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教师下水作文意义作用的初步研究江苏省靖江市第一高级中学 刘震宏 邮编 214500【摘 要】 教师有计划有目的地下水作文, 对于提高学生写作水平、教师语文教学水平,缩短师生之间因年龄、身份、文化背景等差异而造成的心理距离,融洽师生关系诸方面具有重要作用;但是长期以来却鲜人问津:这是语文教学理论研究和实践操作方面的严重缺陷,应该引起语文界同仁关注。【关键词】 下水作文 作用 意义从教30年, 喜欢写下水作文。最初的下水是“一时技痒”,兴致来时偶一为之。后来女儿上高三,作文老是做不好,于是在妻子的鼓动下,便有计划有目的地下水,而往往读者只有两人:女儿和妻子。后来,学校申报四星级高中,对校本教材的编写有一定的要求。于是,我便有了继续下水、结集成书的念头。因为考虑到是写给高中学生看的,又作茧自缚,主动将学生高考作文的辅导任务压在肩上,因此写作时有些像戴着镣铐跳舞。特别是翻看学生考场佳作, 往往在拍案叫绝的同时, 自愧不如。而自己写得多了,用靖江话说,有些“淡水气”,就想搁笔不写。但是,箭在弦上,不得不发,于是就硬着头皮坚持了下来。 在长期的教学实践中,我感觉到,教师下水作文对学生写作水平的提高是明显的。教师通过自己对学生生活的细致观察,以学生身份写作,本身就是对学生一个启发。学生习作时,感觉无话可说,无事可写。那么整天和学生在一起的教师怎样才有说服力呢?生活中不缺乏美,缺乏发现美的眼睛。作为语文老师,你的眼睛在哪里?你是怎样发现生活中的美并且表现出来的呢?师生在共同的写作中切磋交流,既充分调动了学生写作的兴趣,激发了他们的习作积极性,融洽了师生的和谐关系,又让教师及时了解到学生习作中出现的具体问题,加以调整纠正。春江水暖鸭先知。鸭为什么知道春江水暖,是因为它整日在江水中游弋,即使水温有最细微的变化都有个最真实的感觉。要知道梨子的味道,就必须亲自尝一下,这就叫实践。幸福的色彩所用材料是我班商铫女同学的。因为我觉得她的这些材料很鲜活,不是我这个半老头子能够想出来的。于是我和她商议,能否送给老师,老师作文中使用一下。商铫女同学很可爱,很大度,说,“老师,我还有几篇作文的素材也给你,反正我没用。”同学们就打趣我俩,说我是宋之问,商铫是刘希夷,我抢走了她的“年年岁岁花相似,岁岁年年人不同。”(语文课我们正讲到刘希夷的代悲白头翁)我耍赖说,商铫同学因为我的精心修改,好几篇作文得过奖,我要几则素材还不行吗?教室里闹成一团,师生其乐融融。我后来发现,同学们的作文兴趣更浓了,也总想多提供一些好材料给老师。作为一名语文老师,写不出像样的文章是可惜的,尤其是写不出靠船下篙的下水作文是可惜的,因为你失去了一双让你的教育教学水平腾飞的翅膀。这注定你也不可能成为名师大家。当然,语文老师写文章,并非要求达到作家那样的水平,因为术业有专攻。再说,“诗有别才,非关书也。”笔者认为,教师写下水作文比撰写作文教学论文更具现实性、实效性。现在,因为评职称、评优评先等需要,不少教师热衷于“教科研”,沉迷于写教学论文,满足于发表了几篇几篇。从教育行政部门看,这样的结果是过犹不及了。有些论文“高手”,东拼西凑,炒冷饭,“问以经济策,茫如坠烟雾。”教学效果毫无可取之处。诸葛亮舌战群儒时的对话,诸君自可品尝。现状是不少教师往往写不出一篇像样的下水作文。一些学校教师参加高三学生同步检测,一般不要求做作文,偶尔硬性规定要求做,很多教师的“大作”往往“不忍卒读”。作文教学是老大难的问题。教师怕教,学生厌写。布置学生作文时教室里往往是一片唉声叹气。于是,结果是学生胡乱应付,或者是瞎写一气,或者是网上抄抄,书上摘摘,同学的借鉴借鉴。刻鹄不成尚类鹜,画虎不成反类犬。我以为,学生习作初步不如刻鹄。教师的下水作文暂且为鹄,其实无非是个例子,让学生有个参照,以不至于把习作弄得似狗还似非狗。有时,党八股的作文模式还是有它的实战意义的。高考作文自有高考作文的基本作法。选用什么文体、什么题材,800字左右的文章,布局谋篇应该注意些什么,怎样从生活中、教材中撷取写作素材,如何灵活引用名人诗篇名句增加文章文化底蕴,语言句式有什么要求(如整散结合、长短结合、主动句被动句结合)等等这些,我们都可以在下水时一一涉略,对学生作近距离的交流指导。这样的教学效果,应该是明显的。在不断的下水中,教师的写作水平、作文教学水平会得到相应提高。教学相长。学生有无穷的潜力,教师一不小心就会输给学生。于是,教师必须认真观察生活,认真思考作文的题材、立意、构思等原来不甚明了的问题。在下水作文时,教师的身份已经发生了变化,从居高到平视,从教授到合作,师生真正成为学习的伙伴,在平等和谐的氛围中达到互相促进、共同提高的目的。而这一点也正是新课程理念所不遗余力推崇的。教师和学生有代沟,尤其是中老年教师。在信息时代,学生接受知识的渠道太多了,课堂听到的只是其中一部分,甚至不是主要的部分了。如何加深对学生的理解,缩短师生之间因年龄、身份、文化背景等差异而造成的心理距离,永葆自己一颗年轻的充满活力和激情的心,下水作文也是一个很好的尝试。我在写诱惑(二)的时候,专门向学生请教他们所热衷的网络游戏知识。有的学生不好这一点,就热心向我推荐“内行”的人,有的学生居然是网络高手,在圈子里小有名气了。我虚心学习有关游戏知识,并以平等的身份直率地对他们的游戏(有的是偶一为之,有的则是沉溺其中不能自拔)提出自己的建议和意见,学生大多能和我敞开心扉,友好和真诚。这是下水作文时始料不及的额外收获。教师经常下水, 确实有意想不到的好处。学生喜欢平易近人、和学生打成一片的大哥哥大姐姐样的老师,这样的老师教学效果也特别好。亲其师,信其道。当今时代,如果谁还是摆着一副师道尊严的架子,在学生面前颐指气使,甚至侮辱体罚学生,那么,学生心目中你十足是个怪物,他们就会讨厌你,甚至恨屋及乌,不听你的课,乃至厌恶你所教的学科。下水作文可以填补师生因年龄、身份等造成的沟堑,缩短彼此之间的心理距离。下水作文时我没有回避对爱情的描写(大概55篇中有四篇左右)。高中学生对异性已经有相当成熟的认识,朦胧的爱恋之心应该具有普遍性和合理性,关键是老师应该如何正确引导。与其让他们在网上浏览不健康的信息,与其让他们面对异性的好感不知所措甚至有种负疚感、罪恶感,还不如坦率地和他们交流沟通,就中学生的恋爱问题做正面的深层次的思考讨论。笔者力图用纯洁的爱情体验校正不健康的情感, 既表现爱情之神秘梦幻, 又表现其真诚愉悦的两情相洽。这样尝试的效果如何还有待证明。下水作文必须用学生的心理思考问题,从学生的视角来观察问题认识问题,用学生的语言来表达观点。否则学生就会认为你写的不真,虚假造作,作用就适得其反了。这对于教师来说是一个很大的挑战。我在下水作文时感觉最大的困难,是所选材料还是没有学生那样切合他们的生活实际,语言更是缺乏鲜嫩稚气的可爱,显得老气横秋,记叙没有学生灵动。虽经努力,还是和优秀的学生作文有很大的差别。这个方面的缺陷,看来还得有赖同仁弥补了。 记得当初女儿考大学的时候,作文题目是心灵的选择。我做过选择的下水作文,女儿考试时就借用了我的构思和立意,高考语文取得不俗的成绩。今年高考作文题目是拒绝平庸,我4月9日在QQ空间发表题为追求辉煌的下水作文,在辅导学生时我也重点讲了这个题目。高考结束后,我的朋友,靖江日报社的一位记者将追求辉煌的题目直接改为拒绝平庸,基本未动一字就在靖江日报文艺副刊上发表了,有不少家长也打电话发信息向我表示感谢:这可能是下水作文的又一个额外收获了。教师下水作文,说到底,是教师“爱”的一个具体体现。什么叫爱(lowe)

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