论文资料：关于香山中学教师美育观的调查与分析.doc

关于香山中学教师美育观的调查与分析一、 调查的目的香山中学是一所美术教育特色学校，实践探索十几年来，在不同的发展阶段提出了不同的办学理念，均取得了令人欣慰的成绩。如今，学校更注重通过美术特色教育提升学校的办学层次和水平，形成美育特色教育。为了解我校教师美育观现状情况，研究分析当前香山中学美育创建的优势和不足，帮助学校提高美育质量，增强美育工作的主动性、针对性和有效性，这正是此调查所要达到的目标。二、 调查的实施1调查的对象上海市香山中学全体专职教师。本校专职教师共129人（1人长病假），接受调查人数为85人，占总数的66.4 %。调查结果有效。2调查的内容为了直观地反应出香山中学教师“美育观”的现状，本问卷设计了以下几方面的内容：（1） 教师的基本情况：最后学历、教龄、职称、所任学段（2） 从学校层面上，教师对美育创建的观点：美育创建的提出是否适合学校的发展、是否发挥了立美育人的功能，从“美术特色”到“美育特色”提升过程中存在哪些薄弱环节等等（3） 从学生层面上，教师对美育创建的观点：美育特色教育对我校从预备年级到高中三年级各个年龄阶段的学生是否发挥了其特有的教育功能和效应、美育与德育的渗透等（4） 从课程层面上，教师对美育创建的观点：美育创建是否应与个学科渗透、渗透的程度如何（5） 从活动层面上，教师对美育创建的观点：五美品牌教师评选活动、美育创建活动等（6） 从个人素养上，教师对美育的理解：从美术、音乐、美育特征、提高美育质量的途径3调查的方法采用问卷调查，即以问卷的形式对香山中学的全体教师进行调查。4调查的步骤设计问卷：2007年4月设计问卷问卷调查： 2007年6月采集数据、分析问卷： 2007年7月三、 调查结果与分析（一）学校层面上，美育创建得到八成以上教师的认可表一 学校层面上，教师观点的调查结果显示内容项目结果创建美育特色是否适合学校发展适合以上77人91% 提升美育质量与学校办学水平的关系紧密以上60人79%您认同“以美促德、以美启智、以美健身”的观点认同以上68人85。6%您认同学校提倡“人人都是美育工作者”的观点认同以上85人100%从表一调查的内容及显示结果可以看出，学校美育创建得到八成以上教师的一致肯定和支持。由此可见，无论是“美术特色教育”还是“美育创建”，以“美术”为亮点的学校整体办学思路和办学理念已深入人心，并通过以往的成功实践已深受广大教师的肯定、支持和认同，这将为学校“美育创建”工作的进一步开展、实施、落实和贯彻打下夯实的基础。（二）学生层面上，“美育”功能的发挥潜力有待进一步挖掘表二 学生层面，教师观点的调查结果显示内容结果您认为我校初中学生实施美育的整体效果有效：14。4%基本有效43.3%基本无效14.4%您认为我校初中学生实施美育的整体效果基本有效以上：100%您认为我校学生的审美素养明显高于其他完中学生同意以上：无意见：9%不同意：14.4%您认为整体渗透美育对我校学生在德、智、体育等方面发展很有利非常同意：43.3%同意：14.4%无意见：9%从表二调查的内容及显示结果可以看出，学校“美育创建”无论对初中生还是高中生都或多或少地体现了其实施的效果，只是高中实施美育的效果较初中而言更加凸显，这一明显差异的主要原因是对于高中生而言，要面临高考，对于学校而言要面临高考升学率，这就使得美育与高考直接挂钩，所以产生了初高中的明显差异。从积极的方面看，我校实施美育，是与学生的德、智、体育等方面的发展密切相关的，通过实施美育促德、启智、健身，正所谓“以美促德、以美启智、以美健身”；对学生的审美素养明显高于其他完中的观点上看，同意以上占70%以上。（三）教师层面上，实施美育创建的主动参与性还有待进一步提高表三 教师层面，调查结果显示内容结果您任教的课案中自觉设计了学生的审美教学目标每节课：9%经常和有时：14.3%偶尔：36.6%您认为提高自身的美育研究能力希望学校课题组会议活动双月一次：14-4%每月一次：28.9%每两周一次：14.4%您是否愿意主动参加学校美育实验项目非常愿意：9%愿意：28.9%无意见：36.6%要提高学校学生审美素养首先要提高教师审美素养非常同意：43.3%同意：21%无意见：8%从表三的内容及显示结果可以看出，教师在课堂教学中对学生有意识地进行美育渗透远远不够，只是偶尔设计的也只不过占有36.6%；在参与学校有关美育研究的活动及项目的调查中，也明显看出积极性与主动性远远不够；但是从表三最后一项调查显示，教师们深知自身审美素养的提高对学校实施美育创建的重要意义所在，这就为进一步提高教师在美育创建中的积极性、主动性提供了强大的原动力。四、 结论及建议针对以上调查数据分析，得出以下建议和结论：（一） 探索对初中生实施美育的有效途径和方法“美育”创建对学校整体工作而言已形成了一个大的背景和主题，这就从一定意义上要求学校实施美育创建，不仅仅是针对高中学生，更要顾及初中初中学生，不仅仅关注与高中生密切相关的高考、高考升学率等，更要关注美育实施过程中，对学生美术审美素养的培养和提升，进而提升学生的整体素质。由此可见，美育创建过程中，进一步探索实施美育的有效途径和方法是非常重要的，（二） 探索提升教师参与美育创建的积极性、主动性的途径和方法教师群体，是学校实施美育创建的主宰者。从上述调查数据分析结果可以看出，绝大部分教师对学校美育创建持积极、支持的态度，也非常愿意在美育创建中尽自己一份微薄之力，只是在表达形式和参与途径上，存在着一些问题。而进一步探索提升教师参与美育创建的积极性、主动性的途径和方法，是解决以上问题的关键。（三） 探索“美育”与学校整体工作进行更广泛、更有效渗透的途径和方法学校整体工作，包括行政工作、管理工作、教学工作、德育工作等；学校是一个场，一个时时刻刻进行着人与人交流的场；学生需要关注，家长需要关注，老师、校长同样也需要关注。学校就像一张囊括方方面面的网络，在这个网络中的每一条线、每一个结上都应渗透“美”，体现“美”，贯彻“美”。形成香山校园的主流文化。通过以上调查数据的分析可以看出，广大教师对以“美术”为中心的“美育创建”给予高度的认