浅析农村贫困生留守儿童的厌学分析与对策.doc

浅析农村贫困生留守儿童的厌学分析与对策凤凰县第三中学 滕伍军 政治中一 电话邮编：416202我校在二0一一年度的贫困生工作中，对贫困生中的留守儿童的厌学方面作专门的调查分析与研究，本组通过对贫困生中的留守儿童的个别谈话、主题班会或主题团会等各种渠道来了解他们的学习情况，分组搜集材料：学生出现厌学心理的原因是多方面的，不完全来自学校和老师，还有社会。父母也有不可推卸的责任，在帮助孩子纠正厌学心理的过程中，不能忽视家庭对孩子的影响，家长应合理调整教育行为，纠正子女的厌学心理。那么贫困生为什么产生厌学心理呢？可以从以下几方面进行分析。一、对贫困生留守儿童厌学情况的分析我校进入七年级留守儿童都有厌学心理。在学习上，他们的学习成绩比较差，有的读到四、五年级了还不能独立完成作业，不会写作文，阅读能力差，字体书写不工整，不能端正学习态度，对读书没有明确的目的。特别是五年级50%的留守儿童学习劲头不高，常有旷课、迟到进网吧等现象。学习自觉性差。那么留守儿童为什么产生厌学心理呢？可以从以下几方面进行分析。（一）心理问题留守儿童由于父母长期在外打工，没有父母监督教育而失去自控能力，即缺乏家庭良好的教育导致心理问题严重，存在行为缺陷，并且留守儿童正处于情感、性格形成或转化的时期，而他们良好的心理素质的养成没有得到父母良好的教育与引导，这样就使他们的性格容易变得内向、孤僻、胆小怕事不合群，有的暴躁自卑，有的自私骄傲自大等，对生活对学习不感兴趣。留守儿童多数由祖父母或外祖父母甚至由亲戚代为监护，这些监护人年纪都较大，他们本身也许是文化水平较低，能力有限，对孩子的学习不能做任何指导，心理上不能有正确沟通与教育，每天仅满足孩子的衣食住行等物质条件，对孩子心理健康方面的关注甚少，往往使留守儿童的家庭教育方面走向放任自流或过分宠爱。还有监护人打骂孩子现象使孩子感受不到亲情的温暖，整天蒙在阴影里产生恐惧心理。因为长期与父母分离，缺乏亲情的抚慰、沟通与温暖，很容易造成儿童心理压抑，形成不健康心理，对学习产生厌倦。（二）道德问题留守儿童由于年龄小，自我控制能力差，加上因缺乏良好的家庭教育，不听监护人管教。在学校表现为常常违规违纪，上学常迟到旷课，对老师说慌，常与同学打架。严重的与社会上不三不四的青年混在一起，迷恋网吧游戏厅。造成留守儿童产生道德问题主要原因还是由于缺乏父母的管教与引导，导致逐渐形成不良的行为习惯。监护人有时监护不到位不及时，对于留守儿童的小小错误不采用正确的沟通教育与控制，让其行为任意发展。所以面对生活中的种种诱惑往往一时把握不住自己，出现行为偏差，甚至有“偷盗”行为。总之，经调查可知，留守儿童道德行为存在问题，是非观念淡薄，思想品德滑坡，在家不尊敬长辈，待人没礼貌；在校违反各种规章制度，有“读书无用论”思想。生活中有攀比现象。没有正确的人生观与世界观，模仿成年人喝酒吸烟打群架，甚至存在敲诈勒索行为。（三）社会问题我校是乡农村中学，现在随着社会经济快速发展，文化市场地开发，各种先进的文化传播手段不断投入市场。比如黑网吧、游戏厅等在农村不断出现。由于乡下治安环境管理较差，这些黑网吧、游戏厅违反国家规定，允许留守儿童随便进出甚至收留孩子过夜，提供各种生活方便，让孩子通宵达旦地上网玩游戏，导致留守儿童染上不良的行为习惯，甚至迷恋而不能自拔。留守儿童的自律能力、自控能力薄弱，无法抵制外界形形色色的诱惑，容易使思想品德出现偏离，行为出轨迷恋网吧而无心学习。（四）学校教育虽然国家非常重视基础教育，但由于留守儿童的家庭教育本身存在着缺陷，心理出现问题，社会管制不严等各种客观原因，使留守儿童在心理思想行为发展上都存在着更多的困惑与问题，他们各方面素质地发展需要学校教育与引导，需要老师的沟通与抚慰，需要同龄人的帮助和交流。但由于农村学校教育教学设备条件较差，设施简陋，师资力量较薄弱，出现学校与监护人缺乏沟通或无法沟通的现象，致使不能让学校与家庭形成双管齐下形成共识管好留守儿童，出现教育缺陷。（五）孩子学习负担过重在小学都出现了厌学，到初中来，课程多了，学习知识难度大了，他们对读书的情绪是烦中更厌。加上有的家长只重视孩子的分数，只看名次，搞得孩子身心整天处于身心疲劳状态，久而久之孩子就会产生逆反心理，对学习产生厌烦甚至恐惧心理。在重压之下，孩子的学习能快乐吗?厌学的现象能不增加吗？（六）家长，及监护人对孩子缺乏必要的关心家长在外打工，忙着找钱，三两年回来一次，有的小孩一两岁，父母就出去了，连自己的父母长的什么样只是摇头，对于老师布置的家庭作业，不会去问谁，问了爷爷奶奶，他们只好说，明天去问老师，问了老师；又被老师说：“你上课到哪儿去了？”小孩在家没出意外事，有的父母不会主动给家里打电话，有的父母没给家里寄一分钱，从来没有过问自己孩子的学习情况。放在亲戚家里，自己的事都忙不完，那有时间过问孩子的学习呢！只要班主任没打电话就算是在学校听话了。有的家长由于工作繁忙，回家又忙于应付家务，所以晚上总想好好休息，很少了解孩子的所思所想。 （七）大学就业形势严峻没有家庭背景的农村大学生找工作比较困难，导致农村学生和家长流行读书无用论，主要是读专科无用论盛行，我不时听见一些家长说让孩子读个高中就出去打工，读了也没用的观点当前大学生就业形势非常严峻，大量大学本科生毕业后难以找到工作，一些农村家长和学生认为自家没后门、没关系，即使考上了专科，毕业后也找不到工作，和初中毕业、高中毕业一样，出去自己找工作打工，而且上大学还要交纳高昂的读书成本，因此认为花高成本上大学专科还不如高中毕业后直接出去打工更划算，这是当前农村考生放弃高考的最主要原因事实上更多的高考考生在分数没有达到本科线后就不填报高考志愿，直接去复读或外出打工，即使填报了专科志愿，考上了专科，大多数也不去上专科，多数会再复读一年根据我的了解，当前上大学专科的学生大多数是复读生，应届生很少，其比例一般不超过40%有一个现象也不能否认的，就是由于我国当前高等教育存在很大问题，不少高中生高中毕业后直接工作比上了专科的学生再工作的发展要好，这导致一些正在上大学的大学生也认为读书无用，读专科无用。二、对留守儿童的管理对策从以上分析来看，导致留守儿童厌学有各种因素。那么，如何加强对留守儿童的管理呢？（一）着力创设温馨的家庭环境1、父母对子女的期望值要合理。现在大部分家庭都是独生子女，对子女期望过高是一个普遍现象。脱离子女实际、超越子女水平的家长期望，使孩子在超负荷的状态下产生对学习的厌倦心理，这种情况必须得到改变。作为家长应该面对现实，合理调整自己对子女的期望值，这样才有利于子女的成长。父母要经常帮助子女恰如其分地作出估计，既不要盲目乐观，也不要低估自己。这样，才能使子女处于自信而不自满，自尊而不自负，自强而不自弃的心理状态。如果家长期望值过高，一味地为子女买学习辅导资料，约法三章，要求每次考试每门功课一定要考多少分，在班上排第几名，这样做往往会造成孩子厌学、畏学，甚至弃学、逃学、离家出走的悲剧。2、正确引导孩子树立自信心。自信是成功的关键。厌学孩子的显著特点是丧失了自信心，如果家长适当降低对子女的学习要求，创设情境，让孩子成功，体验到成功的喜悦，就会逐步让孩子树立起自信心。这样，学生就会产生积极的、主动的学习动机，增强自信心，克服自卑心理，使厌学情绪得到纠正。在孩子每一次作业、考试或成长经历中表现有进步时，家长应该有意识地给予真诚的赞扬和鼓励，使他们看到希望，树立信心。家庭是儿童成长的港湾，是良好性格形成的主阵地。父母是孩子的第一任老师，其思想品德行为是孩子学习模仿的良好对象，是学校教育和社会教育所不能替代的。为了让孩子健康快乐地成长，家庭应努力营造一个良好温馨的家庭教育氛围。外出打工的父母应经常与孩子联系或与学校沟通联系，多了解孩子在家或在校的生活学习情况，多倾听孩子的心声。每听到孩子的点滴进步应及时给予肯定和表扬，给孩子树立良好的人生观和世界观，彻底消除孩子心中的“读书无用论”思想，让孩子得到父母关心与抚慰，真正感受到家庭的温馨与快乐。（二）要形成健全的社会管理格局留守儿童学习情况思想行为的发展，不仅要靠家庭学校的教管，也应引起社会的重视，需要政府与社会各界积极的配合，形成健全的社会管理格局。在乡村治安管理方面，政府应按国家规定严管游戏场所，让留守儿童远离网吧。加强政府职能工作，加大力度对学校的投入，不断扩建和完善校舍设施，让更多的留守儿童能在校寄宿，形成统一的教师管理制度，让他们享受到更优质的教育教学管理制度，从厌学转变为好学的信念。（三）发挥学校教育优势，给留守儿童送温暖留守儿童学习成绩的好坏，思想品德的优劣与学校教育有着非常重要的关系。学校教育是孩子健康成长的重要环节，教师是专门教育人才，应全面高效地关爱留守儿童，应担当留守儿童的第二任父母。关爱留守儿童的心理与生理特点，有效采用各种教育措施，让他们能顺利地走出心理误区。老师要给留守儿童设立家庭背景档案，常与他们谈心交流，了解他们在家与社会上的思想行为倾向。组织本班学生与留守儿童建立“手拉手”、“一对一”帮扶活动。同时，学校应有目的有计划地开展丰富多彩的课外活动，让孩子们在活动中找到温暖和快乐。教师还可以创造条件，让孩子能经常与在外打工的父母联系沟通，便于让家长及时了解孩子的思想动态，及时消除孩子的消极思想，让孩子感受到学校的温暖，在老师的身上感受到亲情