下咱们石家庄学院的升本以来的发展历程？【杨书记】我们学校几年来秉承“厚德 博学 崇实 求新”的校训，坚持“办学以教师为本 育人以学生为本”的理念，夯实基础，提升内涵，主要完成了“两个转型”：从专科到本科、从教师教育到多科性协调发展，新校区也从百业待兴到如今的风景如画，建成了美术馆、体育场、模拟法庭、地质馆和天象厅等文化设施。2010年，我们学校顺利接受了教育部本科教学合格评估调研，评估中心领导和专家组对学校的总体评价是工作成效显著、发展前景光明。育人为本新理念，三群一链创特色【主持人】那我想问一下杨书记，经过这么多年的积累发展，石家庄学院已经形成了自己独具特色的校园文化，那么学校是如何在办学中体现“育人以学生为本”这一理念的呢？【杨书记】我们学校始终坚持将学生的成长成才需求和社会需求融入到学生培养的全过程。比如，我校的办学定位是为地方经济建设服务，培养高素质应用型人才。根据河北省、石家庄市经济社会发展需要，学校完成了文学与传媒学院、化工学院、经济管理系、物理与电气信息工程系等院系的整合重组。特别是面向河北省、石家庄市主导产业需要，调整学科专业布局，形成了“三群一链”的专业格局。第一个群是为石家庄市主导产业和产业基地人才服务的专业群。如生物制药类专业群、信息产业类专业群。第二个为构建和谐社会服务的专业群，如人文教育、法学、心理咨询、社会工作、社区管理和服务、物业管理等专业。第三个群是教师教育体系专业群，如小学教育、学前教育、人文教育等专业。一个专业链是动漫产业专业链，如广告学、影视动画、艺术设计、影视多媒体技术、数字媒体技术、文化产业管理等专业。这些专业群和专业链不仅十分契合石家庄地方经济社会发展，而且像制药工程、生物工程等专业还是国家级、省级品牌特色专业。丰富多彩办活动，实践能力得提升【主持人】在文化育人方面还有什么独特之处，希望杨书记能为我们畅所欲言。【杨书记】年轻人要离开大学时，应是一个身心得到和谐、充分发展的人。首先，学校的一切活动都围绕着学生成长来进行。学校具备综合性的学科基础，专业面广，教学中既能做到文理渗透，又有开放性实验室、校企产学合作基地等丰富的实践教学资源。我们还开辟了众多高雅文化活动载体，如大学生艺术节、大学生科技节等，将学生活动与促进学生发展有机结合，让学生在活动中展示才华、陶冶情操。在全国“挑战杯”、“数学建模”、“大学生艺术展演”等活动中，我们的学生都取得了骄人的成绩，在河北省同类院校中名列前茅。在校生考研也取得可喜成绩，考研录取率逐年提高，近四分之一的本科毕业生考取硕士研究生。其中相当部分考取了中科院等“985”、“211”院校。建校以来，学校涌现出了很多杰出的人才，有的是国家教育行政部门的领导，有的走上了地市级领导岗位，有的在各行各业已经卓有成就。第二，我们还积极引导学生自主参与学校的文化建设。比如新校区校徽的设计，道路、楼宇命名，评选“最受学生欢迎的教师”、“最受学生喜欢的教师十大行为”等等，目前，学校正在组织学生参与“大学生行为规范”的制定。学生在自主参与过程中，增强了对学校的认同感、归属感、使命感和主人翁责任感。“师生互动师德建设模式”已经成为了我们学校的文化品牌，中国教育报进行了专题报道。第三，注重锻炼学生参与社会活动的本领。大学培养出来的学生，不论将来从事何种职业，不论在日后的社会实践、专业实践中积累多少经验和本领，他一定要有相当的人文素养，具有社会参与的热情和能力，具有人文精神。每年我校都利用假期组织学生进行社会实践和教学实践，培养学生参与地方文化的挖掘、传承与保护的责任感。比如，我校师生参与发掘整理的井陉县的长岗金灯节、聂氏唢呐吹奏技艺、板桥秦皇古乐、韩信背水列阵等6个项目，被确定县级非物质文化遗产项目，申报了市级非遗项目。我校学生的拉花队应邀参加第二届中国井陉拉花艺术节并获好评。学校为学生的发展投入了大量的人力、物力和才力，建立了200余个教育教学实践基地，为学生搭建增长才干、展现自我的平台。如成立了西柏坡文化研究中心、石家庄科学素质教育基地、心理健康与咨询中心、志愿服务中心等等，实现了学生自我和谐发展的良好局面。总之，形成了育人为本的校风、敬业为乐的教风和成才为志的学风，发挥了校园文化的价值导向、精神陶冶、启迪促进、规范约束、心理构建、群体凝聚和社会辐射作用。纯正光明新校徽，识别系统有新意【主持人】 记者看到咱们石家庄学院出版了一本石家庄学院VIS视觉识别手册，校徽设计得也非常有特色。我们看到石家庄学院的校徽给人一种纯正光明的感觉，那这个校徽都有怎样的含义呢？【杨书记】我们学校的视觉识别系统是我校师生广泛参与，最后由美术系师生完成设计的一项文化产品，将学校的形象实态及办学理念通过象征性的视觉要素表现出来，强化师生对学校的认同感、归属感，增强学校的凝聚力和社会影响力。比如，你刚刚提到的校徽的设计，就包含了汉字“石”、“书”、“为”及向前奔跑的人、山等象形元素，这些元素有机组合成完整和谐的圆形图案,象征着进取、活力与和谐。“石”字和人的造型，表现了我们学校以人为本、服务地方、不懈进取、充满活力和开拓创新的精神风貌。 “书”字寓含着教书育人、读书求知和厚重的文化积淀，表现了石家庄学院在人才培养上的追求。中国红的底色和“为