改变物体在水中的浮沉.doc

改变 物 体 在 水 中 的 浮 沉教学目标 1、 科学目标：通过对几种物体在水中沉浮的探究，了解怎样改变物体在水中的沉浮方法。2、知识目标：进一步理解物体的沉浮与什么因素有关，运用这一知识，掌握改变物体沉浮的方法；会用多种方法改变多种物体沉浮；知道哪些材料适合做漂浮物。3、情感目标：能实事求是地记录实验现象；体会“做中学”的探究乐趣，养成与他人合作的探究精神。教学重点 通过对几种物体在水中沉浮，探究了解怎样改变物体在水中沉浮的方法。教学难点 能有依据地提出改变物体在水中沉浮的假设结论，并有目的地用实验去验证。教学方法：实验发现法、观察记录法、归纳概括法、讨论交流法等。教学准备：1、教师准备：多媒体课件、水槽、水杯、橡皮泥、“死海”图片及相关资料、生鸡蛋、食盐、硬币若干、矿泉水瓶、小石头、泡沫塑料2、学生准备：水槽、水杯、橡皮泥、硬币若干、生鸡蛋、食盐、矿泉水瓶、小石头、泡沫塑料教学过程 一、情境问题，设疑激趣 师：课前老师让每人准备一块橡皮泥，带来了吗？今天我们用它来做科学小实验。请你将橡皮泥放入水中，看它是浮还是沉？ 生：（动手操作，将橡皮泥放入水中） 师：你的橡皮泥在水中怎么样了？ 生：橡皮泥在水中下沉了。 师：像橡皮泥这样沉在水中的物体能浮起来吗？怎样使沉在水里的橡皮泥浮起来 呢？让我们一起来探究吧！ 揭示课题： 这节课我们就共同来研究改变物体在水中的沉浮。 教学思路：学生说法不一，但都在开动脑筋想方法，也就是运用了实际生活中的一些事例引入，引起学生的学习兴趣，体现了新课标中要求的从学生的生活实际中出发的理念。二、联系生活，引导探究（一）使沉在水里的橡皮泥浮起来师：你能不借助任何物体使沉在水里的橡皮泥浮起来吗？请你开动脑筋，把你想到的方法与小组同学交流，组长用文字或图记录下来。生：小组讨论、记录师：哪个小组先来汇报你们研讨出的方法？生：汇报做船 做碗形 压扁 条形 切块师：这些方法可行吗？好，就用你想到的方法使橡皮泥浮起来吧！生：（每个人都试着动手，使橡皮泥改变多种形状）师：谁来说说你是怎样做的，橡皮泥浮起来了？生：（分组汇报并展示作品）生1：我将橡皮泥做成船形，它浮在水面上了（举起）生2：我将橡皮泥搓成条形，它沉在水底了。生3：将橡皮泥压扁，放在水面上，旁边进了水，不一会橡皮泥就沉下去了。 师：让我们看一看、想一想橡皮泥做成什么形状能浮在水面上？生：（观察思考）生1：做成船形、碗形、盒形生2：使四周不进水的形状，橡皮泥能浮在水面，师：好，同学修改一下橡皮泥的形状，使它浮在水面上。让我们进行一场比赛，在浮起来的橡皮泥上放一角硬币，看你的小船最多能承载几枚硬币，比赛开始。生：（修改形状、放硬币）汇报数量。师：（找承载最多、最少各一名学生，展示给大家）同学们请观察，同样的船形，它们的载重为什么不同？生：船体积大生：船身薄师：谁来说说，刚才我们用什么方法使橡皮泥浮在了水面上？（根据汇报板书：改变物体的形状，学生：填写实验记录单） 教学思路：通过活动提示学生可以用更多的方法来改变物体的沉浮，为下一个教学内容作铺垫。小结：我们现在来看看改变物体沉浮的方法有哪些？师：如果再让你借助物体，使橡皮泥浮在水面上，你会用到什么呢？生：小木片、泡沫塑料盒、硬纸板生：因为这些物体轻，能漂在水面上师：你们借助这些可漂浮在水面上的物体，叫做漂浮物，用它们的力量，可使沉在水中的物体浮起来。在生活中你见到过这样的现象吗？生：汇报：游泳时借助的游泳圈就是漂浮物、小竹伐、钓鱼用的鱼鳔、救生衣师：看来大家平时能观察生活，以上举的例子就是借助漂浮物的方法，使物体浮在水面上了。（板书：借助漂浮物）（二）改变鸡蛋的沉浮 师：不会游泳的同学请举手。 生：（多数的同学举手） 师：你们想不想不借助任何物体，自由自在地漂浮在大海上呢？ 生：（大声）想！ 师：老师就发现了这样一个地方，这个地方叫“死海”（展示图片）“死海不死”是什么原因呢？ 让我们一起了解一下吧！（朗读搜集的资料） 师：谁知道了死海不死的原因？ 生：海水含盐量很高，浮力大。 师：（出示沉在水中的鸡蛋）大家看这是什么？ 生：鸡蛋在水中是沉在水底的。 师：怎样使沉在水里的鸡蛋浮起来呢？请小组讨论 生：（小组讨论，提出设想的方案） 生1：在水中加盐，我家淹的咸鸡蛋是浮在水面上的。 生2：根据死海的道理，我认为在水里加盐能使鸡蛋浮起来。 师：在水中加盐真的有这么大的威力吗？下面就请各小组模拟制作一个死海，看鸡蛋真的能浮起来吗？实验时要求边加盐边不停地搅拌，注意观察鸡蛋的变化，记住加了几勺盐。生：（组长领器材、动手实验）师：快来汇报你们小组的实验现象吧。生1：放了9勺盐、鸡蛋在水中逐渐上浮。生2：我们开始加了一勺盐，鸡蛋还是沉的，加了两勺盐，鸡蛋还是没浮起来，直到加了8勺盐，鸡蛋才浮起来。师：你们观察得真是细致，这正是科学研究最需要的好品质。从刚才我们的实验中可以看出，要让沉在水里的物体浮起来还有一个方法，那就是（学生抢着说“加盐”）（板书“水中加盐”）三、出示矿泉水瓶问：怎样使它下沉 发表各自的想法-学生动手实验（演示）-师生讨论：改变了矿泉水瓶的什么，它就下沉了？（）得出结论：改变物体的重量（学生：填写实验记录单）教学思路：这部分的内容与上面相似，但内容扩展了。这里改变沉浮的方法，因素更多了。通过这一部分的学习，使学生进一步了解影响物体沉浮的因素，体验更多方法与物体下沉或上浮。三、实践训练，深化新知练习内容：改变其他物体的沉浮 出示石头、泡沫塑料 问：你们能使其他物体（石头、泡沫塑料）上浮或下沉吗？ 发表各自的想法-学生动手实验-讨论：你们分别改变它们的什么性质,而改变了它们在水中沉浮的？教学思路：让学生在经过前面的实验操作经历后，寻找适当的方法改变物体的沉浮。 说说：生活中什么物体能自由上浮和下沉？（潜艇） 问：潜艇在水中自由沉浮是靠改变它的什么而使它下沉和上浮的？ 教学思路：由这部分内容的学习使学生从课内延续到课外作好准备。四、拓展应用：师：在探究中，同学们找到了几种使沉在水中的物体浮起来的方法，我们也可以应用这些知识解决生活中的一些问题。这不，有位渔民伯伯想请大家帮忙了，让我们快来帮帮他吧！（放课件录音：使鱼网立在水中）生：（倾听、思考）师：这个问题留在课后思考、探究，看看谁能想到最好的办法，如果可以，大家合作模拟制作一个立在水中的鱼网。渔民