新理念英语初中版.docVIP

新理念英语初中版1Lesson 1 Are you Mrs. Black?蓬莱信息技术培训学校 门祝华第一课时：The first period教学目标：会介绍自己和他人的个人信息教学重点：Im from Im 13 years old教学难点：Im from=I come from Im 13 years old=Im a 13-year-old girl.教具准备：卡纸、明星照片带有明星个人档案、胶水、信封。教学步骤：1、Greeting:（5分钟）Im Men Zhuhua.Im 24 years old.Im form Yantai. Good morning everyone. This is the first time we learn the new book. First let me introduce myself.(出示一张沿虚线折好，贴有老师照片的信息卡，只出示上半部分)Im Men zhuhua.Im 24 years old.Im form Yantai. 反复说3遍信息，让学生猜测这三句话的意思。New. Can you tell me the Chinese meaning of the three sentences? Who can tell me? Please hands up , Whose hand is the highest, you please. The first sentence, Im Men zhuhua.(边说边写于黑板左侧，其他2句相同)Very Good, youre the cleverest students Ive seen.鼓励自己一下吧.one, two, three, better ,best ,Im the first! (带动作)2、手工制作及句型操练现在老师也想认识一下你们，拿出我们的卡纸和你们自己的照片，先将卡纸对折，将你最漂亮的照片贴在卡纸上端，像老师这样做一张信息卡，看谁做的最漂亮，最快.(5分钟)Now hand up your cards, Let me have a look. Good, so beautifu.l(加重beautiful读音，为以后讲作铺垫，读2遍以上)Who want to read your cards for me? use these sentences?(每叫起一位同学，都要在学生说完之后重复一遍)He/Shes*,He/Shes*years old, He/Shes form*,（并将做得比较漂亮的贴于黑板上）（10分钟）3、学生自主总结Good job Now, look at the blackboard. There are so many cards on the blackboard.现在你可以离开坐位到黑板前参观一下，看一看同学们写的卡片上的姓名与出生地和老师写的形式上有什么相同和不同，（由此总结出，姓名的第一个字和第二个字的首字母要大写，地点的首字母要大写）现在，请更正你信息卡上的失误之处。（5分钟）4、操练Now who can read again? You again 学生说完，老师边重复信息边将句子写在黑板上He/Shes*,He/Shes*year old. He/shes form*.让学生总结出第三人称女为She,男用he,并让学生模仿介绍老师的信息卡，将其写在黑板中间对齐左侧句子，2人一组，一人先介绍自己，另一人再向老师介绍此生（10分钟）掌握较快学生教学Im form =I come form.Hes form=He comes form .Im-years old=Im years-old girl/boy .Hes 5、游戏准备好信封，内装有明星相片，并在相片后写上明星信息，学生任意抽出一张，分别用第一人称和第三人称介绍此明星，无错误者可拥有此照片（5分钟）6、课堂小结本节课我们学习了怎样介绍自己和他人，并制作了自己的信息卡，但这张信息卡上并不完整，以后我们将学习继续完善这张信息卡，下节课我们还要学习怎样介绍外国朋友，OK？Are you happy? Im very happy, Well go on our happy, Class over! Thank you your learning. 板书设计:Im Men Zhuhua.Im 24 years old.Im form Yantai.Im Men Zhuhua. He/shes Men ZhuhuaIm*years old . He/Shes*years oldIm*-years-old girl. He/Shes*-years-old boy/girlIm form Penglai. He/Shes from*Im come from Penglai. He/She come from* 第二课时：The second period教学目标：会询问他人的基本个人信息。教学重点：Whats your name? How old are you? Where are you from?教学难点：Where are you from? = Where do you come from?(掌握较快学生) England-English America- American Australia -Australian Japan-Japanese China- Chinese教具准备：信息卡、明星相片、多媒体、6个国家（中国，日本，美国，英国，澳大利亚，加拿大）国旗图片，6位明星头饰，录音机。教学步骤：、Review上节课，我们学习了如何介绍自己和他人的基本信息。本节课我们首先利用上节课获得的明星相片，分别利用第一人称和第三人称介绍一下（分钟）、新授随意抽取一名学生的信息卡，请该学生介绍一下自己的基本情况，教师将其信息写在黑板上。此处可将Im Men Zhuhua = My name is Men Zhuhua 介绍给学生。然后采取划线部分提问的形式My name is Men Zhuhua介绍给学生，做划线部分提问题，首先确定划线部分用什么词代替，其余部分需变成一般疑问句。此句划线部分用what替换，后面变成一般疑问句，成为Whats your name?可逐一问学生，之后再出示几张明星照片，假设你现在见到了这位明星请先询问该明星的姓名，练习Whats your name?之后讲解I am from Yantai划线部分用where代替，引导学生说出Where are you from?学生两人一组，互相问答Where are you from?然后一人扮演自己手里的明星，一人提问Whats your name?和 Where are you from? How old are you?同上，刚才我们做的对话只有两句问答，现在我们想跟明星多说一句话怎么问答呢？引导学生在原来的对话基础上加上刚学的这句话。（分钟）、问候语学习刚才同学们都见到了很多明星，老师想知道，你们经常会在生活中见到明星吗？不会，那刚才大家是第一次与明星面对面了，我们除了询问对方的信息之外，还应该怎么说才是礼貌的呢？Nice to meet you. Yes. How clever you are.那么对方应该怎么回答呢？Nice to meet you too. 老师真的是很骄傲，我的学生这么聪明，以前学过的知识掌握得这么棒。那老师今天告诉你，第一次见面的两个人还可以说How do you do?聪明的你，想一想，对方该怎么回答呢？How do you do too? 老师终于难倒你们一次了,这句话的回答比你们想象的还简单，应该是 How do you do？现在知道了吗？那么用你们刚刚学到的新知识跟你见到的明星问候一下我握握手吧 。此时可两人一组上台带头饰表演这个完整的对话。（分钟）、Listen and do 听录音并作第二页练习，巩固前两节课所学到知识点，锻炼听力。（分钟）、学习国家及国家的人在录音中我们听到Jane是来自美国America的，所以她是一个美国人，American,将两个词写在黑板上，引导学生比较国家和国家的人的不同之处。在多媒体上出示这几个国家的国旗和该国家的著名建筑，先让学生猜一下这是哪个国家，然后讲这个国家的英文表达法，再说出这个国家的人怎么表达，并标明国家的人是一个形容词。（掌握较快的可补充讲解“中日不变，英法变，其他s加后边”的国家的人变复数的口诀。其余学生在掌握了这两种词之后，第二次接触时讲。）讲解时，先讲两个国家，然后每补充一个国家，回顾提问一次前面讲的国家怎么读，讲解一遍之后，黑板出现如下板书：America AmericanChina ChineseJapan JapaneseAustralia AustralianEngland EnglishCanada Canadian 打苍蝇游戏操练个词的读法，然后出示刚才讲单词时出示的国家建筑（用形用词说）及国旗（用名词说）要学生抢答他们对应的英文单词。这样既可以练习学生英文发音和反应能力，活跃课堂气氛，又可以使学生无形中了解各个国家的著名建筑等生活常识知识。（分钟）板书设计：Im Men Zhuhua. = My name is Men Zhuhua. Whats your name? Im 24 years old. How old are you?Im from Yantai. Where are you from?(I come from Yantai. Where do you come from?)America AmericanChina ChineseJapan JapaneseAustralia AustralianEngland EnglishCanada Canadian 注：接受较快的学生还可以补充 Im from Yantai.I come from Yantai. Where do you come from?Where are you from？最后个国家还可以用图片与单词连线，一位同学说单词，其余说建筑等游戏反复变换游戏多操练。第三课时：The second period教学目标：、完善个人信息表。、针对个人信息表进行听力、会话练习。教学重点：、一般疑问句的运用 、体貌特征的单词：fat-thin tall-short beautiful教学难点：1、国家及国家的人的区别运用。、选择疑问句的使用。教具准备：国家国旗简笔画，五个体貌特征词的图片，明星相片、学生的信息卡，儿童玩具高矮胖瘦各一，芭比娃娃，怪兽各一（用于讲beautiful, not beautiful）。教学步骤：1、 Review出示国家图片复习上节课所学个单词之后可使学生凭记忆画出各个国家的国旗，并将国家的名词和形容词写在图片下，看谁画的又好又快。将12个表示国家及国家的人的单词写在黑板上。再复习一遍这12个单词（分钟）2、导入新课 老师拿自己画的国旗先说Im from China. Im Chinese.说时手指单词，让学生理解两个句型所用单词的区别。然后让学生两人一组用自己画的国旗练习这两个句型，请两组画的比较好的同学上讲台表演，并利用最后一组同学的话导入新课。Im Chinese.(写在黑板上)然后问这位同学Are you Chinese?让学思考这句话的含义及构成，让后写在黑板上，请学生自己总结，陈述句便一般疑问句的方法（将be动词提前，其余不变， 第一人称一般变为第二人称。）总结出规律后，请学生自己将Im Men Zhuhua. Im 24 years old.和Im from Yantai.变为一般疑问句。（10分钟）3、练习一般疑问句 2 人一组，利用手里的信息卡照下例进行正反问答。A: Im Jane. B: Are you Jane? A: Im 13 years old. B: Are you 13 years old? A: Im from England. B: Are you from England? 然后老师手持国旗，让学生问老师一句一般疑问句，老师表示是的动作边回答Yes, I am.几个练习之后，变作表示不是的动作边回答No,I am not.让学生明白一般疑问句的肯定和否定回答，并使用我抽你猜游戏操练，一位同学上台抽出一位名人信息卡，其余同学问Are you ?正确，回答Yes, 不正确回答No。刚才我们同学抽取的是名人的照片，那我们同学是不是照片上的人呢？不是，所以在生活中我们应该问他是谁吗？同学们根据你是谁吗？这个句子判断一下她是宋祖英吗？应该怎么说？Yes. Is she Song Zuying? 他是刘翔吗？Is he Liu Xiang? 男子他用he女子她用she. 一位同学上台，老师出示2 张明星相片，将其中一位明星图片贴在该同学背后，令其用一般疑问句询问其他同学猜出后背上是那位明星。练习过后在引导学生，刚才老师出示了两张照片，我可以一次就问出你们我后背上贴的是谁,你们信不信？我可以这样问Is she Song Zuying or Deng Yaping?(将句子写在黑板上，暗示学生比较选择疑问句和一般疑问句。)这个句子叫选择疑问句，所谓选择疑问句，就是说回答时必须选出一个答案，那我是不是可以问一次就得到答案了呢？那么，选择疑问句和一般疑问句有什么区别？（在一般疑问句后加or加选项。）它的答语能不能用Yes 或No回答呢？不能要用其中的一个选项，现在，老师再读一遍这个句子，大家体会一下选择疑问句的语调是怎样的。（前升后降）利用实物，两两一组练习一下选择疑问句。（此句式了解一下，以后详细讲。）（10 分钟）、完善个人信息表中的句式。 在第一节课中， 我们学习了个人信息表，但他并不完整，我们只是知道了这个人的姓名、年龄、国籍，但是如果让你到学校去找这个人，你能找到吗？找不到，因为我们不知道她究竟长得什么样子，本节课我们来完善一下我们的信息表，让别人能很容易找到我们。在完善之前我们先来学习几个表示身体面貌特征的词。 fat thin 画出简笔画，使同学比较两幅图片，老师在不断做动作表示出这两个词，使学生明白这两个词的含义，再说He is fat. She is thin.使用同样方法讲tall short beautiful not beautiful. 讲解高矮胖瘦尽量不使用班级里的同学来讲解，以免伤害学生的自尊心。操练这几个单词用正反游戏，老师做动作说fat fat she is fat.学生必须说thin thin he is thin.形容词和人称必须与老师说的相反，此游戏锻炼学生的反应能力，熟练了单词，无形中又使学生巩固了两对反义词，并运用了句式。（分钟）、完善信息表在学生的信息表中虚线下写上自己的体貌特征，包括高矮胖瘦，头发眼睛颜色，两人一组用一般疑问句询问对方的个人信息，让学生自己思考刚学的几个句子怎么变一般疑问句，并拿出手里的明星卡片，用第三人称询问。先检查两组比较好的学生，给其他学生做榜样。（分钟）板书设计：变一般疑问句Im Men Zhuhua. Are you Men Zhuhua or ? Yes,I am. fat thin提前be动词I am 24 years old. Are you 24 years old or? Im He/She is Is he/she Yes, he/she is.I am from China. Are you from or ? No,I am not . I am Chinese. Are you or ? Im tall short beautiful(not)第四课时：The fourth period教学目标：1复习本次课内容，整合知识 2新授2个单词 3会运用本周所学内容做一个完整的对话教学重点：What color are your/his/her eyes/hair spell教学难点：整合本周所有知识点的对话教具准备：录音机，信息卡教学步骤：1、 复习：利用个人信息卡和明星卡片练习一般疑问句，包括胖瘦，高矮（3分钟）、听力训练 Page2第二，第三项听力练习（2分钟） 、初步接触人称代词宾格，及补充知识。回忆一下刚才在听力中没有提到我们信息卡中的哪两点。Beautiful询问她是否漂亮，我们问Is she beautiful?我们回忆一下我们第二节课学过，划线部分提问的句子，针对信息卡，复习Whats your name?How old are you? Where are you from?及变换人称的问法，然后问，我们信息卡上还有一点没有提到，眼睛或头发颜色，如果划线提问His eyes are blue 应该问什么呢，引导学生说出What color are his eyes?提问一女生，引导学生说出女生用her，