陕西广播电视大学(jiaoxuemoshi).docVIP

啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊一,进一步明确深化教学模式改革的基本思路教学模式是在一定的教育思想和理论指导.二,积极实践和完善 一个中心,五维互动教学模式基本框架省校在总结几年来试点.啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊陕西广播电视大学(jiaoxuemoshi%20)啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊陕电大教务2005104号关于印发陕西广播电视大学关于进一步深化开放教育试点教学模式改革的意见的通知各开放教育试点单位，省校有关处室：为深化我省电大开放教育试点教学改革，保证教学质量，构建和完善电大现代远程开放教育人才培养模式，我校在总结中期评估以来实践探索经验和课题研究成果的基础上，研究提出了进一步深化开放教育教学模式改革的意见。现印发给你们，请组织教职工特别是试点专业专兼职教师认真学习，并贯彻落实到各专业和课程的教学实践中，同时注意结合当地和本校实际，形成有鲜明特色的教学模式实践模型。二五年十二月十五日 陕西广播电视大学关于进一步深化开放教育试点教学模式改革的意见为深化教学改革，保证教学质量，构建和完善电大现代远程开放教育人才培养模式，在总结试点项目中期评估以来实践探索经验和课题研究成果的基础上，就我省电大进一步深化开放教育教学模式改革提出如下意见。 一、进一步明确深化教学模式改革的基本思路教学模式是在一定的教育思想和理论指导下，为完成特定的教学目的和内容而建立起来的教学组织结构和活动程序，是教与学活动各要素之间稳定的关系和活动进程的结构形式。开放教育教学模式是指在远程教育理论和思想指导下，通过网络教学环境和多种媒体教学资源的支持，为实现特定的教学目标而创建的一种新的教学模式，包括从教学原理、教学内容、教学目标和任务、教学过程直至教学组织形式的整体、系统的操作样式，以及相应的教学策略。教学模式改革是开放教育人才培养模式改革的核心内容，教学模式探索和改革的成效如何，直接决定着“人才培养模式改革和开放教育试点”项目的成功与否，影响到电大教育的质量、特色和品牌。各级电大都要充分认识教学模式改革的重要性，统一思想，提高认识，把教学模式改革作为整个教学工作和试点工作的中心来抓，积极主动地投入到教学模式的探索和改革中来。下一阶段，我校推进试点教学模式改革的基本思路是：以现代远程开放教育理论为指导，从培养应用型高等专门人才的目标和要求出发，根据成人学习的特点，紧紧围绕学生的自主化学习，以教师如何教、学生如何学为重点，从宏观与微观两个层面深入研究和构建远程教育教学模式：大力发展基于网络环境的远程交互式教学，充分运用多种媒体资源开展教学，适度安排面授辅导，积极开展小组协作学习，形成导学、自学、助学、督学、测学相互结合、多元互动、运行规范、科学高效的课程教学模式框架，并通过制度建设和经验推广，使教学模式在基层试点单位得到有效的实施。在教学模式探索中，要重视和解决好以下几个问题：一是要突出应用型人才的培养目标，以提高在职人员的基本素质、岗位工作能力和实践能力为主，同时应充分考虑成人业余学习、个别化学习的特点；二是要以学生为中心构建教学模式，以学生为主体实施教学，在学习环境创设、教学资源建设以及教学活动组织等方面，尽可能满足学生自主学习的需要；三是必须充分体现现代远程教育的特色，大力发展基于网络环境的远程交互式教学，充分发挥多种媒体教学资源的作用，积极开展多种形式的辅导答疑活动和小组协作学习；四是要完善相应的教学支持服务体系，建立科学的教学督导、测评和反馈机制，保证远程教学工作的顺利开展和教学模式改革的深入发展。二、积极实践和完善 “一个中心、五维互动”教学模式基本框架省校在总结几年来试点实践探索经验和课题研究成果的基础上，提出了“一个中心、五维互动”的现代远程开放教育教学模式基本框架。其主要内涵是，以现代远程教育理论和学习理论为指导，建立和完善基于多种媒体教学资源，以学生自主学习为主、教师导学为辅，自学、导学、助学、督学、测学五个维度有机互动的远程开放教育教学模式。其具体内涵分别是：1. 自学：主要是指学生利用网上资源及多媒体资源，借助一定的指导和支持，按照课程教学要求，自主完成学习任务的过程。自学主要包括自主制订学习计划，自主安排学习时间，自觉激发学习兴趣，自主掌握学习进度，自行获取教学资源与信息，自觉接受多种形式的教学辅导，参与网上互动、小组学习、讨论、答疑等教学活动，独立完成平时作业及实践性环节，达到课程教学要求的质量标准。2. 导学：主要包括对课程教学目标、任务与特点、知识体系结构和学习方法的指导，对多种媒体资源应用的引导，对课程学习内容重点、难点的辅导等。通过开展入学指导、面授辅导及多种形式的远程辅导、答疑、讨论等教学活动，激发学生的学习动机，引导学生不断产生学习和探索的兴趣，增强学习的自觉性，提高自主化学习的技能。3.助学：是指对学生学习给予多渠道的支持和帮助。主要通过建立教学支持服务体系，为学生提供良好的教学设施、网络环境和服务，多途径提供优质网络资源、教学课件、视频课程精讲等多种形式的教学资源；开展网上答疑及交互式讨论、开设直播课堂、组织面授辅导及指导学习小组活动、学习及心理咨询以及作业批改等，营造优良的教学环境，帮助学生自我发展。4.督学：是由省校和试点办学单位共同建立的有组织、有计划、有具体实施要求的教学过程督导和质量监控系统，主要包括对课程教学过程的督导、对教师教学方式方法及质量的督导和对学生学习行为的监督等。在督学环节，要采取行之有效的措施，对导学、自学、助学环节进行监督、指导、检查，针对存在问题及时提出整改措施并督促落实。5.测学：是指对课程教学效果的考核与评价，主要包括学校测评与学生自我检测两部分。学校测评是学校教学管理部门通过各种形式对学习效果进行的考核与评价，其中包括形成性考核、阶段性测试、终结性考试以及成绩分析评价等。自我检测是指学生自己对自主学习效果进行的测试和评价，其主要包括网上自测、使用模拟试题自测和学习效果的自我总结、自我检查和自我评价。 以上五个维度构成了教学模式的有机整体，导学、自学、助学、督学、测学之间相互联系、不可分割，其中导学是前提，自学是中心，助学是关键，督学是保证，测学是手段，它们共同构成了一个多层互动的教学系统。“一个中心、五维互动”教学模式基本框架具有以下四个主要特点：一是开放性，这是远程开放教育教学模式应有的本质特性。教学模式的基本构成要素，都在教与学的互动中充分体现了教育对象、教学资源、教学过程开放的特征。二是主体性，教学活动的组织和实施都充分考虑了教育主体的实际条件、认知特点和学习需求，以学生为中心、为主体。三是互动性，本教学模式的“多元互动”，强调了教学活动中学生与教师的共同参与和双向互动，为学生自主化学习搭建了一座利于所有活动因素互动的桥梁。四是应用性，这个教学模式的基本框架来源于试点教学实践和有关教育理论的结合，有较强的指导性和操作性。各试点单位要组织教职工特别是试点专业教师认真学习“一个中心、五维互动”教学模式基本框架的内涵,掌握其基本原理、构成要素、实施环境要求、过程控制和质量保证措施，结合当地实际和试点专业、课程特点，在教学改革中积极推广、实施这一基本框架，形成有当地特色的实践模型，不断丰富、完善这个教学模式。三、对进一步深化试点教学模式改革的几点要求1. 突出“一个中心”，不断完善学生自主学习机制各试点单位要坚持以学生自主学习为中心，进一步规范和加强对新生的入学教育和上网技能培训，加强对学生学习过程的管理、监控和考核，引导和培养学生掌握自主学习和自我评价的学习方法，增强学习主体意识，提高学习质量和效果。要采取切实有效的措施，不断完善个别化学习、小组协作学习和集中学习相结合的学生自主学习机制，指导学生制定个人学习计划，充分利用多种媒体资源和学习方式加强自学；指导学生组建学习小组和开展小组学习活动，为学生协作学习提供必要的场地、设施设备和交互平台；根据学生实际和学习需要组织开展集中学习活动，注意多种教学媒体资源的综合利用和多种媒体教学手段的相互补充，增大集中学习的信息量，提高集中学习的效果和质量。2加强网上教学，促进教学交互和学生上网学习大力加强基于网络环境的远程教学，是试点教学模式改革的根本方向和主要任务。各试点单位要不断完善网上教学资源，特别是优质的网上视频点播课程，吸引学生上网点播，同时要积极组织学生参加中央电大和省校开展的网上课程直播，加强网上实时与非实时的交互教学辅导和答疑， 通过教学平台的课程讨论区、电子邮箱、QQ等多种途径，对学生开展个别化辅导答疑。要积极采用自主学习跟踪调查表、学生自主学习记录册和上网卡等形式，加强对学生上网学习的跟踪监控和考核，促进学生自主利用网上资源学习，自觉参与网上交互教学。3. 加强导学工作，发挥好教师“教”的主导作用导学是试点教学模式的重要因素，导学的质量和水平，决定着学生自主学习的效果。各级电大试点专业教师要积极改革教学辅导的方式方法，加强对课程和学生的研究，根据课程教学内容和特点，结合学生的专业基础、学习能力和需求，着重在学习方式、方法、媒体资源选择与应用、知识重点及难点的掌握等方面对学生进行有效的指导、引导和辅导，发挥“教”的主导作用。辅导教师要重视发挥辅导课的导学功能，广泛采用“启发式”、“讨论式”、“专题研讨式”、“难点精讲式”、“案例式”、“讲评式”等多种教学方法，加强对学生学习观念的引导和学习思路、学习方法的指导；积极采用“音像插播式”、“网络链接式”等教学方式，将面授辅导课与音像课、网络课有机地融为一体，提高教学效果。同时，要注意加强课外的导学工作，开展多种渠道、多种形式的个别化导学，及时解决学生自主学习中的问题。4完善学习支持服务，全面提高助学水平各试点单位要积极完善学习支持服务的制度和措施，不断增强服务意识，加强和改进学习支持服务工作。学校教学、管理、技术、支持服务部门要明确分工、密切协作，围绕学生自主学习开展全方位的支助和服务：扎实深入地开展入学教育，指导学生制定学习计划，开展上网学习技能培训，培养自主学习意识；不断完善教学设施，优化学习环境，建设和提供多种媒体教学资源和信息，加强对学生应用媒体资源的指导；组织开展多种形式的集中辅导、个别化辅导答疑及教学交互，及时进行学习评价和反馈，有效解决学生学习中的疑难问题；各级电大教师在教学辅导中注重学习思路和方法的指导，加强对学生小组学习的指导，开展实践活动，培养学生的实践能力和协作精神；积极开展校园文化和心理咨询等活动，加强对学生的人文关怀。 5. 强化督学和测学职能，切实保证教学质量测学是检验学生学习效果、保证教学质量的重要环节，要进一步规范课程形成性考核工作，加强对学生学习过程的监控和评价；加强期末考试的组织管理和考风考纪建设，认真开展课程考核的统计分析，提高考试工作质量和对教学的积极促进作用。同时，要大力推进网上作业、网上自测，引导学生积极进行自测自查及自我评价。各试点单位要建立健全教学督导机构，完善督导制度，切实加强对教学全过程的监控、检查和督导，重点对师资配置、教学设施配备、学生自主学习、媒体资源应用、网上教学、实践教学、形成性考核、期末考试、毕业实践和论文答辩等重要环节进行监控，并对教学检查结果认真进行总结、分析、评价，及时提出改进措施。 探索具有现代远程教育特点和本土化特色的教学模式，是一项复杂而艰巨的改革任务。各试点单位要在省校提出的“一个中心、五维互动”教学模式基本框架的指导下，开拓创新，锐意改革，不断加强教学模式改革的实践探索和理论研究，全面提升开放教育人才培养的水平。10啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊