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文档简介

比的应用教学设计左权县北街学校 郭兰芳教学目标：1、能应用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题。2、 进一步体会比的意义，提高解决问题的能力。3、 培养学数学的兴趣，养成良好的思维品质。教学重点：理解和掌握按一定的比进行分配的意义，并进行实际应用。教学难点：把比熟练地转化成分数，将分数知识横向迁移。教学准备：小棒。教学过程： 一、,创设情境，引入新课, 1、观察课本情景图回答 从图中你获取了什么信息？ 学生观察回答（幼儿园大班有30人，小班有20入，把一筐橘子分给大班和小班。） 2、想一想：怎样分合理？ 同学发表意见 （1）每班一半 （平均分）. （2）一人一个 。 （3）按大班和小班人数的比来分。 教师：平均分配行吗？ 学生讨论：不行 （2）小结得出：按大班和小班人数的比来分比较合理。师：按大班和小班人数的比来分，大班和小班人数的比是多少？ 按这个比来分，应该怎样分？今天我们就来解决这个问题二、，探索新知例如： 如果有140个橘子，按3：2分，应该怎样分？ 1 、学生独立思考，用自己的方法试一试。 2、 交流。 画表格 教材上的表格（略） 大班：30+30+（ ）= （个） 小班：20+20+（ ）= （个） 验证 画图 教材上的表格（略） 把140个橘子平均分成5份，大班占3份，小班占2份 算一算。 a你是怎样想的 共有几份 3+2=5 大班占3 /5 1403/5 =84（个） 小班占2 /5 1402/5 =56（个） b还有别的算法吗？你是怎样想的？ 2+3=5 1405=28（个） 大班 328=84（个） 小班 228=56（个） 3、 引导学生小结方法算一算的思路。 计算分配的总份数。 计算各部分占总量的几分之几。 利用乘法的意义解题。 4、 你喜欢哪种方法，请说明理由。 三、巩固练习，深化认识。 1.小清要调制2200克巧克力奶，巧克力和奶的比是2：9。需要巧克力多少克？ 2. 3月12日是植树节，学校把种植60棵小树苗的任务分配给六年（3）班和五年级（3）班，两班人数相等。想一想，如果你是大队辅导员，你会按怎样的比例分配，两班各栽多少棵？ 3.完成教材第56页练一练第3题合理搭配早餐。 板书设计： 比的应用 大班30人，小班20人。 思考：
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