关心的是课程目标、课程改革的基本理念和课程设计思路.docVIP

新课程的课程标准关心的是课程目标、课程改革的基本理念和课程设计思路，关注学生学习的过程和方法，及伴随这一过程而产生的积极情感体验和正确的价值观，教师在使用课程标准的过程中，主要关注是如何利用各门学科所特有的优势去促进每一个学生的健康发展。学科教育的本位不在学科而在教育。这就需要教师改变以往的教学活动方式，教师的活动不再是依据固有模式“灌输”现成知识，而要应对学生活跃的思维和变化的情绪，不断推出有创意、有针对性的教育策略。学生自身是最可利用资源，教师是一个组织者，引领者，协助者、促进者、激励者、评价者，总之教师是帮助学生学习的。那么在课堂上如何把教师的“教”转向学生的“学”呢？下面我就结合我上的一堂课的一个片段来说说教 案：圆柱表面积一、学生是学校、课堂、学习的主人，因此我们要为学生创设情境，探究新知一个果汁厂想用圆柱体纸杯包装一种产品，如果让我们班的学生来做，想请我们帮他们解决一个问题：如果在一个圆柱体的纸杯侧面贴一层包装纸，需多少平方厘米的花纸，同学怎么办呢?假如就是我们桌子上的这种纸杯，请大家独立思考：这个该怎么做？大家认为有必要小组交流一下吗？ 如果你认为个人能独立完成就独立完成，如果你认为需要和别人合作就合作。不过老师给需要合作的同学几点建议：（1）先自自己独立思考 （2）先在小组交流一下自己的想法，找到最佳的解决方案（3）由小组长负责分工，其他组员协作完成（4）完成后选一名代表向全班汇报自己的成果4.在学生活动中，教师作引导a,你将圆柱的侧面剪开展平成一个什么图形？b,转化后的图形与这个圆柱体之间有什么关系？你是怎么知道的？c,你能由转化的图形面积公式推导出圆柱侧面积的计算公式吗？5，学生汇报结果6，下面谁能用自己的话概括一下?7，根据学生分析用课件展示长方形面积=长宽圆柱侧面积=底面周长高平行四边形面积=底高8，如果制作纸杯外壳，还需考虑哪些问题?学生又展开新的探究活动，并且能自觉的加上两个底面的面积圆柱的表面积=侧面积+两个底面积充分利用一个材料，进一步推导圆柱表面积的计算方法，学生的思维得以延续二、自主学习，解决问题学生自学课本有关内容，解决有关问题。三，自主探究，巩固新知完成教材中”试一试”四，课堂总结在这节课中，我尽可能地把数学问题与实际生活紧密联系起来，通过让学生解决纸杯侧面包装纸得面积，让学生体会到数学从生活中来，又到生活中去，感受到数学就在身边，生活离不开数学。利用有力的方法和手段及时导入新课，把主动探究的“迷”抛给了学生，学生结合课前观察的信息和教师提出的问题积极投入到探究知识的过程中。当教学与学生现实生活密切联系时，数学才是鲜活的富有生命力的，使学生对数学产生了亲切感，提高了探索问题的积极性，从而感受到数学的巨大魅力，培养了学生的数学应用意识和实践能力。 总之，学生是学校、课堂、学习的主人。学生是发展、成长中的人，需要引导、提升；但也有潜能，要开发。让全体学生去追求那种十全十的“圣人”模式是不现实也是不可能的。学生的发展只能在学生的有意义的实践中才能实现。教育作为一种人类生存与发展的环境，其能力是有限的，无论是最聪明的教学法还是最愚蠢的教学法，学习，归根结底是自学。教育不过