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华中师范大学本科课程教学大纲 课程名称 中国古代文学作品选（一） 编写人 安 敏 课程代码 82010003编写时间 2005年5月11日 周学时数 2课时 总学时数 36课时 任课教师 林岩 毛德胜 安 敏 开课院系 文学院 课程性质 A、公共基础课 B、专业基础课 C、专业必修课 D、专业选修课先修课程 使用教材（按作者、 教材名称、出版社、 出版年月顺序填写） 王兆鹏主编：中国古典文学作品选（先秦两汉卷、魏晋南北朝隋唐五代卷），武汉出版社，2004年8月版教学参考资料 （按作者、参考 资料名称、出版者、 出版年月顺序填写； 填写的教学参考 资料应不少于三种） 1. 茅盾著：神话研究，百花文艺出版社，1981年版 2. 温洪隆、涂光雍著：先秦两汉魏晋南北朝文学揽胜，湖北教育出版社，1988年3月版 3. 北京大学中文教研室编：先秦文学史参考资料，中华书局，1962年版 4. 北京大学中文教研室编：两汉文学史参考资料，中华书局，1962年版 5. 北京大学中文教研室编：魏晋南北朝文学史参考资料，中华书局，1962年版 6. 姜亮夫等编：先秦诗鉴赏辞典，上海辞书出版社，1998年版 7. 吴小如等编：汉魏六朝诗鉴赏辞典，上海辞书出版社，1992年版 8. 萧涤非等：唐诗鉴赏辞典，上海辞书出版社，1983年版 9. 高亨注：诗经今注，上海古籍出版社，1980年版 10杨伯峻 ：论语译注，中华书局，1995年版11郭沫若：十批判书，东方出版社，1996年版12郭庆藩辑，王孝渔整理：庄子集释，中华书局，1962年版13汤炳正、李大明、李诚注：楚辞今注，上海古籍出版社，1996年版 14余冠英：三曹诗选，人民文学出版社，1997年版15河北师院中文系：三曹资料汇编，中华书局16隋树森编著：古诗十九首集释，中华书局，1955年版17马茂元著：古诗十九首初探，陕西人民出版社，1981年版18王伯祥选注：史记选，人民文学出版社，1958年版19陈铁民校注：王维集校注，中华书局，1997年版20郁贤皓选注：李白选集，上海古籍出版社，1980年版21山东大学中文系古典文学教研室选注：杜甫诗选，人民文学出版社，1984年版22顾学颉、周汝昌选注：白居易诗选，人民文学出版社，1963年版 23刘学锴、余恕诚选注：李商隐诗选，人民文学出版社，1988年版等等。 本课程教学的目的（特别应注意从“以生为本”的角度指明本课程教学要达到的目的） 通过本课程的教学，使学生对先秦至唐代的重要的文学作品有初步的了解与认识，在对一些重要作品作细读分析的基础上，培养学生对古代文学的阅读理解能力和审美鉴赏能力，能准确把握不同文学体裁的文体特点与重要文学家的风格特征，从而为以后古代文学史课程的讲授奠定良好的基础。 学习方法指导 1. 虽然是作品选讲，但对作品的理解不可能脱离当时的时代特点、作者的个体特点，因而对作品的理解还是要简略地结合文学史、社会史的发展来进行。 2. 查阅有关资料，对不同文学体裁的基本常识（比方说对诗歌格律、用典、用韵的认识）有初步把握，这样再来赏析具体的作品就会有的放矢。 3. 对具体作品采取整体把握与细读名句相结合的方法。 4. 采取比较的方法，从具体的作品分析出发，更加鲜明地找出这一作品的写作特色。 5. 对一些名篇名段要求背诵，课堂上随机检查。 6. 对一些重要问题可以采用写小论文的形式来解决。 本课程的重、难点 重点： 1. 先秦文学部分包括诗经的关雎、氓、硕人、黍离、七月、蒹葭、君子于役，左传的秦晋殽之战,战国策的冯谖客孟尝君，论语的子路、曾皙、冉有、公西华侍坐，孟子的齐桓晋文之事，庄子的逍遥游，屈原的离骚。 2. 秦汉文学部分包括李斯的谏逐客书，司马迁的项羽本纪，贾谊的吊屈原赋，赵壹的刺世嫉邪赋，古诗十九首的行行重行行、迢迢牵牛星，汉乐府的有所思、日出东南隅行。 3. 魏晋南北朝文学部分包括曹操的短歌行、龟虽寿，王粲的七哀诗（西京乱无象），曹植的送应氏（步登北芒坂）、美女篇，阮籍的咏怀诗（夜中不能寐）（嘉树下成蹊），左思的咏史（郁郁涧底松），陶渊明的归园田居（少无适俗愿）、饮酒（结庐在人境），谢灵运的登池上楼，谢眺的晚登三山还望京邑，王粲的登楼赋，陶渊明的归去来兮辞并序 4. 隋唐文学部分包括王勃的送杜少府之任蜀川，陈子昂的登幽州台歌，张若虚的春江花月夜，王之涣的凉州词（黄河远上白云间），孟浩然的岳阳楼，王昌龄的出塞（秦时明月汉时关）、闺怨（闺中少妇不知愁），王维的山居秋暝、使至塞上，高适的燕歌行，岑参的白雪歌送武判官归京，李白的蜀道难、将进酒、宣州谢眺楼饯别校书叔云，杜甫的春望、闻官军收河南河北、秋兴八首（玉露凋伤枫树林），韩愈的左迁至蓝关示侄孙湘，白居易的长恨歌，柳宗元的登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州刺史，李贺的雁门太守行，李商隐的锦瑟，王勃的滕王阁序，柳宗元的始得西山宴游记，冯延巳的谒金门（风乍起），李璟的浣溪沙（菡萏香销），李煜的浪淘沙（帘外雨潺潺）。 难点： 1、先秦部分的诸子散文思想性很强，离骚的象征手法运得炉火纯青，但又“光怪陆离”，对这些作品的深入理解存在很大难度。 2、魏晋南北朝这一时期的文学作品良莠不齐，显得多而杂，且多用含蓄的手法表达，因此如何准确地把握作品的“原意”有一定困难。3、唐代的诗歌风格各异，如何从具体的作品中给以界定，这也是件难事。4、课时有限，内容较多，需要结合课下多作工作。本课程教学基本内容及课时分配和教学环节安排(根据教学进度要求按章、节及内容的一级标题详细编写内容纲要，同时写明各章或节的教学环节和相应学时分配，包括课堂讲授、实验、作业、课堂辅导、其他教学环节等。在每一章中对该章内容的知识点和重难点作出提示。)第一章先秦文学作品选讲（12课时，讲授、讨论、背诵、作业）知识点提示 赋、比、兴；左传善于描写战争；论语的言简意赅；孟子的论辩特色；庄子的浪漫主义；离骚的爱国主义。 重、难点提示 诸子散文思想性很强，离骚的象征手法运得炉火纯青，但又“光怪陆离”，对这些作品的深入理解存在很大难度。 第一节 神话赏析作品鲧禹治水、精卫填海，主要把握其中的文化精神：忧患意识、厚生爱民意识、反抗精神。 第二节 诗经 一、诗经概说 主要介绍有关诗经的常识:名称、产生的时间、产生的地区、注疏情况、分类情况。二、赏析作品关雎、氓、硕人、黍离、七月、蒹葭、君子于役等 在赏析中注意其赋、比、兴手法的运用；现实主义的内容；重章叠句的结构形式；纯朴优美的艺术语言（丰富的词汇，双声、叠韵的词语，四言为主而有变化的句式） 第三节 历史散文 1. 几部著作概说 主要介绍左传、国语、战国策这几部书的成书情况、编纂体例、思想倾向、文学价值：左传相传为左丘明所作，是一部编年体史书，记述了春秋时期各诸侯国政治、军事、外交上的矛盾斗争，表现了作者一定程度上的民本思想。国语是一部国别体史书，长于记言。战国策是一部国别体史书，使纵横家的学说的表现，在语言上体现了铺张扬厉的特点，常用寓言说理。 1. 几篇作品的赏析 1、左传的秦晋殽之战 这篇作品的赏析主要抓住其叙事上的有条不紊，人物形象的生动真实，行人辞令的贵曲忌直的特点。2、战国策的冯谖客孟尝君 主要把握其欲扬先抑的手法对人物形象地细致刻画，在思想上表现了统治者争取民心、举贤纳谏的内容。 第四节 诸子散文1. 几部著作概说 主要介绍论语、孟子、庄子的成书情况、编纂体例、思想倾向、文学价值：论语为孔门弟子所编，主要记录孔子言行，语言简练含蓄、生动传神，以“礼”与“仁”为思想核心。孟子为孟轲与其学生所作，主要思想是“仁政”“性善说”，它长于辩论，气势磅礴。庄子为庄子与其学生及后学所作，用相对主义、虚无主义、悲观主义去看待一切，要求绝对的精神自由，这也是对现实的深刻地揭示。其文风是想象丰富、变化多端，喜用寓言说理。 1. 几篇作品的赏析 1、论语的子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 主要把握这篇作品用寥寥两语就塑造出鲜明的形象的特点。子路是直率鲁莽，曾皙是淡泊洒脱，冉有是谨慎而精于计算，公西华是少年老成，孔子是循循善诱的敦厚长者。2、孟子的齐桓晋文之事 主要把握孟子的论辩特色：起承转合自然流露出中心观点，气势逼人，技巧娴熟，引人入毂，善于用寓言说理。3、庄子的逍遥游 主要把握奇特的幻想、极度的夸张、贴切的比喻的艺术特色与追求绝对精神自由的思想特色。 第五节 离骚 1. 楚辞的基本常识 包括楚辞的含义、产生。 二、 离骚赏析主要把握作品体现的爱国主义精神，在艺术上体现为华丽的词藻、丰富的想象、系统的比兴手法。 第二章秦汉文学作品选讲（6课时，讲授、讨论、背诵、作业）知识点提示 纪传体通史；汉赋的特征；汉乐府的叙事性与古诗十九首的抒情性 重、难点提示 汉赋读来比较枯燥，尤其是汉大赋，一定要沉下心来仔细研读。 第一节 散文1. 赏析李斯的谏逐客书 主要把握其语词华丽，堪称后世骈文之宗的特点。 二、 史记的常识包括司马迁的生平，成书的情况，编纂的体例（我国第一部纪传体通史） 1. 赏析项羽本纪 主要把握项羽身上的悲剧精神与英雄本色，司马迁的深雄雅健的语言风格。 第二节 辞赋 1. 汉赋的基本常识 包括汉赋的赋体特征：直书其事、不歌而诵、辞采飞扬等等。汉赋的演变轨迹：西汉初年多为骚体赋，有较强的抒情性；西汉中期到东汉中期多为散体大赋，多为歌功颂德之作。东汉末年多为抒情小赋，文辞清丽。 二、 赏析贾谊的吊屈原赋，赵壹的刺世嫉邪赋 主要把握各自作为骚体赋与抒情小赋的特点。第三节 诗歌1. 汉乐府、古诗十九首常识 包括汉乐府的定义、古诗十九首的得名，前者为民歌，后者为文人之作。 1. 赏析汉乐府的有所思、日出东南隅行 前篇主要把握其以叙事为主的特点，在语言上直白而又热烈。后篇主要把握其运用烘托、夸张、铺排相结合的手法刻画人物形象的艺术特点。 1. 赏析古诗十九首的行行重行行、迢迢牵牛星 总体上把握古诗十九首的两大思想主题：一是男女相思，一是生命无常，及时行乐。前篇主要把握作品的用典情况，后篇主要把握作品用神话、用重言的手法。 第三章魏晋南北朝文学作品选讲（8课时，讲授、讨论、背诵、作业）知识点提示 建安风骨；咏怀诗的含蓄委婉；陶渊明田园诗的纯朴恬淡重、难点提示 魏晋南北朝这一时期的文学作品良莠不齐，显得多而杂，且多用含蓄的手法表达，因此如何准确地把握作品的“原意”有一定困难。 第一节 诗歌1. 魏晋南北朝时特定的文化背景 社会长期动乱，门阀制度森严，佛道盛行，玄学日起，反名教，任自然。 1. 建安风骨 建安风骨的含义是诗歌表现为风格悲凉慷慨、刚健遒劲，抒发真实感受。介绍建安七子。 1. 赏析曹操的短歌行、龟虽寿，王粲的七哀诗（西京乱无象），曹植的送应氏（步登北芒坂）、美女篇。 主要把握这些诗歌反映社会现实、真实抒发自我情感和人生抱负、风格大都慷慨悲凉的特点。注意曹操的朴直，曹植的“骨气奇高，词采华茂”，可将美女篇与陌上桑作比较。 1. 正始文学与“竹林七贤” 2. 赏析阮籍的咏怀诗（夜中不能寐）（嘉树下成蹊） 主要把握阮籍诗歌多用比兴、寄托的方法曲折地表达心迹的特点。 1. 赏析左思的咏史（郁郁涧底松） 主要把握这首诗用比喻和对比的手法表达了对门阀制度的不满。 1. 陶渊明的生平 2. 赏析陶渊明的归园田居（少无适俗愿）、饮酒（结庐在人境） 主要把握其田园诗的感情纯朴，诗风平和恬淡的特色。 1. 赏析谢灵运的登池上楼，谢眺的晚登三山还望京邑 这是山水诗的代表之作，主要把握其中对山水之美的艺术表现，尤其是其中的名句。 第二节 散文1. 赏析陶渊明的归去来兮辞并序 可结合陶渊明的生平与个性特点来看，这篇散文实际反映了陶渊明的心路历程。 第四章隋唐五代文学作品选讲（10课时，讲授、讨论、背诵、作业）知识点提示 初唐四杰、边塞诗、山水田园诗、李白诗、杜甫诗、韩柳诗、元白诗、温李诗各自的不同风格；唐五代词的兴起 重、难点提示 唐代的诗歌风格各异，如何从具体的作品中给以界定，这也是件难事。 第一节 诗歌1. 唐代诗歌概说 主要结合历史分期谈诗歌的流派，包括了初唐的四杰、沈宋；盛唐的高岑边塞诗、王孟的山水田园诗、李白诗、杜甫诗；中唐的韩柳、元白；晚唐的温李等，使学生对唐代的诗歌状况有一个整体的把握。 二、 赏析王勃的送杜少府之任蜀川，陈子昂的登幽州台歌，张若虚的春江花月夜 主要把握“海内存知己，天涯若比邻”的境界，横绝古今的时空意识与忧患观念，融哲理、美景、真情为一体的各自特点。 三、 赏析王之涣的凉州词（黄河远上白云间），王昌龄的出塞（秦时明月汉时关）高适的燕歌行，岑参的白雪歌送武判官归京由此追溯边塞诗的发展脉络，着重看高适诗说理的质朴，岑参诗状景的奇巧。 1. 赏析孟浩然的岳阳楼、闺怨（闺中少妇不知愁）、王维的山居秋暝、使至塞上 把握孟浩然诗歌的清雅悠远，同时也有气象博大之作。把握王维诗的禅意理趣。 五、 赏析李白的蜀道难、将进酒、宣州谢眺楼饯别