唯物辩证法的实质与核心.ppt

第九课 唯物辩证法的实质和核心,矛盾是事物发展的源泉和动力,唯物辩证法的核心,矛盾,联 系,运动,变化,发展,构成,引起,推动,矛盾是事物发展的源泉和动力,联系 （总特征）,发展 （总特征）,矛盾,（实质、核心）,根本内容是,源泉和动力是,矛盾观点-根本观点,矛盾分析方法 根本方法,唯物辩证法,学习目标：,1、对立统一的原理及方法论 2、同一性和斗争性关系原理及方法论,3、矛盾普遍性原理及方法论,4、矛盾特殊性原理及方法论,5、矛盾普遍性与特殊性辩证关系原理及方法论,我们身边存在着哪些对立统一着的矛盾双方？,足球比赛中的 学习过程中的 自身存在的 社会生活中的 自然界中的,攻与守,苦与乐、成功与失败,缺点与优点,美与丑、真与假、善与恶、福与祸、正气与歪风、 自由和纪律、先进与落后、战争与和平,排斥与吸引、遗传与变异、 阴电与阳电、 作用力与反作用力,1、原理（矛盾的含义）,矛盾就是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴，简言之，矛盾就是对立统一。,对立统一原理及方法论,方法论： 用对立统一（一分为二、全面）的观点看问题，反对片面性。,既指 事物内部存在这种关系 也指事物之间存在这种关系,逻辑矛盾人们在叙述问题、回答问题时 出现首尾不一、相互打架的现象；,吾盾之坚，物莫能陷也。吾矛之利，於物无不陷也。以子之矛，陷子之盾，何如？,下列体现了矛盾观点的有（ ） 金无足赤，人无完人 刻舟求剑 夜郎自大，目中无人 祸兮福之所倚 A B C D ,实时操练,2、矛盾的基本属性：同一性和斗争性,（1）同一性：矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。 矛盾双方相互依赖，一方以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中。 矛盾双方相互贯通，在一定条件下可以相互转化。,同一性是相对的、有条件的,下列选项中，反映矛盾同一性道理的俗语是（ ） A.不见高山，不显平川 B.积劳成疾 C. 量体裁衣 D.因材施教,孙子兵法“投之亡地而后存，置之死地而后生”。这一观点表明（ ） A.矛盾双方是相互依赖、互为前提的 B.矛盾双方是相互排斥、相互对立的 C.矛盾双方在一定条件下是可以相互转化的 D.矛盾的斗争性寓于同一性之中,矛盾的同一性,实时操练,A,C,生物体的新陈代谢 生物体在新陈代谢过程中，同化作用贮存能量，异化作用释放能量，它们是两种相反的作用，是相互排斥的。,资本主义社会 在资本主义社会里，资产阶级是统治者、剥削者，而无产阶级是被统治者、被剥削者，两者地位和利益是相互对立的。,(2)、矛盾的斗争性，是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。它体现着矛盾双方相互分离的倾向和趋势。,2、矛盾的基本属性：同一性和斗争性,凡是矛盾，必有斗争， 否则，就不成其为对立面， 就不成其为矛盾了 (斗争性是绝对的,无条件的）,请根据矛盾的“对立性”含义填空：,喜 攻 强 深,吸引 遗传 民主 战争,悲,排斥,变异,专制,和平,浅,弱,守,(1)“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随”。 (2)“没有那些非正义的事情，人们也就不知道正义的名字”。 (3)“失败是成功之母” (4)“虚心使人进步，骄傲使人落后” (5)“天下事有难易乎？为之，则难者亦易唉；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。” (6)塞翁失马焉知非福 (7)史伯说：“和实生物，同则不继” (8)孔子说：“君子和而不同，小人同而不和。”,合作探究（一）,同一性（相互转化）,斗争性,3、下列名言体现了同一性？还是斗争性？,同一性 （相互依存）,合作探究,下列成语、俗语或名言各包含什么哲学道理？ 1.居安思危 2.有无相生，难易相成，长短相形，高不象倾，声音相和，前后相随 3.你中有我，我中有你 4.乐极生悲 5.公说公有理，婆说婆有理,矛盾同一性，矛盾双方相互贯通，在一定条件下相互转化,矛盾同一性，矛盾双方相互依赖,矛盾同一性，相互转化,矛盾同一性，矛盾双方相互贯通，在一定条件下相互转化,矛盾斗争性，矛盾双方相互排斥、相互对立,、矛盾同一性与斗争性的关系：,同一性离不开斗争性，同一以差别和对立为前提。,斗争性寓于同一性之中。斗争性离不开同一性。,矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。,4、矛盾同一性与斗争性的关系原理的方法论要求：,古诗鉴赏：“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽” 与“一 鸟不鸣山更幽”哪一个更能反映山的幽静，为什 么？这给我们什么哲学启示？,用对立统一的观点看问题，在对立中把握统一，在统一中把握对立。,同一瞬间既在这儿又不在这儿等,吸引与排斥、正电与负电等,化合与分解、氧化与还原等,同化与异化、遗传与变异等,基本矛盾、阶级矛盾、民主与集中,意见分歧、正确与错误、知与不知,事物的运动形式都存在着矛盾；矛盾存在于一切事物之中；矛盾无处不在。,事事有矛盾,时时有矛盾,（二）矛盾的普遍性和特殊性 1、矛盾的普遍性,（）矛盾普遍性的含义：,a.矛盾存在于一切事物中，不包含矛盾的事物是不存在的，即事事有矛盾；,b.矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终，每一事物从产生到灭亡都存在着自始至终的矛盾运动，即时时有矛盾。,（2）矛盾普遍性的方法论意义：,承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。,承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。,各有解释,一学生提出：“打人与被打有何不同”，请教老师。 历史老师：打人是侵略者，被打是受害者。 英语老师：打人是主动式，被打是被动式。 物理老师：打人是施力，被打是受力。 教导主任：各记大过一次。,A、不同事物具有不同的矛盾,上述事例告诉我们不同的学科研究的矛盾不同。,世界上事物之所以千差万别的内在原因。,一双似喜非喜含情目，态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风。,身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。骑坐赤兔马，提一口青龙偃月刀。,个子不高，面容黑瘦，短平头，头发根根竖立，胡须像隶体“一”字，穿着长衫 ，常咬着烟嘴,猜猜他（她）是谁？,不同事物有不同的矛盾,B.同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾，这些不同的矛盾形成了事物发展的不同过程和不同阶段。,小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。,接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。,秋阴不散霜飞晚， 留得残荷听雨声。,思考：以上三首诗分别描述了什么时期的荷花特点？说明了什么哲学道理。,童年是一场梦， 少年是一幅画， 青年是一首诗， 壮年是一部小说， 中年是一篇散文， 老年是一部哲学。,同一事物在发展的不同阶段和过程有不同的矛盾,C.同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。,2.矛盾的特殊性,（1）原理(含义)：矛盾的特殊性，是指矛盾着的 事物及其每一个侧面各有其特点。,不同事物有不同的矛盾（区别不同事物） 同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾（区别不同过程和不同阶段） 同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的双方也各有其特殊性。,（2）特殊性的三种情形：,具体问题具体分析,方法论,（3)、方法论要求： 具体问题具体分析,反对一刀切，一风吹,1.“量体裁衣”、“对症下药”、“因地制宜”、“一把钥匙开一把锁”符合唯物辨证法的下述原理( ) A 矛盾普遍性原理 B 物质决定意识原理 C 矛盾特殊性原理 D 具体问题具体分析原理,C,两千多年前，我国有个叫公孙龙的思想家牵着一匹马出关，把关的人对他说，法令规定不许带马出关。公孙龙说：“我牵的是白马，不是马！白马和马是两回事。”,思考：公孙龙的论断有无合理性？从哲学角度看它错在什么地方？,矛盾普遍性,马,矛盾特殊性,“白马非马”,只看到矛盾普遍性与特殊性的区别,否认了矛盾普遍性与特殊性的联系,苹果,水蜜桃,菠萝,水果,共性,个性,寓 于,寓于,并通过个性表现出来,共性：含果酸，糖类，多汁,个性 离不开 共性,另一方面，特殊性离不开普遍性，不包含普遍性的事物是没有的,共性：含果酸，糖类，多汁,个性 离不开 共性,另一方面，特殊性离不开普遍性，不包含普遍性的事物是没有的,3、矛盾的普遍性和特殊性辨证关系 （1）矛盾的普遍性和特殊性辨证关系原理 是辨证统一的，是共性与个性、一般与个别的关系。 第一，矛盾的普遍性和特殊性相互联结 一方面普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来；另一方面，特殊性离不开普遍性,不包含普遍性的特殊性也是没有的 第二，矛盾的普遍性和特殊性在不同的场合可以相互转化,个性共性,个性共性,个性共性,矛盾普遍性与特殊性在一定条件下（在一定场合下）相互转化,1、能不能反过来说：“特殊性寓于普遍性之中”或“普遍性包含了特殊性”？,2、能不能说：普遍性与特殊性是多数与少数、整体与部分的关系？,（3）矛盾的普遍性和特殊性辨证关系的方法论要求 ：坚持普遍性与特殊性、共性与个性的具体的历史的统一。,（2）重要意义(指导意义) 是关于事物矛盾问题的精髓，是马克思主义普遍原理和中国具体实践相结合的哲学基础，是我们建设中国特色社会主义的理论依据,课堂小结：,1、对立统一原理及方法论 2、同一性和斗争性关系原理及方法论,3、矛盾普遍性原理及方法论,4、矛盾特殊性原理及方法论,5、矛盾普遍性与特殊性辩证关系原理及方法论,苏轼,情景感悟（二）,材料一：从中国古代老子“小国寡民”的构想、陶渊明对“世外桃源”的向往，到英国莫尔的“乌托邦”，他们都在期望发现或建设一个没有任何矛盾的“理想世界”。然而这样的世界是根本不存在的，他们的理想也只能是一种空想。 材料二：各有解释：一学生提出：“打人与被打有何不同”，请教老师。历史老师：打人是侵略者，被打是受害者。英语老师：打人是主动式，被打是被动式。物理老师：打人是施力，被打是受力。教导主任：各记大过一次。 材料三：品读诗句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头；接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红；秋阴不散霜飞晚，留得残荷听雨声。 材料四：两千多年前，我国有个叫公孙龙的思想家牵着一匹马出关，把关的人对他说，法令规定不许带马出关。公孙龙说：“我牵的是白马，不是马！白马和马是两回事。”,合作探究（二） 1、为什么“他们的理想只能是一种空想” ？你知道在自然界、人类社会、人的思维领域里都有哪些矛盾，试列举几例。我们应如何对待现实生活存在的矛盾？ 2、阅读材料二分析为什么各科老师回答的不同，这说明了什么哲学道理。阅读材料三可以看出这三首诗分别描述了什么时期的荷花特点，这又说明了什么哲学道理。你到学校周边的文具店买笔，你和店主的心理一样吗?这又说明了什么哲学道理。 3、阅读材料四分析公孙龙的论断有无合理性？从哲学角度看他错在什么地方？作为新时代的满腹经纶的学者你来告诉公孙龙矛盾的普遍性与特殊性的关系如何?其方法论意义是什么？,易混易错 1、对立和统一是矛盾的双方。对立统一是构成事物矛盾双方的关系，而不能理解为矛盾一方是对立，另一方是统一 2、人能有意识地制造矛盾。 矛盾的产生和消灭是客观事物自身运动的结果，不是人能够有意识地制造出来的。因而，我们只能承认矛盾，并敢于揭露矛盾。 3、矛盾的普遍性和特殊性是整体与部分的关系。 矛盾的普遍性和特殊性不是整体与部分、多数和少数的关系。矛盾的普遍性和特殊性是从事物的性质上讲的，二者的关系是共性和个性、一般和个别的关系，而整体与部分、多数和少数是从范围上来讲的，可见有根本的区别。 4、任何事物都有优点和缺点，都存在“好”和“坏”两个方面。 任