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文档简介

燃烧条件的实验探究该实验的教育价值和意义 1、燃烧是学生生活中比较常见的化学现象，也是初中化学中比较重要的实验之一，学生学习燃烧条件在现实生活中知识能得到迁移和应用，学生能根据所学想一些方法和措施，提高家庭中生活燃料的利用率，做到节约能源，并能解释生活中遇到的一些实际问题，真正使学生领悟化学是来源于生活，服务于生活。 2、学习了燃烧的条件后，在现有知识的基础上可以了解灭火的原理，知道和掌握灭火的方法，并能解释在生活中灭火的方法应用了我们化学中的那些原理。 3、通过实验探究的过程，使学生养成良好的科学素养和实事求是的态度，让学生对化学保持强烈的好奇心和探究欲。 4、提高学生的生活能力和生活经验，为以后学生步入社会打好基础。二、该实验包含的科学方法：80热水白磷红磷白磷80热水白磷氧气1、对比法在已有知识红磷的着火点为200，白磷的着火点为40的基础上，对比铜片上的白磷和红磷的不同现象，明确可燃物的燃烧需要达到可燃物的着火点，对比铜片上的白磷和热水中白磷的不同现象明确可燃物的燃烧需要有氧气的参与，然后用图二在此说明给热水中的白磷通入氧气，热水中的白磷也可以燃烧。 2、分析法通过实验中的对比的方法，在对比的过程中教师和学生分析可燃物的燃烧需要哪些条件。3 、归纳法 学生在通过探究实验燃烧的条件的实验现象进行对比和分析后，学生可以用自己的语言组织出燃烧的条件，并教师给予讲评和总结。三、该实验的教学过程中采用的策略1、教师讲述实验的操作过程和注意事项，让学生明白该实验的探究的目的和采取的方法，让学生能做到心中有数，有的放矢。2、学生分组，给学生布置任务，让学生能再规定的时间里完成要做的实验，并能推选学生来记录以及讲述该组实验的情况及实验的结论。这个过程主要培养学生动手操作能力、合作意识和团队精神。3、师生交流，教师对学生实验进行点评和总结。学生和老师交流实验的得失和在该实验中自己的一些想法和创新思路。 四、该实验的思考该实验要进行不断的对比实验现象，通过实验现象在分析的基础上得出燃烧的条件。在该实验中A组图片的烧杯上放的是容易导热的铜片，铜片上放白磷和红磷，在实际操作中等白磷开始燃烧后，由于铜片的良好的导热性，迅速将热量传递给红磷，使红磷也可以燃烧，这样就影响了实验的效果。改进措施：将实验中的A组中烧杯上的铜片
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