《多种多样的生态系统》教学设计.doc

多种多样的生态系统教学设计一、背景分析与学习任务分析“多种多样的生态系统”是第五章生态系统第二节，第三部分的内容。教材首先阐明了划分各类自然生态系统的依据，接着介绍了各类自然生态系统的基本特点，使学生对各类生态系统中的动植物及其所在环境的适应性有进一步的认识，与第一节的内容相呼应。通过第一节“生物与环境”，第二节前两部分“生态系统的组成”及“生态系统的功能”的学习，学生已初步理解了生态系统的内涵，而认识多种多样的生态系统，是前面学习内容的延生和后续。通过这一部分内容的学习不仅获得了新知识，同时有助于学生进一步理解生态系统的内涵，进一步体验生物对环境的适应性。二、设计思路由地球上不同地理环境相关图片引入，创设情境，紧扣主题。接着引导学生自主阅读，归纳得出自然生态系统的类型和划分依据，培养学生的阅读和归纳能力。本节课主要介绍了常见的自然生态系统的基本类型，以及它们的分布、主要动植物、特点等，内容浅显易懂。因此，本节课重在学生各项能力的锻炼和提高，因而整节课以学生自主学习为主，教师适当引导、点拨，帮助学生总结归纳出各类型生态系统的主要特点。在设计这部分内容时，课前布置学生相关的学习任务，课堂上，学生通过不同形式的交流、讲解来认识各自然生态系统的特点。这样，不仅让学生在轻松的氛围中学习到了知识，而且提高了课堂的趣味性，增强了学生上课的积极性与主动性，更有助于对学生各项能力的锻炼和培养。此外，学生通过利用表格进行比较，获得一些归纳总结的方法和学习能力的提高，并形成一种生物与环境相统一的辩证观点。同时，教学中，积极开展学科德育教育，体现学科育人价值。在介绍每个生态系统的特点时，都涉及到生态系统的价值与作用，便自然而然地让学生体验到保护环境、热爱大自然，爱护家园的重要性，从而提高学生的环保意识。三、教学目标（一）知识与技能1 知道常见的自然生态系统类型及划分依据2 了解各类自然生态系统的基本特点。3 知道上海地区的自然生态系统类型（二）过程与方法1 通过各自然生态系统特点的探究学习，初步形成生物与环境相适应的生物学观点以及生物与环境相统一的辩证观点。2 通过收集上海地区主要生态系统类型的资料，从中感受利用信息技术获取、处理和表达资料信息的过程与方法。3 通过自主学习和交流活动的开展，让学生学会读书，懂得学习方法，真正成为课堂教学的主体。（三）情感态度与价值观1 认识生态系统的价值，懂得人与自然必须和谐发展。2 通过上海地区的主要生态系统类型及自然保护区的交流，懂得生态系统的自我调节能力是有限的，感悟珍爱生命和保护环境的重要性，热爱大自然，爱护我们的家园。四、教学重难点重点：知道常见生态系统类型与特点。知道上海地区的自然生态系统类型。难点：认识生态系统的价值，懂得人与自然必须和谐发展。五、教学准备 多媒体课件、导学单六、 教学过程教学内容教师的组织和引导学生自主学习活动教学意图课前布置学生收集相关资料分工、合作、收集资料体验小组合作的乐趣与成功的喜悦。引入PPT:地球上不同地理环境的图片在广阔的地球表面，地形复杂多样，因此形成了不同的环境条件，那么下面的图片为我们展示了什么样的环境呢？欣赏、感受回答激发学生的学习兴趣进入主题学习自然生态系统的类型及划分依据组织学生阅读教材，归纳，完成学习单活动1提问阅读归纳自然生态系统的类型完成学习单1并交流锻炼学生的阅读、归纳能力。森林生态系统提供PPT：热带雨林图片代表交流。观看、倾听。学生完成小结归纳完成学习单以亚马逊热带雨林作为探究交流的对象，不仅拓展了学生的视野，同时紧扣主题。草原生态系统提供视频天堂以及相关图片代表交流其他学生观看、倾听、记录完成学习单视频歌曲天堂为学生展现了美丽的草原生态系统，既激发了学生的学习兴趣，又紧扣本节课的主题；歌词抒发了作者对祖国美丽自然生态环境的赞美，积极开展学科德育教育，体现学科育人价值。荒漠生态系统引导学生自主阅读P90，归纳小结其相关特征。展示荒漠生态动植物图片并补充介绍。展示：人类尝试对荒漠的开发和利用的例子自主阅读完成学习单小结交流观看倾听学习过程中，结合人类变荒漠为“绿洲”的例子，让学生体验到人类的力量和改善环境的决心，同时提高学生的环保意识。湿地生态系统提供视频：湿地生态系统组织交流湿地生态系统的特征组织学生介绍上海地区主要生态系统类型及自然保护区（教材P92思考与讨论相呼应）代表交流观看讨论交流上海地区的湿地自然保护区完成学习单介绍上海地区的常见生态系统类型及自然保护区，认识到生态系统的价值，感受到保护环境的重要性。水域生态系统淡水生态系统组织学生对比交流学生比较介绍两大类水域生态系统完成学习单在学生的对比交流中完成水域生态系统的学习，体验“对比“学习方法。海洋生态系统知识反馈组织学生完成学习单活动二的表格选择抢答反馈完成学习单小结交流抢答加入抢答环节，提高学生积极性和活跃课堂气氛，以此来进一步反馈学习效果。小结地球上不同的地域和不同的环境条件下，生物种类有着明显的差异，因而构成了多种多样的生态系统。各个生态系统相对独立，又相互依存，紧密联系，构成一个和谐统一的整体，这便是地球上最大的生态系统我们称之为生物圈。这就是我们美丽的家园，共同的天堂。共同小结倾听多种多样的生态系统导学单一、 学习目标1 通过阅读学习，知道常见的自然生态系统类型及划分依据。2 通过探究学习，知道各类自然生态系统的基本特点。（重点）3 通过各自然生态系统特点的探究学习，初步形成生物与环境相适应的生物学观点以及生物与环境相统一的辩证观点。4 通过收集自然生态系统类型的相关资料，从中感受利用信息技术获取、处理和表达资料信息的过程与方法。5 认识生态系统的价值，懂得人与自然必须和谐发展。（重难点）二、学习方案（一）课前准备学生分组收集、教师协助提供相关生态系统的资料信息，小组制作PPT准备向全班展示。（二） 课堂活动1 自然生态系统的类型及划分依据要求： 知道常见的自然生态系统类型及划分依据。学习指引：阅读P88最底下一段文字，小结交流学习步骤：阅读教材归纳小结 森林 生态系统 生态系统 草原 生态系统 （根据 的分布情况）自然生态系统 荒漠 生态系统 生态系统淡水 生态系统 生态系统海洋 生态系统（根据水的 高低）2 各类型自然生态系统的基本特征。要求：各类自然生态系统的基本特点。学习指引：注意倾听代表交流时的要点，并记录。学习步骤：代表交流小组讨论并记录；自主阅读小组讨论交流类型分布区域主要植物主要动物主要特点森林生态系统草原生态系统荒漠生态系统湿地生态系统淡水生态系统海洋生态系统分布区域： A湿润或较湿润地区B干旱地区C海洋占地球表面积的70%，整个地球上的海洋是连成 一体的。D沼泽、泥塘、水库等E湿润的森林区和干旱的荒漠区之间F河流、湖泊、池塘等主要植物： A耐受干旱的小乔木、灌木和半灌木为主B草本植物为主C藻类等淡水植物D苔草、芦苇、蒿草等E乔木为主F海带、裙带菜等藻类主要动物：A沼泽乌龟、丹顶鹤、白鹳等鸟类B虾类、乌贼、鲨鱼等海洋动物C耐旱性动物D树栖攀援类动物为主E能挖洞或快速奔跑的动物为主F青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼等淡水鱼类特点: