那一瞬间的心动.doc

那一瞬间的心动-中学生恋爱观的调查贵州省六盘水市二中 指导老师：唐梅 小组成员：刘悦俊、周妮妮、陈洁引言它，是一个很奇妙的东西似一首诗，清新、优雅而有格调像一支歌，轻快、激动、慷慨而又有节奏若一曲调，简约、暗喻而又有蕴含它，为我们的年华绘上了特别的颜色它有着冰激凌的甜蜜 卡布奇诺的浓郁 巧克力的香醇淡淡的、甜甜的，让人刻骨铭心它，叫做那一瞬间的心动一、 课题的生成16岁的花季，17岁的雨季；正值青少年朝气蓬勃，由懵懂走向成熟的过渡。在这个青春飞扬的时候，我们有着或青涩、或朦胧的情感，我们叫它爱情！在这个特殊的季节，也许在某一天，我们在某一处，遇见某人的那一瞬间，我们心底的那一根琴弦被拨动了。在那一瞬间，我们会以为这就是爱情，会不顾一切的追随他，可是我们是否能承担起它；能否平衡理性和感性的天平呢？爱不仅仅是一种简单的、单纯的感觉。更是一种责任，它是建立在成熟的世界观与是非观之上的。承担爱的责任是成长的表现，成长是每个人的必经之路。成长的过程必须要自己体会，这样才会真正懂得：爱是担当、是责任，因为在爱的背后还有一份沉沉的责任感。尽管爱是美好的。但事实上我们却无力承担这一份责任，还会超越那一条行为的警戒线！在这个黄金过渡期，我们的心性都还不怎么成熟。世界观、是非观都还没达到一个相对高度。更不能很好的把握自己，所以，在我们这个年纪，也许不适合过多涉及爱情问题。年少的我们犹如盛开在阳光下的美丽花朵；犹如坐享在殿堂里的求知者；犹如沐浴在花团锦簇中的绿叶。我们这个年龄懂得真善美，却不懂情。朦朦胧胧地看着成长中的世界。然而，我们所说的爱情却使我们美丽的梦想成为荆棘茂长的不归之路。早恋真的那样来也匆匆去也匆匆吗？早恋真的有助于我们的成长吗？或许我们的爱情，真的就仅仅是简单的欣赏一个自己认为优秀的人。把心中的那个人当做偶像崇拜着，其实我们所说的爱就那么简单！当今社会中学生恋爱现象越来越严重，已成为一个不容忽视和回避的问题。学生中的恋爱已经不是什么秘密，在校园都是公开的了。高中生尤甚，初中生也不甘落后。大胆一点的男女牵着手，拥着肩，旁若无人的走在校园里。面对这些我们有许许多多的问题等待解决。所以我们决定研究这个课题！在确定这个课题前，我们曾对选题进行了讨论，起初提出的问题很宽泛，有的说调查学生追星，有的说搞市场调查，还有的搞科技发明.随着讨论的不断进行与深入，大家一致认为还是从中学生生活息息相关的事物和现象中选题更有研究意义，比如中学生的恋爱现象、中学生追星现象等。在讨论中，同学谈到了许多发生在我们身边的令人深思的现象：一对对情侣在路上走.最后，大家达成共识，认为很有必要对中学生的恋爱现象进行研究。二研究的方法和步骤 课题确立后，成立了由三人组成的“那一瞬间的心动”的课题小组。小组成员经过研究讨论，确立了研究方案。1. 研究方法鉴于课题的特点，主要采用问卷调查法，辅之以网络查询、访谈和文献研究。2. 研究步骤（1）查阅文献，收集资料；（2）设计问卷，调查访谈；（3）登记信息，整理数据；三研究的实施与管理1. 查阅文献，收集资料同学们分工去网上图书馆查阅资料。参考资料有：百度、一切随缘的博客、新浪、付玉松的博客。2. 设计问卷，调查访谈 首先，我们针对课题的特点，设计了两种问卷，一种是针对学生对中学生恋爱观的问卷，一种是针对家长对中学生恋爱观的问卷。因为我们认为这个课题不仅仅需要学生的观点，还需要家长们的观点！接着，开始问卷调查，针对学生问卷我们印了70份问卷；针对家长问卷我们印了80份。后来我们对少数同学及家长进行了访谈。3. 登记信息，整理数据学生问卷：我们发放了70份问卷，收回68份，经过初步浏览及筛选后，确定了其中无效2份，有效66份。随即小组成员分工，采用统计方法对得到的有效问卷进行登记整理，并作出有效数据。根据归类，可以设计统计表格如下：项目项目细分问题序号选项A选项B选项C选项D备注数目概率数目概率数目概率数目概率个人个人情况 12944%3756% 25786%914% 41929%4466%35%5 4668%2132% 63858%2842%101929%3756%1015%123147%3553%个人的态度1169%1218%4873%13914%69%5177%1446%2132%4162%151015%3756%1929%161421%4670%69%171624%710%1727%2639%其他他人情况 33350%2741%69% 71320%3553%1421%46% 82233%4162%35% 91828%4466%46%环境影响182335%1624%2741%第3题：您身边的朋友谈恋爱吗？A.很多 B.很少 C.没有家长问卷：我们发放了85份问卷，收回80份，经过初步浏览及筛选后，确定了其中无效7份，有效73份。随即小组成员分工，采用统计方法对得到的有效问卷进行登记整理，并的出有效数据。根据归类，可以设计统计表格如下：项目项目细分问题序号选项A选项B选项C选项D选项E备注数目概率数目概率数目概率数目概率数目概率孩子孩子情况11014%6386%家 长家长的态度268%1824%710%1014%3244%36589%710%11%45170%57%00%1723%54663%2129%68%7912%5880%34%34%其他62737%3852%811%9 912%4562%1926%家长情况81318%6082%第2题;您认为中学生恋爱产生的原因？A.家庭因素 B.个人因素 C.学校因素 D.相关影视剧片 E.都有四. 中学生的恋爱心理特点及其产生原因一、调查结果看，中学生恋爱表现出以下几个特征 1、广泛性 中学生恋爱确实存在，而且不在少数。 2、朦胧性 中学生对于早恋关系的发展结局并不明确。他们主要是渴望与异性单独接触，但是对未来组建家庭，如何处理恋爱关系和学业关系，如何区别友谊和爱情都缺乏明确的认识。 3、矛盾性 有恋爱关系的青少年内心也充满了矛盾，既想接触又怕被人发现，既想要学业又想要爱情，同时失恋或恋爱中遭受挫折所带来的痛苦也使中学生恋爱的过程中愉快和痛苦并存。 4、单纯性 中学生恋爱与成人的恋爱不同，他们大多是对异性单纯的倾慕，而很少考虑目的或后果。青少年时期的情感体验，几乎是每一个人成长中必有的故事，这种体验既是必然的也是自然的，它既神秘又茫然，既含蓄又可爱，既纯洁又脆弱。 5、不稳定性 中学生恋爱关系是一种充满变化、极不稳定的感情关系。青少年之间一对一的关系缺乏持久性，一般不会持续很长时间。6、差异性 中学生恋爱行为具有明显的差异性。在行为方式上，有的青少年的恋爱行为十分隐蔽，通过书信、电话等方式来传递感情。但也有的很公开，在许多场合出双入对，俨然一对情侣。7、好奇性 中学生认为爱情充满着神秘的色彩，在这充满求知欲望与好奇心的青春期中，大多数中学生对爱情是抱着好奇、探索的心理，并就随之投入其中。8、从众性 中学生由于家庭、环境、社会因素的影响，造成他们缺乏一定的主见，看到身边大量的朋友谈恋爱，自己也会被触动，随之而跟着谈恋爱。9、家长不知情性，由于许多父母对中学生恋爱的反对，大量中学生开始了地道战，所以造成了学生谈恋爱，而父母却不知情的情况。 二、中学生恋爱的利弊分析 近年来，因中学生恋爱而导致一些青少年的自杀或杀人的报道屡见报端。这些青少年为什么在恋爱后要去自杀或杀人呢？美国著名儿科专家米里亚姆考夫曼在战胜青少年抑郁这本书中说，过早恋爱最易引起抑郁症。恋爱导致的抑郁多是由于失恋或外来压力过大导致精神崩溃所致。对人的生命价值感到怀疑，对生命缺乏信心，对事业或学业失去信心，学习成绩下降，对生活失去信心。 一些同学进入高中后成绩下降，让他们丧失了对学习的信心，因此他们希望在某一方面能有所成就感，而恋爱正弥补了他们的这种感觉。喜欢她（他）的人越多，她（他）觉得越有成就感，因此同学之间也开始比较，产生攀比心理、从众心理，觉得没有男生追，没有女生喜欢是件很丢人的事情。有些同学即使不想过早的涉及这个问题也在他人的言行和周围环境的影响下慢慢踏入恋爱的行列中。若对这种情况不加疏导和限制，发展的结果会影响到一批同学，甚至是一个班级、一个年级，当然对学校的教育、教学工作也有明显的负面影响。 一些学生与异性交往后，更无心思学习，整天把心思花在打扮、外出活动上，因此成绩一降再降，最后无心继续就读，只得退学回家。其次，学生之间争风吃醋，或为别人打抱不平强出头而引起的打架斗殴事件也有发生。不仅扰乱了学校的正常秩序，在学生中、社会上都造成不良影响，对他人也造成了人身伤害，严重的可导致他人死亡。中学生虽从书本、网络等途径接触到有关青春期的一些知识，但面对诱惑他们缺乏自我保护与抵制的能力，往往一时的冲动会酿成严重的后果。 虽然有些资料上说，中学生恋爱可以提高其社会成熟度，但根据调查会发现中学生恋爱对中学生本人、家庭、学校都是弊大于利，应该进行引导和教育，使之健康成长。 三、中学生恋爱原因分析 根据问卷及调查访谈等方面综合分析，我们认为导致中学生产生恋爱现象主要有以下一些原因： 当学生跨入中学大门，他们自身也进入了一个身心发展的特殊时期青春期。青春期是学生生理、心理迅速发展的时期，也是教育上的一个关键期，如果在这一时期进行有针对性的引导、帮助，就可以使学生顺利渡过“危险期”，促进其心理健康地发展。世界卫生组织宪章早就指出：“健康乃是一种在身体上、心理上和社会上的完满状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱而已”。随着离婚率的不断增长，单亲家庭和隔代抚养的孩子越来越多，在这种家庭下成长起来的中学生由于缺乏完整的父爱和母爱，于是想从异性同学那里寻找慰藉。而异性之间在交往与接触中会产生一种愉快的心理，这是他们在家中很少能体会得到的，这种愉悦会促使他们更加频繁地接触与交往，从而产生了恋爱情绪。还有些学生，尽管父母没有离异，但由于其父母没有严谨的生活作风，社会交往过于复杂，而直接影响子女，使他们很孤僻，向往着关心，这时身边的异性让他感到温暖，于是有效仿的动机，也容易产生中学生恋爱。在情感教育的问题上，现行的德育体制上是一段空白，没有明确的要求和规定，怎样对学生进行情感教育。作为学校，虽然在管理上规定了中学生不允许恋爱，但是没有从根本上让学生明白中学生恋爱的危害性，所以始终杜绝不了。另外学校没有配备专职的情感教育教师，甚至连兼职的辅导教师也没有。班主任充当了这个角色，而班主任还有许多其他的工作要做。再加上在情感教育的问题，由于没有相应的教学大纲来参考，于是这顶工作就显得有点无序和被动。主要表现在没有重视事前的引导，等到发展问题后，才开始注意，所做的工作也只是对事情的调查及处理，这无疑是本末倒置的。由于社会上反对中学生恋爱的呼声很高，许多家长都怕孩子受到恋爱的影响，很多家长害怕自己的孩子因恋爱耽误了学习或发生过错，影响了学校与教师的管理，对孩子的异性交往采取了限制措施。而一些学校的教师害怕学生恋爱发生过错，对男女生交往表现得草木皆兵。于是家长和教师共同采取了压抑和限制的教育对策。有的家长对孩子与异性的交往盘根问底、处处限制，甚至偷听电话、偷看日记、偷看信件等侵犯孩子隐私的行为经常发生。处在青年初期中学生的独立意识和反抗心理都比较强，他们有自己的处事哲学。在高压政策下，他们会表现出各种各样的反抗行为。本来男女生是正常交往，突然来自于权威方面的压制力，并在反抗心理的作用下，被限制的双方会立即增加接触的次数，甚至使双方的心理产生微妙的变化，结果被推向了恋爱。可见过分的压抑和限制可以使少男少女产生叛逆型的恋爱。有时处于青春期的中学生充满着好奇与求知，面对这一充满神秘面纱的爱情，或多或少抱着一种求知、尝试的心理。现如今，在一些家庭、学校、社会环境的影响下，一些中学生会缺乏一定的主见，也会存在一定的攀比心理，他们认为身边的朋友都在谈恋爱，自己却没有。那样会很没面子。 中学生恋爱原因比较复杂，有生理原因，也有心理原因，有社会原因，也有家教失误的原因有个人兴趣爱好原因，也有他人原因等等。如何引导中学生正确认识恋爱问题是当前学校思想教育和心理健康教育中的一个重要的课题。传统的教育方法不灵，空洞的说教无用，限制和压抑却产生了相反的效果，这就需要我们探索新的教育方法，引导中学生如何正确看待恋爱现象，帮助他们得以健康成长。 四、中学生恋爱问题的对策研究 随着生理成熟的年龄提前，从某些角度看，恋爱也是十分自然的正常现象。少男少女们对特定异性的好感和爱慕是纯洁的，只不过现代社会的迅猛发展，要求生理发育趋于成熟的中学生们要将主要精力放在学习上，要更多一份自制力罢了。因此，社会、学校、家庭以及中学生本身都应对中学生恋爱现象采取正确的态度。 对于中学生恋爱问题，我们不能简单地将其归属到道德品质的范畴之中。随着生活水平的不断提高，人们所摄取的营养物质越来越丰富。此外，文化生活的丰富、思想的解禁、外来文化的冲击、传媒的刺激都直接或间接地向成长中的青少年灌输着各式各样的恋爱观、爱情观、生活观、人生观和价值观，面对众多的观念的冲击，发展中的青少年们应接不暇，盲目的选择必然导致人生道路的偏离。因此，在学生进入高中阶段以后，他们势必会犯一些“成长中的错误”，这就非常需要一些能够陪伴其度过“青春危机”的良师益友。此时，那些博学广识，宽容平易，具有高尚人格的教师和家长们一定会倍受欢迎。由此看来，陷入“恋爱危机”的青少年需要的是理解而不是呵斥，是建议而不是命令，是潜移默化的影响而不是断然杜绝和制止，这一切都源于教育者对学生成长过程的深入了解，源于其个人的修养和人格的魅力。教育随着时代的发展，其宗旨和内涵也都在不断地发展和变化着教