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浙教版小学四年级信息技术上册全套彩色教案 （四年级上册）第一学期四年级信息技术教学计划周次时 间教 学 内 容备注19.1-9.7课堂常规教育29.8-9.14第1课 错别字无处藏身39.15-9.21第2课 感受千变万化49.22-9.28第3课 体验缤纷色彩59.29-10.5国庆放假610.6-10.12第4课 我们的作文集710.13-10.19第5课 我的E-mail810.20-10.26第6课 邮件传祝福910.27-11.2第7课 分享成功1011.3-11.9第8课 名片DIY1111.10-11.16第9课 小小通讯录1211.17-11.23机动1311.24-11.30第10课 画龙点睛写标题1412.1-12.7第11课 图文并茂赞西湖1512.8-12.14第12课 杭州美食知多少1612.15-12.21第13课 精益求精话美食1712.22-12.28第14课 因特网上游宝岛1812.29-1.4第15课 宝岛美景带回家191.5-1.11复习201.12-1.18考查评价211.19-1.25221.26-2.1第1课 错别字无处藏身教 学目 标1、认识Word窗口及只要工具栏；2、学会在Word中文本的修改；3、体验电脑修改作文的方便快捷。课前准备课前准备两篇7到8处错误（错别字、多字、漏字）的学生作文，要求Word是文档。学情分析由于是新教材，学生的中文输入法使用还不熟练，在错别字修改的时候有困难。教学策略利用学生争强好胜的个性特点，进行找错别字比赛，看谁找的准，该得快，从而激发学生的学习兴趣。任务设计让电脑帮我们修改作文。教 学重 点1、认识Word窗口及主要工具栏；2、文件的打开；3、修改文件中的错别字；4、文件的保存。教学难点1、光标的定位；2、错别字的修改。教 学 过 程指导者学习者设计意图情境导入教师：同学们是从什么时候开始学习写作文的？ 教师：那同学们写作文的时候是不是每次都是直接写到作文本上的？教师：今天，老师教你们让电脑帮你们修改作文好不好？学生：三年级。学生：不是。是先写在草稿纸上，修改好了再抄到作文本上的。学生：好！创设情境，激发学生兴趣，明确学习任务教学过程1、介绍Word教师：要让电脑帮我们修改作文，我们首先要认识一个新朋友。教师：那就是微软的Word。下面我们一起来认识这个新朋友，大家打开单击“开始”选择“程序”找到“Micorosoft Word”，单击就可以召唤出我们的新朋友了。2、介绍Word的工具栏教师：我们的新朋友Word，和以前的老朋友“写字板”有哪些相同的地方和不同的地方啊？1、学生：是哪个新朋友啊？学生操作，打开Word。2、学生仔细观察并讨论，得出结论：Word除了拥有“写字板”的所以功能外，还有其他的功能，功能更丰富。教学过程3、打开文件教师：我们要让电脑帮我们修改作文，首先要打开已经写好的保存的电脑上的文件。选择菜单栏这的“文件”，单击“打开”，在“打开”对话框这知道文件“找春天”后单击“确定”。4、修改错别字教师：现在就是我们大显身手的时候了。我们一起来把文章中的错别字消灭掉。把光标移到错别字“表”的左边，按一下键盘上的“Delete”键，删除错别字“表”，输入正确的字：“麦”。我们可以用同样的方法修改其他的错别字，看谁找的准，改的快。教师：如果没有错别字，碰到有地方漏字了怎么办呢？5、文件的保存教师：作文修改好了，我们要把它保存下了，我们只要单击工具栏的“保存”按钮就可以了。6、教师：下面我们来一次修改错别字比赛好不好？请同学们打开文件“一次难忘的旅行”3、学生根据教师的指导打开文件。学生：这篇作文中的错别字真多啊。学生：老师快点教我们怎么修改错别字吧。4、学生根据教师的指导，修改了“表”字为“麦”字。学生继续修改错别字。学生：我们一样可以用修改错别字的方法，只要把光标移到漏字的地方，输入正确的文字就行了。5、学生保存钢材修改好的文件。6、学生进行修改错别字比赛。因为学生已经学习了写字板，对写字板的工具栏有了一定的认识，所以让学生自主探究为主。小结教师：这节课，同学们都学到什么本领啊？学生：我们认识了一个新朋友Word,并且学会了在电脑上修改作文。教后随笔2第2课 感受千变万化教 学目 标知识目标：学会用格式工具栏为文本设置字体、字号和字形。技能目标：1、文本的选定。2、通过格式工具进行字体、字号、字形的设置。3、初步学会工具栏的设置。设计思路1、本节课以信息的查找为主线，尽量将基本知识贯穿于基本操作和应用能力教学中，着力于对学生创新精神和实践能力的培养。2、通过教师演示、讲解或学生示范操作使学生完成任务（事件）达到培养提出问题、分析问题、解决问题能力的目的。 教 学 过 程指导者学习者设计意图情境导入1、播放哈里波特动画。说说，这个主人公最吸引你的是什么？2、揭题：今天，这位魔法师要到我们学校来招收一批出色的小魔法师，到哈里波特学校去学习。学生自由回答借用学生感兴趣的动画形象，激发学生学习的热情。提出任务（同学们，我是哈里波特校长，我们学校打算在你们中招收一批出色的学生，如果你能通过我们的三次测试，就会成为我校的一名小魔法师了。）（课件出示：招聘启示）采用“任务驱动”模式，创设情境，使教学内容贴近学生。教学过程第一关：改变字体、字号1、 请你打开“我的文档”中文件名为“考试第一关”的文件。2、 读读考试内容，你会做吗？（如果有学生会操作，请学生上台示范，如果不会，师示范）内容：把文章的题目“招聘启示”字体设置为隶书，字号设置为三号。3、反馈：你知道字体工具栏这一魔术工具是从哪里找到的？（过渡：有了这个魔术工具，我们可以变出许多魔法了。） 1、学生找到文件并打开。2、尝试操作。3、独立完成。4、请学生找找字体工具教学过程第二关：改变字形、颜色（通过测试的同学打开“我的文档”中的文件名为“考试第二关”的文件）1、 请学生找到相应文件并打开。内容：你能把“招聘启示”这四个字字体颜色设置成红色、字体设置成倾斜加下划线吗？如果你做对了，就成功通过了这一关啦！2、 你还有别的方法吗？3、 请 其他同学也一起做一做。第三关：综合设置 哈里波特校长对大家很满意，但你要通过最后一关，才能成为魔法学校的学生呀！1、 请学生调出第三关的测试内容2、出示要求：把“招聘启示”中的题目设置为华文彩云、100、加粗、红色；把正文设置为宋体、四号、倾斜、加下划线。1、学生找到文件二并打开。2、请会的同学尝试操作。 3、请学生示范不同的方法。 4、全班练习 、学生找到文件三并打开。2、全班练习（同桌同学可以相互交流）3、交流：指名示范采取了魔法测试的形式，既可调动学生的学习积极性，又创设轻松友好的氛围，让学生轻松快乐地学习。增强学生学习操作及掌握信息知识、技能中的自信心，调动了他们的学习积极性自由练习出示课件：你已成功过关！1、出示魔法学校的作业：打开上一次课后练习时保存的文件，为正文设置你喜欢的字体、字号和字形。2、全班交流 学生小组合作学习 设置分层练习,体现学习主体性。 课堂总结今天，你有什么收获呢？学生谈谈今天所学到的内容让谈谈自己的收获，增强其自信，增加对信息技术的兴趣。教后随笔第3课 体验缤纷色彩一、教学目标 1、知识目标：通过学习，使学生知道通过字体颜色、动态效果的设置，可以使文章更加美观。 2、技能目标：通过学习，使学生掌握文章中字体颜色和字体动态效果的设置方法，以及文字的选中的操作方法。3、德育目标：通过学习，培养学生的审美意识进一步激发他们的学习热情。二、教学重点 1、文章中文字的选中的操作方法。2、文章中字体颜色和文字动态效果的设置。三、教学难点运用所学到的知识，进行创造，将文章修饰美观，使学生感知美，培养学生审美能力。四、教学过程教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图一、观察作品，导入新课：1、出示两份文档（一份经过修饰，另一份没有修饰） 2、问：找一找，你能发现什么？它们有哪些共同点？有哪些不同点？你喜欢哪一篇？ 3、教师总结学生反馈的意见（两篇文档内容一样。一张经过修饰，美观；另一张没作过修饰，不够美观。）4、导入新课，揭题：3体验缤纷色彩。一、观察作品，导入新课：1、请学生找出两篇文章相同和不同的地方。2、请学生说一说。3、总结。说说自己喜欢的一篇文档。1、观察作品，组织教学，吸引学生注意力。2、通过观察，培养学生观察力。3、让学生在自己比较两篇文章不同点的基础上，来学习文字修饰的知识，有针对性，学习目的性明确。二、学习新课师：看来大家都喜欢美的事物，今天老师就合大家一起来体验缤纷色彩的Word世界。1、设置字体颜色。1、布置学生自主学习设置字体颜色。2、教师演示操作过程。 选中单击“字体颜色”按钮选择颜色。 3、布置任务。将文章标题颜色设置成深蓝色，正文设置成浅蓝色。4、请学生上前练一练。2、引导学生用其它方法设置颜色问：还有同学能用不同的方法来完成此项操作吗？ （提示：在学习字体、字号、字形设置时，我们可以通过格式菜单来设置。）1、设置字体颜色。(1)学生自学设置字体颜色。看书、同桌讨论，上机练一练。(2)学生观看教师演示，说出操作过程。(3)学生上机操练，完成布置的任务。(4)请2位学生上前演示操作过程。2、用其它方法设置颜色(1)学生互相讨论，找答案。(2)上机操作实践。(3)一位学生演示给个同学们看。1、教师的提问激发了学生的求知欲，使学生练得自觉、学得主动，从而提高课堂教学效率。2、利用学生演示的方法，一方面提高了学生的操作技能，体现了自主学习；另一方面让学生演示探索其它方法，给予其表现的机会，提高其积极性，比较直观，而且其他学生也容易接受。用多样的方法来解决问题，一方面是教学的需要，特别是信息技术课教学的需要，同时又是学生生活的需要。本环节旨在培养学生的探索能力。3、设置文字的动态效果。 1、教师演示操作过程。选中标题单击格式菜单选择“字体”单击“文字效果”选择动态效果。 2、鼓励学生动手练习。 3、请学生演示。3、设置文字的动态效果。(1)学生观看教师演示。(2)自主练习。给标题设置动态效果。(3)学生演示。教师演示后，学生自主练习，鼓励学生动手。利用学生演示的方法，给予其表现的机会，提高其积极性。三、练习1、修饰文档“20年后的我”。给标题和正文选择一种合适的字体颜色，并为标题设置一种自己喜欢的颜色。2、教师稍作指导，鼓励学生采用不同的方法。（并作巡回指导）3、提问：从美观上看，你们对自己修饰的这篇文章还满意吗？有什么地方需要修改的吗？（同时教师让学生同桌之间比较一下，谁的比较好）4、根据情况教师评价补充。三、练习1、学生给标题和正文选择一种合适的字体颜色，并为标题设置一种自己喜欢的颜色。（鼓励学生采用2种方法）2、同桌互相比较，找一找两人的不同之处，说说谁的比较好，好在哪里？3、23名学生上台展示自己的作品。4、学生反馈。通过练习反馈练习提高的环节，将教师的教与学生的学有机的结合在一起，使新知识在运用中得到巩固与发展。鼓励学生将教师教的、自己探索到的、通过书本上的自学等得到的知识，主动地运用到新问题的解决上去，体现了学校教育的最终目标为生活服务、为社会服务。四、评价小结：通过这节课的学习，你学到了什么？有什么感受？1、学生说说完整的操作过程。2、学生谈各自的体会。让学生谈谈学到的知识，是知识的系统化和梳理过程，有利于培养学生独立概括知识、总结知识的能力。第4课 我们的作文集一、教学目标：（1）知识目标：综合运用各种技能将3-4篇作文编辑成小集子。 （2）技能目标：不同Word窗口间文本的复制、粘贴。（3）情感目标：培养学生从小积累资料与整理资料的良好习惯。学会欣赏他人，正确评价他人。二、教学重点：不同文章通过复制粘贴合并成一个文档。三、教学难点：文档内容的复制粘贴。四、课前准备： 教师将每位学生的作文发送到每一台学生计算机上。五、课时安排：1课时六、教学过程：教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图一、准备引入1、打开前几次课上的作文。2、教师展示前几次课中学生优秀的作业。简单的点评。3、如果能将它们合成一个文集那多好啊！学生找到作文自由浏览。设下疑问，组织教学，吸引学生注意力。二、合成作文集1、想一想，怎样才能将几篇文章合起来？2、教师演示。3、你还有什么好办法吗？1、学生试着做。2、学生将自己的作文合成作文集。3、学生操作，并指3、4名学生演示反馈。1教师的提问激发了学生的求知欲。2、学生演示的方法，一方面提高了学生的操作技能，体现了自主学习；另一方面给予其表现的机会，提高其积极性，比较直观，而且其他学生也容易接受。三、美化作文集运用前几次课的学到的本领，把作文设置得更加美丽。并且查一查有没有错别字。学生美化、完成作文集。教师个别指导综合以前学过的知识，可以起到复习的作用，本环节旨在培养学生的探索能力。四、参观作文集1、教师展示优秀作业2、要求：（1）找出每一个同学的一个优点或你没有掌握的技能。（2）让同学给你提提建议。1、参观本小组内的作文集。2、学生反馈演示，并提出建议。优秀作业的展示可以让学生感受成功的喜悦，将教师的教与学生的学有机的结合在一起，使新知识在运用中得到巩固与发展。五、评价小结：通过这节课的学习，你学到了什么？有什么感受？学生谈各自的体会。让学生自己谈谈学到的知识，是知识的系统化和梳理过程，有利于培养学生独立概括知识、总结知识的能力。第5课 我的E-mail知识目标：1.了解有关电子邮件的概念和优点。2.了解有关申请电子邮件后般步骤。3.能够申请免费的电子邮件的一般步骤。4.能够登陆自己的邮箱。情感目标：1.通过电子邮件的沟通，增进学生之间的情感。2.激发学生对网络学习的热情。教学重点：1.邮箱的申请。2.邮箱的登录。3.邮箱地址的基本认识。教学难点：区分用户名和邮箱地址。课前准备：安装并调试好内部的邮件服务器。教学过程：教师活动学生活动设计意图一.导入谈话激趣：你知道现在常用的通讯方式有哪些吗？现在有一张数码照片和文字说明要给某人，你会选择什么方式呢？为什么？二.新授1.初识E-mail：让已经有电子邮箱的同学说说他的邮箱地址，在哪儿申请的，并板书。观察电子邮箱地址，找找它们的规律。学生反馈后，教师小结。符号的读法：”at”。后面的内容一般为申请的网址，前面部分是自己申请的用户名。2.在本校邮件服务器申请邮箱：1安排用户名：班级+学号。2教师演示，并板书注意点(如密码、用户名和电子邮箱的区别等)。讲述密码的作用及安全性要求。3让学生独立申请邮箱，教师检查学生申请是否成功。得出：E-mail的优点速度快，费用低，并能传送各种多媒体信息等。讨论，反馈。试读几个邮箱和地址。把自己的用户名写下来，同桌交流一下是否正确。学生申请。揭示课题，激发学生学习的热情引出课题架设内部邮件服务可以减少学生在选择更改用户名所浪费的时间及有一个统一的演示界面。4教师巡视，辅导。3 现在你已经成功申请邮箱，那么就进去看一看吧!三.练习向学生推荐因特网上可以申请邮箱的网址。在申请时，要让学生注意阅读提示文字。同时，提醒学生注意不要填写手机号、家庭地址等敏感信息。登录邮箱：1区别用户名和电子邮箱的区别等)。2登录电子邮箱，熟悉界面。3阅读在线帮助及邮箱服务器自动发出的欢迎信件。让学生养成根据“帮助”进行自学的习惯。学习各种邮件服务器在申请时的差别。提高个人敏感信息的保护意识。第6课 邮件传祝福教学目标知识目标：1、了解web方式写信、收信的一般步骤和方法 2、了解收信人、发信人及主题等概念技能目标：1、能够利用web方式进行收发信件情感目标：1、感受网络通讯的便捷，激发学生对信息技术的学习热情 2、建立垃圾邮件的概念，学生具有处理垃圾邮件的能力和辨别意识教学重点：1.利用web页面进行书写投递邮件2、在web页面夏收取邮件并进行阅读课前准备：在邮件管理器上以老师的名义向每个学生发一封信教师活动学生活动设计意图一谈话引入 1我们上节课每位小朋友都在网上申请了自己的邮箱。这节课我们要用我们申请的邮箱来给别人发送信息。2复习邮箱登陆的要点二尝试发邮件 1让学生交流上节课教师布置的收集同学的邮箱地址。 2有没有同学会发邮件的？ 3教师演示发邮件。要点：收件人栏里，输入同学的邮件地址要完整。*163.com;要在英文输入法状态下输入对方地址。布置任务：请同学们给老师发一封邮件。板书老师的邮箱名称老师收到邮件会给你回礼物的哦。老师公布收到的邮件，表扬老师群发邮件回复。（演示）收邮件请同学们点击收信，接收老师发来的奖励。课堂小结：这节课你玩得开心吗？为什么？打开IE浏览器，进入自己的邮箱。请同学演示登陆要点。学生说出同学的邮箱地址。请会的同学演示。同学们给老师发邮件。还没有发送成功的同学，由其他同学帮助解决困难。同学们收邮件。试着学习回复老师的邮件。讨论回复的好处。 收件人中自动加入对方的邮件地址。主题里也自动加入。学生给好朋友发邮件。交流学习体会。有个别同学家里有电脑，可能会发邮件。老师的演示给后面同学给老师回复作准备。第7课 分享成功 教学目标知识目标：1、了解邮件中的附件的概念。2、了解附件的的阅读、保存、发送等方法。3、了解其他有关邮件客户端软件。技能目标：1、能够阅读附件、保存和发送附件。2、能够利用回复功能向发件人直接回信。情感目标：1、与他人分享自己的成功作品，加强学生间的情感联系。2、借助任务驱动和分层导学等教学方法，培养和提高学生的自学、探索与实践的能力，使不同层次的学生都能体验到学习的成功感。重难点：1.邮件附件的阅读和保存；2邮件的回复3.附件的发送课时：1课时课前准备以老师的名义给学生写封信，在附件里放上一些卡通人特。教材分析教材中以礼物的形式引出附件，教师可以将小游戏或图片以附件的形式发送给学生，让他们找一找老师给他们的礼物在哪里，比比谁先看到礼物，谁先将礼物保存到自己的“我的文档”中。并且在给学生的邮件中提出任务：你能将自己的作文集与我共享吗？同时教师利用学生发送附件将每位学生的作文集汇编成该班的作文集。也可以让学生将自己的作文集以附件的形式与同学共享。同时根据课后的阅读资料，可以让学生尝试使用Outlook软件，进行邮件的收发，比较一下利用客户端软件和利用web页面方式进行邮件的收发有哪些不同，他们各自的优点是什么？设 计意 图1、让学生掌握邮件的阅读、保存、回复和发送2、能过以上步骤的操作，明白可以使用电子邮件与他人交流的方便。3、培养学生与他人分享自己的成功作品，加强学生间的情感联系教学活动教师活动学生活动教学理念一、创设情景引出主题 告诉学生老师有一本好书要推荐给大家。（或几幅图片）进行引入。学生积极回答通过导入，激发起学生的学习兴趣与热情。二、收取礼物1、指导学生打开电子邮箱。2、要求：看看信里的图片，并将其中的书保存起来。3、指导学生在探究时遇到的问题的解决方法。4、小结方法1、打开电子邮箱程序。2、学生收取，学会接收带附件的邮件并将附件保存到“我的文档”中。3、有问题可进行小组求救，合作解决。用任务驱动的方法，让学生进行独立的探究，发现问题，能用合作方法解决问题。三、回复邮件1、老师的第二份礼物（老师马上发一下）知道你是不是真的收到了信，有没有学会保存内容2、回复，学生演示3、巡视并指导。1、学生自主探究，回复邮件。2、请会操作的学生进行操作本课的教学重点，是让学生掌握回复邮件和带附件发送的方法，通过自主探究、合作学习，经历一个学习的过程，掌握回复邮件，教师只是一个组织者和指导者。四、给邮件加“包裹”1、老师已经给了你们礼物了，你们给老师的最好的礼物就是你们优秀的作业。2、示范附件的添加3、学生送给老师礼物4、指名演示。1、学生尝试多种邮件回复的方法2、合作学习，探讨研究。（五）展示评价1、学生演示。2、教师进行补充、评价1、学生互赠礼物。自己的电子作文集以附件的方式发送给同学（在“我的文档”中）让学生体验成功的喜悦，也能够使学生取长补短。进一步巩固所学知识。第8课名片DIY教学设计学习内容：名片DIY学习目标：1知识目标：能够灵活应用页面设置选项调整纸张大小、边距；了解名片的作用以及名片需要包含的信息2技能目标：综合运用所学的Word 技能完成名片的设计与制作，并通过名片的设计、制作和使用，体验信息技术在生活中的具体应用；能以附件的形式通过电子邮件将名片发送给同学；3情感目标：通过名片的设计与制作，激发学生学习和使用电脑的兴趣，培养学生的想象力和创造力。课前准备：非IT 资源：各种自制名片（纸质）、打印纸IT 资源：多媒体投影机、多媒体教学网、喷墨打印机、名片范例课时安排：1课时教学过程：教师活动学生活动设计意图一、激趣引入师：我今天带来了其他班组同学自己制作的名片，他们特别想跟你们做做朋友。（发放名片）请学生说说：你认识了哪一位的朋友？师：那你们想不想跟他们做朋友呢，怎样跟他们做朋友？出示本课内容：名片DIY用什么软件制作呢？（Word）二、探究学习1同桌讨论（课件展示）：（1）名片上可以有哪些内容？（2）怎样的名片会吸引人？观察名片，读取信息，汇报想认识的朋友。思考回答讨论激发学习兴趣，了解名片的作用。通过讨论，搜集名片上的内容及形式。教师活动学生活动设计意图2汇报交流（1）名片上的内容：单位、姓名、电话、地址、电子邮件、理想、兴趣爱好（2）吸引人的名片：构思新颖的、色彩亮丽的、构图夸张的、有独特标志的（字体、颜色的变化、形状的变化、增加图片、背景的变化、添加绘画）（3）展示各种名片范例（通过投影机或多媒体教学网）3技术指导那你知道该怎么制作呢？（1）打开Word（2）设定尺寸（名片的大小应该有多大呢、怎样设置）（3）添加文字（文字输入框、文字工具栏）（4）对文字进行修饰与调整（5）保存4教师指导三、交流评价1做完的同学自我评价。2同桌相互评价。学生回答范例欣赏学生学习（教师示范或优秀学生示范）学生制作1做完的同学先说一说自己做的名片哪些地方最有特色或最满意，哪些地方还不够满意。2同桌之间相互交换名片，说一说对方的名片哪些地方最吸引人，为什么？有什么不足。通过回答，学生有了更多的形式，为下面自己制作名片奠定基础。欣赏更多不同的名片范例，为制作更好的名片有了很好的帮助。通过评价，肯定自己的优点，体验成功的喜悦；同时知道自己的不足，修改后使自己的名片更优秀。教师活动学生活动设计意图3学生利用电子邮件交换名片。教师巡视。4说出你认为是收到的名片中最漂亮的一张，并说明理由。5打印推选出来的名片四、总结提高我们今天做了什么？你从中体会到了什么？我们通过制作我们自己的名片，大家知道了怎么设计、使用名片，用我们自己做的名片可以结交朋友，同时我们也知道了信息技术在我们生活中的作用有多大。学生利用电子邮件交换名片。评最漂亮的一张，并说明理由。指名回答看到更多的学生作品，吸收更多的信息量。让学生体验成功的喜悦。通过总结，对本节课的知识有系统化。教后反思第9课 小小通讯录教学目标1、了解表格的基本构成；2、了解表格制作的几种方法；3、能够通过菜单方式制作基本的二维表格；4、培养学生的信息搜集和整理能力。教学重点：表格的插入及表格信息的整理。教学难点：美化表格教学过程教师活动学生活动一、激趣导入：1、问：老师在上一节课上收到很多名片，可是如果我要从很多张名片中找到自己需要的那张，怎么办呢？2、引入“表格”。思考，回答问题。二、认识表格1、问：表格中要放哪些内容呢？（板书）2、让学生选择自己需要的内容在纸上设计好。3、出示一个规则的表格，介绍表格的各部分名称。1、个别回答。2、自己设计表格。3、听讲。三、制作表格1、表格的功能非常强，也非常多，因此，word专门安排了一个菜单表格菜单。2、按教材内容演示插入表格1、让学生试着打开“表格”菜单，观察里面的选项。2、让学生插入表格（提醒学生：表格会放在你当前光标的位置）。四、填写通讯录表格画好，我们怎么不能在里面输入信息呢？（提示学生在输入信息之前要在单元格中单击）学生输入信息。五、美化表格巡视并个别辅导对表格的文字进行美化（让挤出好的学生探索利用“表格和边框”工具美化表格）。六、总结本节课我们学了插入表格及在表格中输入信息，我们要学会对众多的信息利用表格进行整理、处理。第10课画龙点睛写标题【教学目标】知识与技能1、 学会按路径打开已有文件；2、 学会word中艺术字的插入；3、 学会对艺术字进行大小、位置等简单的修改。过程与方法1、 通过制作横幅标语学会艺术字的插入和大小、位置等简单的修改；2、 通过杨梅文化宣传单的制作巩固新知，渗透多元文化学习。情感态度与价值观1、 培养学生了解家乡、热爱家乡的情感；2、 逐渐培养学生自主探究、自主学习的能力。【教学重点】艺术字的插入。【教学难点】艺术字的插入及调整。【教学过程】环节教师引导学生活动设计意图情景导入同学们，今天王老师和下面坐着的很多老师都是第一次来到了我们可爱的横塘小学，被青山环抱的感觉真好！不过老师可不是第一次来横塘哦，近几年来，我每年都会来一次我们美丽的横塘二都，你能猜猜老师会在每年的什么时候来？是的，老师是爱上我们的二都杨梅啦！ （投影出示杨梅图）“稽出杨梅世无双，深知风味胜他乡”，“味胜可溯葡萄重，色比泸南荔枝深。”（投影出示诗句）人们对杨梅的喜爱由来已久阿，古人甚至认为杨梅比葡萄、荔枝更胜一筹。现在我们上虞每年都会举办一次盖北葡萄节，为什么不能举办二都的杨梅节呢？今天我们就来举办一次二都杨梅节！（投影出示“二都杨梅节”）感知杨梅的悠久文化，激发举办杨梅节的情绪；创设情境，激发学习、探究欲望。制作横幅1、节日应该有节日的气氛，所以我们需要在公路等显眼的地方挂上有关杨梅的标语，让所有经过上虞的人都来参加我们的杨梅节。你有知道的标语吗？2、老师已经准备了几句标语，我们来看看合不合适。（看自己的电脑屏幕）双击或右键打开“我的电脑D盘（认识文件夹和文件）二都杨梅节文件夹二都杨梅节文件”，看到标语了吗？3、现在请大家都来打开二都杨梅节这个文件（投影出示路径）4、都打开了吗？现在把这些标语放到下面大的横幅上去合适吗？为什么？是的，标语的文字应该大一点，漂亮一点。谁知道怎样在WORD中制作出漂亮的文字吗？5、WORD中有一个宝贝能帮我们制作漂亮的文字，想要吗？（演示：插入图片艺术字）想不想试试？现在就请大家试着选择上面的一句标语，把它做成漂亮的艺术字吧！6、学生尝试制作艺术字；7、做好了吗？没关系，老师看出来了，其实大家都已经学会插入艺术字了，只是我们打字的速度稍微慢了一点。老师教大家一个不用打字的方法，想学吗？如果我们需要做成艺术字的文字已经有了，像这里的标语文字我们已经有了，在这种情况下，我们只要在插入艺术字前再加上一步：选定需要的文字，然后再插入图片艺术字选好样式大家看我们需要的文字就出现了，不用再打字了，只要再设置字体和大小好了。8、我看大家都已经迫不及待了，现在就请大家用这种方法把其中的一句标语做成漂亮的艺术字吧。（投影提示操作步骤）9、现在我们已经把标语做成了漂亮的艺术字了，怎样把它放到横幅上去呢？（注：2003版的WORD需要先调整艺术字的环绕方式为衬于文字上方）大小会合适吗？自己先尝试一下好吗？可以看看老师上面的提示（投影出示提示拖动和大小调整方法）10、转播交流：谁的横幅已经做好了，大家觉得他做得好看吗？（看来我们在做艺术字的时候要好好选择合适的样式哦！）打开已有文档；先尝试艺术字的插入；再次学习用选定方法制作艺术字；操作艺术字的插入；调整艺术字的位置、大小；创设学习情景，激发学习兴趣；培养学生自主学习、自主探究，激发学生的学习主体意识；自我尝试，培养自主探究意识和能力；杨梅文化宣传单的制作1、通过同学们的努力我们的杨梅节已经有了响亮的标语了，人们都纷纷来参加我们的杨梅节了。他们幸福地品尝着鲜红的杨梅，那个滋味是怎样的？（甜而不腻，酸而不涩，人间美味啊！）2、看来同学们对杨梅的印象都挺深的，把我们知道的这些都集中起来，打造成具有二都特色的杨梅文化，来宣传我们的二都杨梅好吗？（投影出示：杨梅文化）老师已经整理了一些杨梅文化，还把它们做成了漂亮的宣传单呢！想看看吗？（投影出示：宣传单）演示：把鼠标放到右边的滚动条上，按住鼠标左键不放，把它往下拖，看到了吗？你们的电脑里也有，请你拖动滚动条找到它们吧！同学们觉得把这些文章里面的什么文字做成刚才那样漂亮的艺术字比较好？（标题）现在就请同学们把这些文章中的标题做成漂亮的艺术字吧！( 提示：小心地选定艺术字,别选中其他的图片，出问题了用“撤销” )3、学生操作，完成宣传单的制作。可以把这些漂亮的宣传单放到哪里去？）4、交流：完成的同学请举手，完成了请你先保存一下。让我们来欣赏一下我们同学制作的漂亮的宣传单好吗？你打算把这些漂亮的宣传单放到哪里去？（预设：放到路边作为广告、挂到杨梅树上边摘边欣赏、做成小册子发给人们等）制作艺术字标题，完成宣传单交流宣传单作用设想；了解杨梅的相关知识，增加文化积淀。在情景中学习技能，使学习更有乐趣；小结五月杨梅已满林，初疑一颗值千金呐！（投影出示场景）通过这节课老师深深地感到我们真应该举办我们的二都杨梅节，我们不仅有满山的杨梅，壮观的场面，还有丰富的杨梅文化，希望在不久的将来老师真的能来参加我们二都的杨梅节，欢迎吗？（下课）课后反思：1、设计意图：本课是小学信息技术四年级上册第10课画龙点睛写标题，教材的安排是给“西湖的来历”添加艺术字的标题，在教学资源的选择上，我选择了和执教地点驿亭横塘较为接近的“二都杨梅”的素材，并创设了一个举办“二都杨梅节”的情景，通过制作杨梅节的横幅标语学会艺术字的插入和大小、位置等简单的修改；通过制作杨梅文化宣传单巩固新授知识和技能，体验多样地方文化，达到更深层次地了解家乡、热爱家乡的情感培养。首先，通过制作横幅标语的情景创设，使学生产生一个需要漂亮文字（来制作横幅）的需求矛盾，由需而学，激发学习兴趣；同时，在制作横幅过程中相继产生“把艺术字放到横幅上去”、“调整艺术字大小以适合横幅大小”的需求矛盾，自然而然地完成相关技能学习，使学习始终从学生需求的角度展开，增强了学生的学习自主性，激发了学习兴趣。其次，设计制作杨梅宣传单的意图有二：一是作为巩固新授知识技能的练习操作，同时体验家乡的多样文化；二是为后续的WORD小报制作提供直观感知，因为小报的制作首先就是每一块版面的制作，自选图形加文本框和艺术字的搭配正是小报板块制作的重点。2、课后效果分析：本次执教下来，感觉教学流程基本顺畅，个别环节的处理稍欠到位。首先在艺术字的移动和大小调整环节，操作练习的量稍欠不足，个别学生在后面的宣传单制作环节中还会忘记调整大小，可以设想的是，在完成1个标语制作后，让学生再制作第二个标语，这样也可以同时完成删除前面艺术字的教学了。其次是在移动的环节前面，这次执教的横塘小学机房安装的是OFFICE2003，因此艺术字插入后必须先调整环绕形式，（让我有点措手不及）正是在这一环节的处理上还不够到位，学生在练习时还会出现拖动不了的情况，外加一个大屏幕的操作提示，效果可能会好一点。另外，本次教学在最后学生练习的环节拓展性不够，学生练习的层次性没有很好地体现出来，太注重了情景的创设，忽视了学生发展的层次性。事后在与蒋老师的交流中作了一下设想：在学生完成宣传单标题的艺术字制作后，再加入“有趣的标题”环节，让学生根据自己的设想，自行修改创设一个有趣的标题，使杨梅文化更具魅力。比如可以把“品尝杨梅”标题改成“人间美味、杨梅好好吃、杨梅好甜啊”等等，可以把“杨梅诗句”标题改成“杨梅赞、杨梅颂、诗意杨梅”等等，打开孩子的想象、创作空间，丰富学习的乐趣，使学习更具成功的体验！最后我要感谢我们横塘的孩子们，他们对现代信息技术发展的意识和了解是我远未想到的，在最后对宣传单作用设想的环节，他们甚至提出了用网络和电视媒体来进行宣传，老实说事先预设时我也没考虑到这些，向他们学习，向我们横塘的老师学习，他们把我们现代化的意识渗透到了孩子们的心里，了不起！对下次参加“同一堂课”走进完小教学研讨活动的老师提个醒，现在绝大部分完小的机房都是2个以上学生共用一台电脑，在教学设计时应当考虑让每个学生都有操作的机会，轮流着或竞争着操作，达到学习的平衡发展，这一点是参加这次活动的老师给我们提出来的最好的建议，遗憾的是我们没有做好充分的准备，一定程度上剥夺了部分学生的学习机会，希望后来的同志们予以加强！第11课 图文并茂赞西湖一、教学目标：1、 掌握插入图片的基本方法。2、 掌握图片格式设置的基本方法。3、 会通过“插入”菜单对图片（来自文件）。4、 会通过“格式”菜单对图片版式（环绕方式）进行设置。5、 会调整图片的大小和位置。6、 通过对文章图文并茂的设置，培养学生一定的审美情趣。二、教学重点：图片的插入。三、教学难点：选择合适的环绕方式处理好图片与文字的关系。四、课前准备：在“西湖”文件夹中建立“图片”文件夹，并复制相应的图片文件到“图片”文件夹中。五、教学过程：（一） 激趣导入（1）展示文稿1上一节课我们学习了艺术字，令文章增色不少，如果再配上几张漂亮的图片，效果又会怎样呢？（2）展示文稿2进行对比，学生讨论，发表自己的感想。（二） 展示范例、质疑问难、布置任务（1）展示文稿3范例，学生一边欣赏，一边思考，在自己制作过程中会遇到可能出现的问题。（2）学生提出问题，让学生回答帮助解决问题。（3）师生探讨操作过程中的需要重点解决的问题（a） 图片的插入（b） 图片的调整（c） 图片的版式（4）教师重点演示指导：（a）小报的设计【要求富有个性，形式多样。】（b）图片的插入【要求体现图片为内容服务，内容更好地说明图片的理念。】（c）图片的调整【要求位置适当，大小合理。】（d）图片的版式【要求合理美观。】（三） 学生合作学习，尝试完成布置的任务发挥自己已学的知识，比一比，看一看谁编辑的小报“西湖的来历”更富有创意，更美观。（1）学生打开上一节课保存的文件“西湖的来历”。（2）在音乐声中，学生尝试练习，教师巡视，及时点拨辅导，帮助学生解决问题。（四） 学生作品展评，完善作品.（1） 优秀作品点评，学生各抒己见。（2） 学生自由选择欣赏别人的作品，取长补短。（3） 学生修改完善作品，体验成功。六、课堂总结： 通过我们亲手制作的“西湖的来历”小报，我们真正体验到了图文并茂具有的强大效果，收到了很好的效果，让我们展开理想的翅膀，在我们的学习领域里，创作出更多的优秀作品。第12课 杭州美食知多少教学目标：1、初步认识文件夹结构；2、熟练掌握文本的复制、粘贴，文本格式的设置方法；3、能通过“我的电脑”浏览介绍杭州美食的Word文档；4、选择三种有代表性的杭州美食，把介绍它们的文字复制到一个新的Word文档中制作成一份小报；5、设置好标题和正文的字体、字号和字形；6、感受我国饮食文化的博大精深；7、培养学生对美的追求和热爱，同时培养学生精益求精的处事风格。教学重点：熟练掌握文本的复制、粘贴，文本格式的设置方法。教学难点：在不同窗口之间复制、粘贴；设置好标题和正文的字体、字号和字形。课前准备：在D盘上创建一个“杭州美食”文件夹，并在其中创建“文本”、“动画”和“图片”三个子文件夹；在“文本”文件夹里放5-6篇介绍杭州美食的小短文（300-400字）；在“图片”文件夹里放若干张与短文配套的图片；设置好字体、字号和字形的小报范本。教学流程：创设情境，激发兴趣自主探究，学习新知围绕主题，自由创作作品欣赏，交流评价积极探索，拓展延伸教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、课件出示四张图（如意竹荪、六生火锅、兰花春笋、龙凤呈祥）我们欣赏到了这一组图片，谁能说说图片上的是什么？ 2、出示课题。杭州美食知多少杭州离我们很近，那我们对杭州的美食了解多少呢？既然能称之为美食，那味道一定是好极了。今天老师还想告诉大家一个秘密，那就是杭州除了有着迷人的西湖美景和数不清的江南美食物外、更为吸引人的是美食后面往往还藏着一个个动人的故事。二、自主探究，学习新知1、 认识文件夹老师把故事和图片都放在了D盘里的一个名叫“杭州美食”的文件夹里。找到没有，看看里面有什么，有三个文件夹一个是图片，一个是文本，一个是动画。赶快打开去看看吧。图片可以都看看，选择自己最喜欢的一个菜，看看他的故事。2、欣赏图片和故事你刚才看的是什么菜的故事？里面一共有几张图片，几个故事。3、提出要求这么多的资料，就要打开这么多的文档，我们今天来当个小编辑，把他们放在一个文档里。该怎么做呢？三、围绕主题，自由创作1、请大家自学编报纸方法书本P40页2、交流步骤（7步）读一读用最简单的语言来概括A打开故事B复制C新建文档，粘贴。报头“杭州美食知多少”D复制粘贴其他故事E美化小报F检查G保存3、置疑反馈你们觉得有没有困难？新建文档；认识文档名 复制粘贴，求多元化的方法指出粘贴到哪里？（新建文档）请学生示范制作第一个故事。（出现教你一招）试着用这个方法制作第二、三个故事。 将这个新文档保存至D盘杭州美食文件夹。四、作品欣赏，交流评价在上课之前，周老师也做了几份报纸，给大家