浅谈电脑游戏教学法计算机专业毕业论文.docVIP

毕业论文（设计）开题报告书论文（设计）题目浅谈电脑游戏教学法作 者 姓 名所属系、专业、年级计算机科学与技术专业指导教师姓名、职称预计字数开题日期2009年9月选题的根据：1）说明本选题的理论、实际意义。 2）结合实际与校本资源阐述自己对本选题的见解。 我国农村电脑普及起步比较晚，大部分农村学校的电脑数量配置也是有限的。因此，要利用有限的资源发挥最大限度的作用，做到举一反三、事半功倍的效果，却并不容易。这是因为近年来虽然我国的生活水平有了很大的提高，但在电脑普及率远远落后于其它发达国家，学生的电脑技术水平也普遍落后于发达国家的同龄人。尤其是我国的农村地区，因为条件的限制，学生对“电脑”的基本概念仅从电视、报刊等媒体上得到的片面印象，更甭说精通电脑，这大增加了农村电脑教学的难度。对电脑初学者而言，由于电脑的特殊性，学习电脑知识又是一件枯燥和复杂的事情。要使初学者去掉对电脑的畏惧厌烦心理，很快地入门，作为电脑教学者，我采取从兴趣培养抓起游戏教学法，起到了较好的效果。主要内容： 在实际的教学当中，我根据学生的实际情况发现，大部分初学电脑的学生都不敢放手去操作自己面前的电脑，面对电脑总有种畏手畏脚的现象，并且开始对电脑有较浓的兴趣，但自己不会操作时就感觉有点烦躁，于是我就从培养学生的兴趣为出发点，采用游戏教学法，让他们在玩游戏中对电脑产生兴趣，并从中学会了基本的操作。研究方法：在新课程改革的大环境下，我们的教学既要适应新的教学模式，又要立足于实际，使自己的教学有自己的风格也要适用。于是我结合学校的实际及学生的实际情况，从教材入手，先对教材钻研透彻，然后去科学地安排自己的教学内容。在教学中有讲有练，既给学生学习的时间也给学生动手实践的空间，在课堂中还要求学生发表自己的见解，提出自己的观点，让大家去讨论是否有独见性。这样有讲有练也有议，我觉得学生在这个过程中都积极地参与了进去，效果非常明显。在上课过程中思考问题，用理论指导实践，用实践丰富理论，进行“钻研实施练评议”的研究，以此提高自己的教学质量 。以课程教学为载体，全面提高学生的综合素质。完成期限和采取的主要措施： 从2009年9月至2009年11月，在现代教育中提高我们的教学水平，取得较好的效果，适应新课改要求，在新课程理念指导下，积极稳妥地开展新课程改革，是我们教育工作者面临的一项重要课题。以教学实践出发点，从游戏的趣味性、游戏的实惠性、游戏的启发性等几方面来激发学生的学习兴趣、发挥信息技术的应用性、发挥学生的主体性来对学生进行游戏教学法。主要参考资料：1、中国电脑报20032、教育部：中小学信息技术课程指导纲要（试行）3、中国教师报20094、李维明：义务教育阶段信息技术教育课程的改革5、教育部：信息技术在教学中的应用研究指导教师意见：. 指导教师签名： 开 题 报 告 会 纪 要时 间地点与会人员姓名职务（职称）姓名职务（职称）姓名职务（职称）会议记录摘要： 会议主持人： 记 录 人： 年 月 日指导小组意见负责人签名： 年 月 日系部意见负责人签名： 年 月 日注：此表由学生本人填写，一式三份，一份交继续教育学院存档，指导老师和本人各保存浅谈电脑游戏教学法 内容提要：在现代教育中如何提高我们的教学水平，取得较好的效果，适应新课改要求，是我们教育工作者面临的一项重要课题。本文以教学实践出发点，从游戏的趣味性、游戏的实惠性、游戏的启发性等几方面来激发学生的学习兴趣、发挥信息技术的应用性、发挥学生的主体性来阐述了在教学中如何对学生进行游戏教学法。关键词：游戏；趣味；实惠；启发人类已进入21世纪，以计算机、网络和通信技术为核心的现代信息技术，在社会各个领域得到广泛应用，并改变着人们的工作、学习和生活方式。信息的获取、传输、处理和应用能力已经成为现代人最基本的能力与文化水平的标志。邓小平同志曾经用先知的眼光看到了这一点，他明确地提出：“教育应当面向现代化、面向世界、面向未来。”还说：“计算机要从娃娃抓起。”为了与世界接轨，达到发达国家同等水平，我国教育部根据本国实情制定了中小学信息技术课程指导纲要，这在中国教育史上迈出了具有重大意义的一步。地方各级中小学校，纷纷予以支持，遵循教育纲要精神，先后开设了计算机课程。科教兴国，未来的中国，将会以崭新的姿态屹立在世界的东方。中小学校电脑教学在我国进行得相当顺利，并取得了很大的成效。不过，作为一名电脑教师来说，还是面临着一定的困难。在中小学开设电脑课是容易的，但教师如何进行教学，做到举一反三、事半功倍的效果，却并不容易。这是因为近年来虽然我国的生活水平有了很大的提高，但在电脑普及率远远落后于其它发达国家，学生的电脑技术水平也普遍落后于发达国家的同龄人。尤其是我国的农村地区，因为条件的限制，学生对“电脑”的基本概念仅从电视、报刊等媒体上得到的片面印象，更甭说精通电脑，这大增加了农村电脑教学的难度。对电脑初学者而言，由于电脑的特殊性，学习电脑知识又是一件枯燥和复杂的事情。电脑的特殊性表现如下：首先，电脑的开关机顺序特殊。电脑不同于电视，相对电视而言，它是一种较为贵重的设备，其操作有较大的难度。电视打开电源便可利用遥控器进行各项操作，电脑则不能，仅它的开关机顺序不对往往会造成程序出错，甚至硬件设备的损坏。这对电脑初学者而言，是一种压力，也是一种挑战，需要一定的勇气，多次实践才能掌握。其次，电脑的基本知识和基本操作特殊。一般年轻又活泼好动的学生，他们要么不敢下手，要么出了错束手无策不能继续。假如教师此刻不能及时给予帮助，他们很快会产生畏惧感和厌烦感，失去学电脑的兴趣。还有，学生掌握了电脑的一些基本知识和基本操作，不一定让他们保持对电脑的兴趣，促使他们更深一步钻研学习。因为各种看似繁锁的操作和理论的乏味，他们暂时没有领略到电脑的特殊魅力。那么，要使初学者去掉对电脑的畏惧厌烦心理，很快地入门，作为电脑都江堰市，应该采取一种什么好的教学方法呢？这里，我建议不妨从游戏着手。以游戏对学生进行正确的引导，未尝不是一种好的教学法。理由有三：1、游戏的趣味性游戏历来颇受人们的争议，其看法褒贬不一。有人认为游戏不健康，颓废人的精神意志，导致不良的后果；有人认为游戏只是一种消遣方式，正如同其它娱乐活动一样，可有可无。也有人认为游戏是有存在价值的，它的利大于弊，不然游戏的大军为什么越来越壮大呢？且不论谁对谁错，既然有这么多人喜欢游戏，自然有它的独特魅力。这种魅力源于它本身的趣味性，让人乐不知倦，恋恋不舍。同时因为电脑具有智能性，为我们提供了一个虚拟的空间，加之游戏的趣味性，能暂排解我们精神上的压力，缓解身心疲劳。从游戏魅力这一角度来说，游戏是初学者学习电脑的动力前提。2、游戏的实惠性常言道：兴趣是最好的老师。初学者因游戏而产生兴趣，是不会因电脑的复杂性而消失退缩的。既然他们感兴趣，就必定不怕麻烦，敢于动手。而学电脑，最重要的就是大胆和肯动脑子，不怕困难。所以说，游戏能给教学带来“实惠”。例如学习鼠标的使用。教师讲半天的理论，学生要能似懂非懂，上机时不能良好地将理论与实际操作联系起来，于是兴趣索然。过不多久又忘记了，当打开各种应用程序不免会想应该按左键还是右键呢？但是如果让学生玩“扫雷”游戏，他们就会锲而不舍地使用鼠标，并有意识地识记其用法。总而方之，学生小小心翼翼。游戏玩多了不知不觉地加深了操作印象，自然而然地便宜掌握了鼠标的几种实际操作，再运用到其它方面。3、游戏的启发性游戏并不仅仅是一种消遣方式，好的游戏，也能给人启发。游戏时，大脑会不自觉地调动所有的脑细胞，积极行动起来。为了游戏的胜利，学生乐于从多方面频频思考，以应付各种出现的问题，这可以使脑子变得灵活好用。为了游戏的运行顺利等，游戏者渐渐会关注到电脑的其它方面，对“电脑为什么会自动进行游戏”，“游戏又需要什么样的运行环境”等之类问题感兴趣，进而产生了解相关软件、硬件的欲望，从而产生动手能力。这时，游戏成了学习电脑的“领路人”。从内容方面来说，现在好的游戏，也越来越讲究娱乐中的知识性。许多游戏者感受最深的应该是：游戏让我们学会了坚持。这个道理与人生的道理一样：面对困境，坚持才会胜利，坚持才会成功。难道说，这不是游戏的启发性吗？既然游戏值得使用到教学中去，那我们应该如何着手电脑游戏教学呢？我认为以下几个方面进行比较好：一、选择合适的游戏前面已说了，并不是所有的游戏都是可以适合选用的。有的游戏纯粹只是为了消遣，甚至很偏激，带有暴力倾向，虽然操作性强，让人觉得刺激过瘾，但对学生的心灵发展极为不利。主题有意义且有超味的游戏，但因情节内容过于庞大，也不宜选择，这样会将学生的注意力全吸引到游戏上来，而忽略了学习，达不到我们的教学目的，反而产生不良后果。那该选择怎样的游戏进行教学呢？我建议选一些内容简单、操作简单的小游戏。如“扫雷”“纸牌”“红心大战”之类的游戏，玩这种游戏不会使人沉迷，学生既容易上手，又很感兴趣。教师也不会忙得团团转又恨铁不成钢，毕竟教师同时管理几十个学生不是件轻松的事。二、游戏要有目的性游戏虽然可以调动学生学习电脑的积极性，却也不能过多地滥用游戏。如果只是一味地用游戏来吸引学生，学生虽然高兴，但是这样长久下去，他们学会的东西是有限、极少的，甚至停滞不前。游戏中是电脑的全部。我们选用游戏是为了更好地完成教学任务，过多过滥地使用游戏，其结果只能与我们最初的目的背道而驰。所以，游戏作为一种教学辅助手段，应该有目的性。如教学鼠标的使用，我们依然可以选用“扫雷”“纸牌”“红心大战”此类游戏。这样，学生能很快地掌握鼠标的使用方法，既保持了学习兴趣，又完成了学习任务，可谓一举两得。三、合理安排游戏时间游戏教学中游戏时间的安排，不能随心所欲。如果随随便便进行游戏教学，效果也不会很高。上每节理论课，教师首先要备好课，设计教案，同时为下一节上机课作好准备，将游戏时间安排好。这样才会从容迫，达到预期效果。怎样的游戏时间才算恰当呢？那就要看教师所上课的内容。比如说，我们要教学五笔字型，首先应该让学生熟悉键盘。单靠死记硬背键盘的按键分布是不行的，我们可以提前几节课，先让学生进行指法练习，再熟知键盘。金山打字通2003软件里有“打字游戏”，如内容有“太空大战”、“生死时度”、“拯救苹果”等，这些小游戏有利于学生娱乐的过程中熟悉键盘。然后，我们再进一步字根教学，这样学生字根练习时不用双眼忙着搜寻各个按键，根从而加快了练习速度，水平得以提高。一节课中游戏时间安排可以在课前段，也可以在课后段，或者在课中，视学