蘑菇该奖给谁骑牛比赛小松树和大松树.doc

集备时间：2015年3月15日蘑菇该奖给谁教学设计黄岛区海青中心小学 王丽【教学内容】义务教育教科书.语文（苏教版）六年制一年级下册第二单元第六课【教材分析】本文是一篇童话故事，讲的是小黑兔和小白兔参加跑步比赛的故事，告诉学生有勇气敢于和强手竞争，虽败犹荣。全文共十个自然段，可分为两个部分。第一部分写兔妈妈清晨出门时嘱咐两个孩子要好好练习跑步。第二部分写兔妈妈回家后和小白兔与小灰兔的对话。这是全文的重点，最后写兔妈妈对它们的奖励和评价。全文以对话的形式叙述，适合学生分角色朗读。课文配有三幅插图，形象地再现了课文的情境，有助于学生观察想象，理解课文内容。一年级学生已具备借助拼音读课文识字的能力，有一小部分学生还存在读不准字的现象，教学过程中应注意指导这些学生。并引导学生理解重点字词句来了解课文大意。【学习目标】：1，学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。练习分角色读课文。2，借助课文语言材料，知道小白兔具有不畏高手的勇敢精神，初步理解敢和高手比的道理。3，联系生活实际，能从自己做起，敢于和高手比。激励自己奋发努力，赶上乃至超过高手。【教学重难点】1，借助课文语言材料，知道小白兔具有不畏高手的勇敢精神，初步理解敢和高手比的道理。2，联系生活实际，能从自己做起，敢于和高手比。激励自己奋发努力，赶上乃至超过高手【教具准备】：卡片、田字格【教学时间】：2课时【教学过程】 第一课时学习目标： （1）学会本课生字。（2）正确朗读课文。一，板书课题，谈话导入1、板书课题：蘑菇该奖给谁 各自拼读2、指名拼读。提问：这个题目，告诉了我们什么？大家还想提出哪些问题？【设计意图】简单的导入，直接引入课题二，初读指导1、自由读课文，边读边看课文上面的图，说说图上的内容。2、指名回答：这篇课文说的是谁发奖品？发给谁？为什么发给他？3、再次自由读课文，标出各自然段的序号，画出生字词。【设计意图】把朗读课文和看图结合起来，加深理解三，出示生字词：练习 提 参加 乌龟 冠军 敢 蘑菇 临走 嘱咐 得 地自主拼读，同座对练，互相指正。出示生字词卡片，指导拼读，领读。问：上面这些词语，哪些你们已经弄懂了它们的意思了吗？说说你是怎么弄懂的？学生发言。老师表扬肯动脑筋的学生，小结理解词语的方法。（1）看图理解：乌龟 提 蘑菇（2）联系课文上下文理解：冠军： 第一名 ； 临走： 将要走 ； 嘱咐 ： 吩咐。【设计意图】随文识字以及生字卡片的学习让学生更好的学习生字生词四，联系生活实际理解：练习 参加自主记忆生字，问：谁已经想出了好办法很快把上面的生字记住？结合学生发言，教师概括：（1）歌诀法敢：横折在耳上，右边反文旁。参：“ ”字头，中间“大”，三撇从上到下。练：左边（ ）绞丝旁，右边像“东”又不像，第三笔是横折钩，多“练”多写记心上。（2）部件法军：秃宝盖，加上“车”。结合教“ ”。加：“力”和“口”。（3）减一减乌：“鸟”去掉一点就是“乌”。（4）换一换提：“打”字去掉“丁”，换上“是”就是“提”。【设计意图】生字的指导多样化，加快学生记忆五，练习：1、认读、熟记、练习写生字词2、练习正确流利地朗读课文。四人小组作表演课文内容的准备。第二课时教学目标：理解敢和高手比的道理。练习分角色朗读课文。教学重点、难点：感悟、理解课文。教学设计：一、复习检查1、指名读生字词练习 参加 乌龟 冠军 敢 提 蘑菇 临走 嘱咐2、根据说出的歌诀写出适当的字横折在耳上，右边反文旁。“ ”字头，中间“大”，三撇从上写到下。左边绞丝旁，右边像“东”又不像，第三笔是横折钩，多练多写记心上。3、指名朗读课文。二、精读训练1、自由读课文，四人小组讨论怎样来表演课文内容。（重点讨论角色分配，怎样表演、试演。）2、演一演第一小组可以是：兔妈妈挎着篮子要出门了，对小白兔和小黑兔说：“我今天要去采一天的蘑菇，你们俩在家好好练习跑步。”小白兔和小黑兔都点了点头。兔妈妈挎着一篮子蘑菇回来，问：“你们今天谁跑得最出色，我奖给他一个最大的蘑菇。小兔得意地说：（略）小白兔难为情地说：（略）兔妈妈问：“你们今天都跟谁比赛啦？”小黑兔答：（略）小白兔答：（略）兔妈妈亲小白兔，奖大蘑菇，说“我的好孩子，这是给你的奖品。”小黑兔不服气。兔妈妈说：“因为他敢和高手比呀！”第二小组可以是：兔妈妈挎着篮子要出门了，对小白兔和小黑兔说：“我今天要去采一天的蘑菇，你们俩要记住，在家要好好练习跑步。”小白兔和小黑兔听了都点点头。小白兔与骏马赛跑，小白兔满头大汗；小黑兔和一群乌龟赛跑，小黑兔跑到最前面。以下与第一小组（2）、（3）、（4）同。3、议一议表演得怎么样？指出表演中的优缺点。为什么这个大蘑菇应该奖给小白兔？理解“高手”是技能特别高的人。理解词语“出色 得意 所有”的意思。读一读 自主读文 学生质疑【设计意图】紧扣课文内容，问题环环相扣。三，练习1、按课文内容填空（1）我跟（ ）赛跑，他们都跑得比我快。（ ）说。（2）小黑兔（ ）问：“我今天得了冠（ ），为什么把蘑菇给小白兔？”（3）“我的好孩子。”兔妈妈亲了亲小白兔，从篮子里挑出（ ）蘑菇。“这是（ ）奖品。”2、练习分角色朗读课文。板书设计： 6 蘑菇该奖给谁 跟谁比 结果 奖 给 谁 小白兔 马 落在后面 ？ （敢和高手比） 小黑兔 乌龟 得了第一 为什么？ 集备时间：2015年3月20日 骑牛比赛教学设计黄岛区海青中心小学 王丽【教学内容】：义务教育教科书.语文（苏教版）六年制一年级下册第二单元第7课【教材简析】： 本课是国标本苏教版一年级下册的一篇课文，全文分三个自然段，写了一位技术高超的骑手在骑牛比赛中的精彩表演给予人们的启示：高超的技术是靠长期刻苦锻炼获得的。课文第二自然段具体描写了一次比赛的场面，是本课学习的重点，理解骑手说的话是难点。【教学目标】1学会本课8个生字，绿线内的8个字只识不写。认识一个多音字，理解由生字组成的词语。2正确、流利有感情地朗读课文，练习讲述课文故事。3懂得高超的技术是经过长期刻苦锻炼获得的，只有不怕吃苦，才能学到真本领。【教学重点】1学会本课8个生字，绿线内的8个字只识不写。认识一个多音字，理解由生字组成的词语。 2正确、流利有感情地朗读课文，练习讲述课文故事。【教学难点】1. 学会本课8个生字，绿线内的8个字只识不写。认识一个多音字，理解由生字组成的词语。3懂得高超的技术是经过长期刻苦锻炼获得的，只有不怕吃苦，才能学到真本领。【教学准备】卡片、田字格【教学时间】：3课时【教学过程】 第一教时（一）揭示课题1、板书课题：7、骑牛比赛指名读，领读。2、简介南美洲：地球七大洲之一，位于西半球南部。【设计意图】简单明了的导入，直接进入课题（二）初读课文1、提出要求：轻轻读全文，读后仔细看两幅图，说出它们的意思。2、自由读课文，要求：（1）画出带有生字的词语，圈出生字，借助拼音读准生字。（2）读通课文，着重读好长句子。（3）标出自然段序号，想一想各自然段的内容。3、检查自读情况。（1）出示生字词，自主认读，指名认读。（带上拼音）特别观看技艺热烈一束这位南美洲兴致勃勃只有高超尽管掌声献上曾经（2）自主学习，交流记住生字的办法。（3）自主学习词义。哪些词语的意思已经懂了，互相交流。（4）指名朗读课文。重点检查生字词的读音。指导读好长句子。好几个骑手/骑在野性大发的/公牛背上，只两三秒钟/就摔了下来。只有一个骑手/技艺高超，尽管公牛/疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地/骑在牛背上。说说各自然段的内容。第一自然段写南美洲人特别爱看骑牛比赛。第二自然段写一次骑牛比赛的情况。第三自然段写一位姑娘和一位技术高超的骑手的对话。【设计意图】多读，才能更好的了解课文内容（三）练习1、练写生字词。2、正确、流利地朗读课文。 第二教时 （一）复习检查1、认读生字卡片。2、读第二自然段中的句子。（二）讲读课文1、出示练习题，学生自主学习。（1）口头填空。南美洲人（）爱看骑牛比赛。一天，赛场周围（）了人，大家在（）地观看比赛。（2）想一想：什么叫“技艺高超”？从什么地方我们可以看出这位骑手技艺高超？他为什么会技艺高超？2、自由读课文，读后互相介绍“读懂了什么”。3、检查自读情况。（1）指名口头填空。我们从什么地方可以看出南美洲的人特别爱看骑牛比赛？（2）第二自然段一共几句话？各写什么？（3）问：哪些句子写一位骑手技艺高超？请朗读有关的句子。（4）小姑娘向技术高超的骑手献上花并且问他为什么没摔下来的时候，骑手回答的话是什么意思？（5）骑手的话告诉我们一个什么道理？4、朗读课文。【设计意图】紧紧抓住课文内容，来让学生识记理解（三）练习1、一束鲜花 小姑娘给一位骑手献上一束鲜花 响起掌声 全场响起了热烈的掌声 观看比赛 大家在兴致勃勃地观看比赛。2、练习正确、流利、有感情地朗读课文。 第三教时（一）复习检查1、读生字词。2、比赛时这位骑手为什么没有从牛背上摔下来？3、“曾经从牛背上摔下来上千次”是什么意思？【设计意图】复习引导，让学生加深记忆（二）朗读指导1、各自练习朗读课文，重点注意读好轻声。互相检查，纠正。2、讨论：在一般情况下，哪些地方应该读轻声？3、自主朗读，继续体会轻声。4、指名朗读课文。（三）写字指导束：独体字，竖写在竖中线上。观：左高右低。技、位：左窄右宽。热烈：上宽下扁。特：右边注意由“土”“寸”组成。【设计意图】更细致的讲解，让学生更好的记住生字（四）布置作业1、照样子按笔顺描红。2、回答问题：比赛时这位骑手为什么没有摔下来？板书：7、骑牛比赛骑手牛结果好几个野性大发两三秒钟就摔下来 一个疯狂蹦跳还是牢牢骑在牛背上曾经摔下来上千次技艺高超（要有高超本领必须长期刻苦努力）集备时间：2015年3月23日小松树和大松树教学设计黄岛区海青中心小学 相辉【教学内容】义务教育教科书.语文（苏教版）六年制一年级下册第二单元第8课【教材简析】本课是一篇寓言故事，讲的是山上的一棵小松树觉得自己长得很高，瞧不起山下的大松树。课文批评了小松树缺乏自知之明，盲目骄傲自大的行为。全文共有四个自然段。第一自然段讲山上有棵小松树，山下有棵大松树。第二自然段讲小松树向大松树夸耀自己长得高、看得远。第三自然段讲风伯伯批评了盲目自大的行为。第四自然段讲小松树听了风伯伯的话很惭愧。课文配有两幅插图，形象地描绘出课文中的小松树、大松树、风伯伯的样子，可帮助学生理解故事内容。 【教学目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。3，借助课文语言材料，通过朗读，理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。,4，不要自我夸耀，不能无视实际，盲目自大，要知错能改，谦虚谨慎。【教学准备】卡片、田字格【教学过程】 第一课时一、看图导入，揭示课题。1、看插图，问：图上画的是什么树？教学“松”，领读。2、板书课题：8、小松树和大松树指出“松”是平舌音，“树”是翘舌音。指名读课题，领读。3、从“小松树和大松树”这个题目上，你们想提出哪些问题？小松树和大松树在什么地方？他们之间发生了什么故事啊？这个故事告诉我们什么道理呀？【设计意图】在引入课题的同时就注意字音的识记。二、初读指导1、自由读课文要求：（1）画出生字词，圈出生字，自由拼读，读准字音，理解生字词的意思。（2）标出自然段的序号，想想各段的主要内容。2、检查自渎情况出示带有生字的词语多 你呢 回答 风伯伯 听 孩子 比 低头 一棵 喂 摸 托起来 惭愧指名认读，结合实际正音，齐读生字词。出示课文中的词语读。自主学习，交流记住生字的办法。指名朗读课文。【设计意图】点明读课文的要求，学生更加明确三、练习1、练写生字词。2、正确、流利地朗读课文。第二课时一、复习检查：1、听写词语：松树 比多少 回答 孩子 听 低头2、说说各个自然段的主要内容。二、精读训练1、指名口头填空；（ ）有一棵（ ）松树，（ ）有一棵（ ）松树。2、板书：惭愧指名拼读后，问：“惭愧”是什么意思？3、问：小松树为什么感到惭愧？课文里是怎么说的？4、起初，小松树怎么样？（板书：长得多高 看得多远）谁能把小松树说的话读一读，读出它那种自以为了不起的语气来。（各自练习朗读，同桌对读，互相学习、指正。）指名朗读、评议。教师示范，学生再读。5、后来，小松树的想法怎么会发生变化的？指名读风伯伯的话。（板书：比你高 大山托）讨论：风伯伯的话是什么意思？6、讨论：小松树会怎么想呢？（谢谢风伯伯，不然，还真的以为自己最高呢。）（刚才太不礼貌了，要向大松树说声对不起。）7、教师小结：小松树知道自己错了，他以后一定会改正错误，变得谦虚起来。练习有感情地朗读课文。【设计意图】问题环环相扣，紧紧抓住课文内容，学生更加深入的学习三、写字指导1、出示生字，指名认读。 松：左右结构木字旁，右边是个公。多：第四笔撇在第二笔横撇的中间起笔