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中考语文第一轮文言文复习,复习安排 共16课时 第一课时 论语十则 第二课时桃花源记 第三课时 陋室铭 第四课时 爱莲说 第五课时 三峡 第六课时记承天寺夜游 第七课时 马说 第八课时 送东阳马生序 第九课时 小石潭记 第十课时 岳阳楼记 第十一课时 醉翁亭记 第十二课时 出师表 第十三课时 生于忧患，死于安乐 第十四课时 鱼我所欲也 第十五课时 曹刿论战 第十六课时邹忌讽齐王纳谏,第一课时,复习内容：论语十则 复习目标： 1、掌握文学常识，识记、积累重点文言知识。 2、准确翻译和默写重点句子。 3、理解、归纳文中有关学习态度、学习方法和品行修养的名句；结合自身学习及现实生活理解儒家思想。,论语十则 一、目标一：掌握文学常识，识记、积累重点文言知识。 1、复习指导一 复习内容：文学常识：孔子，名 ，字 ， 时期 国人。我国古代伟大的思想家、教育家， 家学派创始人。论语共 篇，是儒家经典著作之一。 字词解释：时习、愠、罔、殆、弘毅、凋 一词多义：知、为 词类活用：传、故新 古今异义：可以 通假字：说、女、知 成语积累： 复习方法：朗读、识记课下注释，归纳整理。 复习时间：5分钟,论语十则 一、目标一：掌握文学常识，识记、积累重点文言知识。 2、复习检测一： （1）文学常识：指名回答，口头填空： 孔子，名 ，字 ， 时期鲁国人。我国古代伟大的思想家、教育家， 家学派创始人。论语是记录 的一部书，共 篇，是儒家经典著作之一。,丘,仲尼,春秋,儒,孔子和他的弟子言行,20,论语十则 一、目标一：掌握文学常识，识记、积累重点文言知识。 2、复习检测一 （2）文言知识：学生逐行或逐列作答 字词解释： 时习： 愠： 罔： 殆： 弘毅： 凋： 一词多义： 知 人不知而不愠 是知也 温故而知新 为 为人谋而不忠乎 可以为师矣 仁以为己任,时常地温习,生气、发怒,迷惑,有害,刚强、勇毅,凋谢,动词，知道，了解,通“智”，聪明,动词，懂得，领悟,介词，替,动词，做，当,动词，当做,论语十则 一、目标一：掌握文学常识，识记、积累重点文言知识。 2、复习检测一 词类活用： 传，不习乎？ 温故而知新 古今异义： 可以为师矣 通假字：不亦说乎 诲女知之乎 是知也 成语积累：,动词作名词，老师传授的知识,形容词作名词。故：旧知识，新：新的理解和体会。,古义：可以凭借,今义：能够或许可等,通“悦”，愉快,通“汝”，你,通“智”，聪明,不亦乐乎 三省吾身 见贤思齐 见贤思齐 择善而从 任重道远 死而后已 三人行，必有我师 己所不欲，施于人,论语十则 二、目标二：准确翻译和默写重点句子。 复习指导二： 复习内容：全文背诵，重点句子翻译，默写 复习方法：背诵、口头翻译 复习时间：5分钟,论语十则 二、目标二：准确翻译和默写重点句子。 复习检测二： （1）背诵： （2）名句默写： （3）口头翻译： 人不知而不愠，不亦君子乎？ 温故而知新，可以为师矣。 三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。,别人不理解我，我却不生气，不也是君子吗？,温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，就可以凭借（这一点）当老师了。,几个人一同走路，其中必定有可以做我老师的人，选择他们的长处来学习，（看到）他们的短处（如果自己有）就要改正。,论语十则 二、目标三：理解、归纳文中有关学习态度、学习方法和品行修养的名句。结合自身学习及现实生活理解儒家思想。 复习指导三： 复习内容： (1)自己归纳文中学习态度、学习方法、学习乐趣和品德修养的句子。 (2)联系自己的生活体验，如何看待“己所不欲，勿施于人”？ 复习方法：练习本上归纳整理，小组讨论。 复习时间：5分钟,论语十则 三、目标三：理解、归纳文中有关学习态度、学习方法和品行修养的名句。结合自身学习及现实生活理解儒家思想。 复习检测三： （1）先指名归纳，后师生共同归纳 学习态度： 学习方法：,三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。 见贤思齐焉，见不贤而内自省也 知之为知之不知为不知，是知也。,学而时习之，不亦说乎？ 温故而知新，可以为师矣。 学而不思则罔，思而不学则殆。,论语十则 三、目标三：理解、归纳文中有关学习态度、学习方法和品行修养的名句。结合自身学习及现实生活理解儒家思想。 复习检测三： 学习乐趣： 品德修养：,有朋自远方来，不亦可乎？,人不知而不愠，不亦君子乎？ 吾日三省吾身： 士不可以不弘毅， 岁寒，然后知松柏之后凋也。 己所不欲，勿施于人。,论语十则 三、目标三：理解、归纳文中有关学习态度、学习方法和品行修养的名句。结合自身学习及现实生活理解儒家思想。 复习检测三： （2）联系自己的生活体验，如何看待“己所不欲，勿施于人”？ 提示：本句意思+肯定或否定+现实意义+举例论述。,这句话意思是：自己不想要的，不要强加给别人。其中包含着相互体谅的意思：自己不想要的，往往也是别人不大乐意接受的，就不应该强迫别人接受。这句话提醒我们遇事要换位思考，推己及人，多一份理解，少一份对立，更容易促进社会的和谐稳定。比如，你不愿意别人侮辱你，那么就要尊重别人。,论语十则 四、当堂训练： （2010年北京）曾子曰：“吾日三省吾身为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?” 子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。” 子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎?”子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人。” 曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。” 子曰：“富与贵是人之所欲也，不以其道得之不处也。贫与贱是人之所恶也，不以其道得之，不去也。” 于贡问君子。子曰：“先行其言而后从之。” 子曰：“君子成人之美，不成人之恶。小人反是” 子曰：“富而可求也，虽执鞭之士，吾亦为之。如不可求从吾所好。” 子在齐闻韶，三月不知肉味，曰：“不图为乐之至于斯也。 （点）曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人；浴乎沂，风乎舞雩：咏而归。”夫子喟然叹曰：“吾与点也!”,论语十则 四、当堂训练： 1、解释下列句子中加点的词。(4分) （1）与朋友交而不信乎 信：_（2）不图为乐之至于斯也 图：_ （3）富与贵是人之所欲也 之：_（4）先行其言而后从之 而：_ 2、把下面的文言句子翻译成现代汉语。(4分) （1)士不可以不弘毅，任重而道远。 (2)见贤思齐焉，见不贤而内自省也。,看见德行优秀的人要向他看齐，看见不优秀的人也要(对照着)检查自己。,诚实。,料想。,主谓之间，取消句子独立性，无实义。,然后，表顺接。,读书人不可以没有远大的抱负和坚强的意志，承担的责任重大，艰险的道路还很长,论语十则 四、当堂训练： 3、文中有很多语句都己成为成语，请你写出其中的三个。（ 3分) 4、本文是儒家修身之言，讲的是做人的道理。请任选一则，次谈对你的启示。(3分),例：“其恕乎!己所不欲，勿施于入”说的是自己不喜欢的言行，不要施加给别人。它告诉我们要学会宽容，不要强人所难。,见贤思齐 已所不欲，勿施于人 任重道远 成人之美,第二课时,复习内容：桃花源记 复习目标： 1、掌握文学常识，识记、积累重点文言知识。 2、准确翻译和默写重点句子。 3、深入理解文意，理解陶渊明在文中寄托的社会理想。,桃花源记 一、目标一：掌握文学常识，识记、积累重点文言知识。 1、复习指导一 复习内容：文学常识：陶渊明，又名 ，字 ， 著名诗人。自称五柳先生，世称 ，我国第一位 诗人。后世称他为“百世田园之祖，千古隐逸之宗”。 字词解释：缘溪行、便扶向路： 缤纷： 才： 俨然： 皆： 具答之： 叹惋： 延： 不足为外人道也： 向路： 诣： 欣然规往： 未果： 问津： 一词多义：复 舍 乃 遂 志 寻 为 词类活用：渔人甚异之 欲穷其林 古今异义：芳草鲜美 仿佛若有光 阡陌交通 妻子邑人 来此绝境 无论魏晋 诣太守，说如此 通假字：便要还家 成语积累： 复习方法：朗读、识记课下注释，归纳整理。复习时间：5分钟,桃花源记 一、目标一：掌握文学常识，识记、积累重点文言知识。 2、复习检测一： （1）文学常识：指名回答，口头填空： 陶渊明，又名 ，字 ， 著名诗人。自称五柳先生，世称 ，我国第一位 诗人。后世称他为“百世田园之祖，千古隐逸之宗”。,潜,元亮,东晋,靖节先生,田园,桃花源记 一、目标一：掌握文学常识，识记、积累重点文言知识。 2、复习检测一 （2）文言知识：学生逐行或逐列作答 字词解释：缘溪行、便扶向路： 缤纷： 才： 俨然： 皆： 具答之： 叹惋： 延： 不足为外人道也： 向路： 诣： 欣然规往： 未果： 问津：,沿着、顺着,繁多的样子,仅,整齐的样子,全、都,详细,感叹、惋惜,邀请,不值得,从前的、旧的,到，特指到尊长那里去,计划,没有实现,问路，这里是访求、探求的意思,桃花源记 一、目标一：掌握文学常识，识记、积累重点文言知识。 2、复习检测一 （2）文言知识：学生逐行或逐列作答 一词多义： 复 复前行： 不复出焉： 舍 便舍船： 屋舍俨然： 乃 乃大惊： 乃不知有汉： 遂 遂与外人间隔： 遂迷： 志 处处志之： 寻向所志： 寻 寻向所志： 寻病终： 为 捕鱼为业： 不足为外人道也： 词类活用： 渔人甚异之： 欲穷其林：,继续,再,动词，舍弃、丢下,名词，房屋,于是，就,竟然,于是，就,终于,不久,动词，做标记,名词，标记,寻找,当作，作为,对，向,形容词作动词，对感到诧异,形容词作动词，走完,桃花源记 一、目标一：掌握文学常识，识记、积累重点文言知识。 2、复习检测一 古今异义： 芳草鲜美 仿佛若有光 阡陌交通 妻子邑人 来此绝境 无论魏晋 诣太守，说如此 通假字： 便要还家 成语积累：,古义：鲜艳美丽 今义：味道好,古义：隐隐约约 今义：好像,古义：交错相通 今义：运输事业的统称,古义：妻子和儿女 今义：男子的配偶,古义：与世隔绝的地方 今义：走投无路的境地,古义：不要说，更不必说 今义：表条件关系的连词,古义：像这样 今义：这样,世外桃源 无人问津 豁然开朗 怡然自得 落英缤纷 黄发垂髫 鸡犬相闻,通“邀“，邀请,桃花源记 二、目标二：准确翻译和默写重点句子。 复习指导二： 复习内容：全文背诵，重点句子翻译，默写 复习方法：背诵、口头翻译 复习时间：5分钟,桃花源记 二、目标二：准确翻译和默写重点句子。 复习检测二： （1）、背诵： （2）默写重点句子： 翻译下列句子： 阡陌交通，鸡犬相闻 黄发垂髫，并怡然自乐 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋,田间小路交错相通，处处可以听到鸡鸣狗叫的声音。,老人和孩子，都是一副安闲快乐的样子。,问现在是什么朝代，竟然不知道有汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。,桃花源记 二、目标三：深入理解文意，理解陶渊明在文中寄托的社会理想。 复习指导三： 复习内容： (1)课文第一段景物描写有何作用？ (2)为什么此中人语云“不足为外人道也”？ （3）作者在文中寄托了怎样的社会理想？我们今天应当看待这样的理想？ 复习方法：小组讨论，整理答案。 复习时间：5分钟,桃花源记 三、目标三：深入理解文意，理解陶渊明在文中寄托的社会理想。 复习检测三： (1)课文第一段景物描写有何作用？ (2)为什么此中人语云“不足为外人道也”？,描绘了桃花林美丽、奇异的景色，渲染了神秘色彩；为下文渔人进入桃花源作铺垫；也为桃花源的美好作铺垫。,因为他们害怕世人知道桃花源这个地方，扰乱、破坏他们和平、宁静的生活。也为下文再寻桃花源不得埋下伏笔。,桃花源记 三、目标三：深入理解文意，理解陶渊明在文中寄托的社会理想。 复习检测三： （3）作者在文中寄托了怎样的社会理想？我们今天应当看待这样的理想？,没有战争、没有剥削、没有压迫、和平安宁、安居乐业、自由幸福、民风淳朴的理想社会。表达了人们对黑暗社会的不满，客观上反映了人民渴望摆脱剥削、压迫的要求，追求幸福安定生活的美好愿望，有正面意义。也表现了陶渊明消极避世的心理，有复古倾向。,桃花源记 四、当堂训练： （2013河南）阅读下面两个语段，完成1619题。（共10分） （一）晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂村，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，成来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。 （节选自陶渊明桃花源记,桃花源记 四、当堂训练： （二）水益涩，曳舟不得进，陆行六七里，止药师寺。寺负紫芝山，僧多读书，不类城府。越信宿，遂缘小溪，益出山左，涉溪水，四山回环，遥望白蛇蜿蜒下赴大壑，盖涧水尔。桑畦麦陇，高下联络，田家隐翳竹树，樵童牧竖相征逐，真行画图中！欲问地所历名，则舆夫朴野，不深解吴语，或强然诺，或不应所问，率十问仅得二三。越二岭，首有亭当道，髹书“雪窦山”字。 （节选自邓牧雪窦游志） 注：涩：不通畅。曳：拖，拉。白蛇：喻指清澈而细长的水流。陇：通“垄”。牧竖：牧童。髹（xiu）书：用赤黑色的漆写。,桃花源记 四、当堂训练： 16下面各组句子中加点词语意思相同的一项是【 】（2分） A异 渔人甚异之 使内外异法也（出师表） B舍 便舍船 屋舍俨然 C去 停数日，辞去 乃记之而去（小石潭记） D道 不足为外人道也 策之不以其道（马说） 17把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分） 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 18语段（一）寄托了作者怎样的社会理想？（2分） 19根据语段（一）（二）的内容，分条概括雪窦与桃花源的相似之处。（4分）,对没有战乱、宁静淳朴、安居乐业。幸福和谐的理想社会的向往。,C,问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必（不要）说魏朝和晋朝了。,山阻水隔，很难进入。 自然环境优美，田同风光如画。 人们生活安宁和乐。,第三课时,复习内容： 陋室铭 复习目标： 1、掌握文学常识，识记、积累重点文言知识。 2、准确翻译和默写重点句子。 3、理解托物言志、类比、引用等手法的运用；理解作者表达的思想感情。,陋室铭 一、目标一：掌握文学常识，识记、积累重点文言知识。 1、复习指导一 复习内容：刘禹锡，字 ， 代诗人。铭，古代刻在 上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体，一般用韵。 字词解释：有仙则名 有龙则灵 斯是陋室 惟吾德馨 鸿儒 调素琴 一词多义：名 素 之 往来 词类活用：名 灵 乱 劳 古今异义：可以 成语积累： 复习方法：朗读、识记课下注释，归纳整理。 复习时间：5分钟,陋室铭 一、目标一：掌握文学常识，识记、积累重点文言知识。 2、复习检测一： （1）文学常识：指名回答，口头填空： 刘禹锡，字 ， 代诗人。铭，古代刻在 上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体，一般用韵。,梦得,唐,器物,陋室铭 一、目标一：掌握文学常识，识记、积累重点文言知识。 2、复习检测一 字词解释： 有仙则名： 有龙则灵： 斯是陋室： 惟吾德馨： 鸿儒： 调素琴： 一词多义： 名 有仙则名： 并自为其名： 不能名其一处也 ： 素 调素琴： 留蚊于素帐中： 之 无丝竹之乱耳： 何陋之有： 往来 往来无白丁： 其中往来种作：,出名,显出灵异,这,香气，这里指品德高尚,博学的人,调弄，这里指弹琴,出名,名字,说出,不加装饰,白色,主谓之间，不译,宾语前置的标志，不译,交往的人,来来往往的人,陋室铭 一、目标一：掌握文学常识，识记、积累重点文言知识。 2、复习检测一 （2）文言知识：学生逐行或逐列作答 词类活用： 有仙则名： 有龙则灵： 无丝竹之乱耳： 无案牍之劳形： 古今异义： 可以调素琴 成语积累：,名字做动词，出名,形容词作动作，显出灵异,使扰乱,使劳累,古义：可以用来 今义：能够,山不在高，有仙则名 案牍劳形,陋室铭 二、目标二：准确翻译和默写重点句子。 复习指导二： 复习内容：全文背诵，重点句子翻译，默写 复习方法：背诵、口头翻译 复习时间：5分钟,陋室铭 二、目标二：准确翻译和默写重点句子。 复习检测二： （1）背诵： （2）默写重点句子： （3）翻译下列句子： 苔痕上阶绿，草色入帘青。 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形,苔痕碧绿，长到阶上；草色青葱，映入帘中。,没有嘈杂的乐音扰乱我的双耳，没有官府的公文使我身体劳累。,陋室铭 二、目标三：理解托物言志、类比、引用等手法的运用；理解作者表达的思想感情。 复习指导三： 复习内容： (1)全文从几个方面写陋室不陋？用简洁的语言概括。(2)南阳诸葛庐，西蜀子云亭一句运用了怎样的写作手法，为什么要这样写？ （3）结尾引用孔子的话“何陋之有”，有什么含义？ （4）刘禹锡想借陋室表达自己怎样的志趣？ 复习方法：小组讨论，整理答案。 复习时间：5分钟,陋室铭 三、目标三：理解托物言志、类比、引用等手法的运用；理解作者表达的思想感情。 复习检测三： (1)全文从几个方面写陋室不陋？用简洁的语言概括。 (2)南阳诸葛庐，西蜀子云亭一句运用了怎样的写作手法，为什么要这样写？,从环境之幽雅、交往人之高雅和室主人活动之清雅三个方面，表现陋室不陋。,类比手法，将自己的陋室与古代先贤的居室类比，表明作者追随古代先贤的抱负。,陋室铭 三、目标三：理解托物言志、类比、引用等手法的运用；理解作者表达的思想感情。 复习检测三： （3）结尾引用孔子的话“何陋之有”，有什么含义？ （4）刘禹锡想借陋室表达自己怎样的志趣？,再次强调只要室主人品德高尚，陋室就不陋。与上文“德馨”二字遥相呼应。收束全文，突出中心。,表达自己安贫乐道、高洁傲岸的志趣和追随古代先贤的抱负。,陋室铭 四、当堂训练： （2007）河南省（甲）山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （刘禹锡陋室铭） （乙）子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” （选自论语） 注：1回：即颜回，孔子的弟子。 2不堪：无法忍受。,陋室铭 四、当堂训练： 16、解释下面句子中加点的词的意思。（2分） （1）有仙则名 名：_ （2）惟吾德馨 德馨：_ 17、用现代汉语写出下面句子的意思，注意加点的词。（2分） 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 18、用陋室铭中的句子填空。（1分） “空山无人，水流花开”二句，极琴心（寄托心意的琴声）之妙境；“胜固欣然，败亦可喜”二句，极手谈（下围棋）之妙境：“_，_”二句，极交友之妙境。 19、刘禹锡和颜回一居“陋室”，一在“陋巷”，对此，他们的态度如何？体现了他们怎样的精神品质？（3分）,没有嘈杂的音乐扰乱两耳，没有官府的公文使身体劳累,出名（或：著名）,品德高尚,谈笑有鸿儒,往来无白丁,刘禹锡：陋室不陋。颜回：不改其乐。 安贫乐道。,第四课时,复习内容： 爱莲说 复习目标： 1、掌握文学常识，识记、积累重点文言知识。 2、准确翻译和默写重点句子。 3、理解托物言志、类比、引用等手法的运用；理解作者表达的思想感情,爱莲说 一、目标一：掌握文学常识，识记、积累重点文言知识。 1、复习指导一 复习内容： 字词解释： 甚蕃 不染 濯清涟而不妖 亭亭净植 亵玩 鲜有闻 一词多义：鲜有闻 词类活用：不蔓不枝 成语积累： 复习方法：朗读、识记课下注释，归纳整理。 复习时间：3分钟,爱莲说 一、目标一：掌握文学常识，识记、积累重点文言知识。 2、复习检测一 字词解释：甚蕃： 不染： 濯清涟而不妖： 亭亭净植： 亵玩： 鲜有闻： 一词多义： 鲜 陶后鲜有闻： 芳草鲜美： 词类活用： 不蔓不枝 成语积累：,多,（被）沾染,洗涤；清水；美丽而不端庄,耸立的样子；立,亲近而不庄重,少,xin 少,xin 鲜艳,名词作动词，生枝蔓，长枝节,出淤泥而不染 香远益清,爱莲说 二、目标二：准确翻译和默写重点句子。 复习指导二： 复习内容：全文背诵，重点句子翻译，默写 复习方法：背诵、口头翻译 复习时间：5分钟,爱莲说 二、目标二：准确翻译和默写重点句子。 复习检测二： （1）背诵： （2）默写重点句子： （3）翻译下列句子： 余独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 可远观而不可亵玩焉。 菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。,我唯独喜欢莲花从淤泥中生长出来却不被沾染，在清水里洗涤过却不显得妖媚。,可以远远地观赏它，却不能到近处去玩弄它。,对于菊花的喜爱，自从陶渊明之后就很少听到了；对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢、。对于牡丹的喜爱，当然人很多了。,爱莲说 二、目标三：理解托物言志、类比、引用等手法的运用；理解作者表达的思想感情。 复习指导三： 复习内容： (1)作者将莲比作花之君子，文中写莲的语句分别暗示了君子哪些美德？ (2)牡丹之爱，宜乎众矣一句流露出作者怎样的情感？（3）本文采用什么写作手法？对莲的描述很赞美寄予了作者怎样的思想感情？ 复习方法：小组讨论，整理答案。 复习时间：5分钟,爱莲说 三、目标三：理解托物言志、类比、引用等手法的运用；理解作者表达的思想感情。 复习检测三： (1)作者将莲比作花之君子，文中写莲的语句分别暗示了君子哪些美德？,出淤泥而不染，濯清涟而不妖：高洁质朴，比喻君子不与世俗同流合污； 中通外直，不蔓不枝：比喻君子豁达大度，胸怀宽广，品行方正，不张扬； 香远益清，亭亭净植：比喻君子声名远播，资质美好； 可远观而不可亵玩焉：比喻君子受人尊重而不可轻侮。,爱莲说 三、目标三：理解托物言志、类比、引用等手法的运用；理解作者表达的思想感情。 复习检测三： (2)牡丹之爱，宜乎众矣一句流露出作者怎样的情感？ （3）本文采用什么写作手法？对莲的描述很赞美寄予了作者怎样的思想感情？,表达了作者对卓追名逐利。趋炎附势的世态的鄙夷和厌恶，以及洁身自好的生活态度。,托物言志。寄予了作者不愿与世俗同流合污，洁身自好、淡泊名利的高尚追求。,爱莲说 四、当堂训练： （2013年黑龙江省绥化市） 【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲， 花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱宜乎众矣。（选自周敦颐爱莲说）,爱莲说 四、当堂训练： 【乙】竹似贤，何哉？竹本固，A固以树德，君子见其本，则思善建不拔者。竹性直，直以立身；君子见其性，则思中立不倚者。竹心空，空似体道；君子见其心，则思应用虚受者。竹节贞，贞以立志；君子见其节，则思砥砺名行，夷险一致者。夫如是，B故。君子人多树之为庭实焉（节选自白居易养竹记） 注释贤：贤者。本：根。善建不拔：意志坚定不移。直以立身：凭着挺直的本性可以立身。中立不倚：处事正直，不偏不倚。体：体悟。虚受：虚心接受。贞：坚贞。之：代词，指竹子。实：充实。,爱莲说 四、当堂训练： 9解释文中加点的词。 （1）亵： （2）固： 10翻译下列语句。 （1）濯清涟而不妖。 译文： （2）竹似贤，何哉？ 译文： 11【乙】段中AB两句，哪一句中的“树”和“十年树木，百年树人”中的“树”用法相同？请把字母A或B填入后面的横线上。,在清水里洗涤过，但是并不显得娇媚。,亲近而不庄重,牢固（或坚固）,竹子（的特性）与贤者相似，为什么呢？（什么原因呢？）,B,爱莲说 四、当堂训练： 12【甲】文从莲的 、 、 、品性四个方面赞美莲的君子之风，【乙】文是由竹的本固、性直、 、节贞四个方面联想到君子之德。（4分） 13从表现手法和表达方式上看，【甲】、【乙】两文相同之处各是什么？（2分） 表现手法： 表达方式：,托物言志（象征） 议论,生长环境、外形、香气,心空,第五课时,复习内容：三峡 复习目标： 1、掌握文学常识，识记、积累重点文言知识。 2、准确翻译和默写重点句子。 3、理清文章结构和写作顺序特点；赏析重点语句。,三峡 一、目标一：掌握文学常识，识记、积累重点文言知识。 1、复习指导一 复习内容： （1）文学常识 郦道元， 地理学家。好学博览，留心水道等地理现象，撰 。 （2）文言知识： 字词解释：略无阙处 曦月 夏水襄陵 沿溯阻绝 不以疾也 飞漱 属引凄异 良多趣味 一词多义：绝 词类活用：虽乘奔御风 素湍绿潭 回清倒影 每至晴初霜旦 古今异义：或王命急宣 复习方法：朗读、识记课下注释，归纳整理。 复习时间：5分钟,三峡 一、目标一：掌握文学常识，识记、积累重点文言知识。 2、复习检测一： （1）文学常识 郦道元， 地理学家。好学博览，留心水道等地理现象，撰 。,北魏,水经注,三峡 一、目标一：掌握文学常识，识记、积累重点文言知识。 2、复习检测一 字词解释： 略无阙处： 曦月： 夏水襄陵： 沿溯阻绝： 不以疾也： 飞漱： 属引凄异： 良多趣味： 一词多义： 绝 沿溯阻绝： 绝巘： 哀转久绝：,毫无；阙，通“缺”，中断,日光，这里指太阳,上,顺流而下；逆流而上,快,急流冲荡,接连不断,确实,断,极,消失,三峡 一、目标一：掌握文学常识，识记、积累重点文言知识。 2、复习检测一 词类活用： 虽乘奔御风： 素湍绿潭： 回清倒影： 每至晴初霜旦： 古今异义： 或王命急宣 通假字： 略无阙处 成语积累：,动词作名词，飞奔的马,形容词作名词，急流,形容词作名词，清波,名词作动词，下霜,古义：有时（有的人） 今义：表选择关系的连词,通“缺”，中断,重岩叠嶂 隐天蔽日 朝发夕至,三峡 二、目标二：准确翻译和默写重点句子。 复习指导二： 复习内容：全文背诵，重点句子翻译，默写 复习方法：背诵、口头翻译 复习时间：5分钟,三峡 二、目标二：准确翻译和默写重点句子。 复习检测二： （1）背诵： （2）默写重点句子： （3）翻译下列句子： 自非亭午夜分，不见曦月。 虽乘奔御风，不以疾也。,译文：如果不是正午或半夜，就看不见太阳和月亮。,译文：即使是骑着快马，驾着风，也没有这样快。,三峡 二、目标三：理清文章结构和写作顺序特点；赏析重点语句。 复习指导三： 复习内容： (1)作者写三峡四季景色，为什么没有按照春夏秋冬的顺序，而是先写夏季景色？ (2)结尾引用歌谣，有何作用？ 复习方法：小组讨论，整理答案。 复习时间：5分钟,三峡 三、目标三：理清文章结构和写作顺序特点；赏析重点语句。 复习检测三： (1)作者将莲比作花之君子，文中写莲的语句分别暗示了君子哪些美德？,出淤泥而不染，濯清涟而不妖：高洁质朴，比喻君子不与世俗同流合污； 中通外直，不蔓不枝：比喻君子豁达大度，胸怀宽广，品行方正，不张扬； 香远益清，亭亭净植：比喻君子声名远播，资质美好； 可远观而不可亵玩焉：比喻君子受人尊重而不可轻侮。,三峡 三、目标三：理清文章结构和写作顺序特点；赏析重点语句。 复习检测三： (1)作者写三峡四季景色，为什么没有按照春夏秋冬的顺序，而是先写夏季景色？ (2)结尾引用歌谣，有何作用？,明确：本文是为江水作注，重点是写水，而夏水最具代表性，最能突出三峡水大而急的特点，所以先写夏。,明确：用猿鸣的悲哀渲染三峡秋天萧瑟、凄凉的氛围；突出三峡山高水长的特点；给文章增添了诗情画意。,三峡 四、当堂训练： （2012辽宁沈阳）（一）阅读选文，完成913题。（17分） 【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。（选自三峡）,三峡 四、当堂训练： 【乙】六里，渡一溪，颇大。又南，有峰东环而下。又二里，盘峰冈之南，乃西向觅小径入峡c峡中西望重峰掩映最高一峰当其后，有雪痕一派，独高垂，如匹练界青山，有溪从峡中东注，即清碧之下流也。从其后西二里，蹑峻凌崖。其崖高穹溪上，与对崖骈突如门，上耸下削，溪破其中出。 （选自游大理日记） 【注释】派：量词。界：隔断。清碧：溪水名。下流：河流的下游。蹑：踩、踏。穹：隆起。骈：并列。,三峡 四、当堂训练： 9请解释下面句子中加点的词语。（3分） (1)隐天蔽日：_(2)或王命急宣：_ (3)有峰东环而下：_ 10.下面句子中加点词意思相同的一组是( )（3分） A渡一溪 而或长烟一空（岳阳楼记） B即清碧之下流也 水陆草木之花（爱莲谚） C与对崖骈突如门 隳突乎南北（捕蛇者说） D.上耸下削 上书谏寡人者（邹忌讽齐王纳谏） 11.请用现代汉语翻译下面句子。（5分） (1)自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。 译文： (2)乃西向觅小径入峡。 译文：,环绕,遮藏,宣布，传达,B,在三峡七百里（的沿途）中，峡谷的两岸都是山连着山，一点没有断缺的地方。,我）于是向西寻找小路走入峡谷。,三峡 四、当堂训练： 12.请用“”给下面句子断句。（断两处）（2分） 峡中西望重峰掩映最高一峰当其后 13.请分别写出【甲】【乙】两文中表现水流湍急的句子。（用原文语句回答）(4分) 答：,峡中西望重峰掩映最高峰当其后,甲.朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里；或虽乘奔御风，不以疾也或全句。乙溪破其中出。,第六课时,复习内容：记承天寺夜游 复习目标： 1、掌握文学常识，识记、积累重点文言知识。 2、准确翻译和默写重点句子。 3、赏析重点语句；结合写作背景，理解苏轼复杂的内心感受。,记承天寺夜游 一、目标一：掌握文学常识，识记、积累重点文言知识。 1、复习指导一 复习内容： 文言知识： 字词解释：念无与为乐者 相与 中庭 空明 一词多义：何夜无月 词类活用：相与步于中庭 古今异义：月色入户 但少闲人如吾两人者耳 复习方法：朗读、识记课下注释，归纳整理。 复习时间：5分钟,记承天寺夜游 一、目标一：掌握文学常识，识记、积累重点文言知识。 2、复习检测一 字词解释： 念无与为乐者： 相与： 中庭： 空明： 一词多义： 何 何夜无月： 何陋之有： 词类活用：相与步于中庭 古今异义：月色入户 但少闲人如吾两人者耳,想到，考虑,一起，共同,院里,形容水的澄澈,疑问代词，哪里,疑问代词，什么,名词作动词，散步,古义：门 今义：窗户,古义：只是 今义：表转折关系的连词,古义：清闲的人 今义：有贬义，常指游手好闲、不务正业的人,记承天寺夜游 二、目标二：准确翻译和默写重点句子。 复习指导二： 复习内容：全文背诵，重点句子翻译，默写 复习方法：背诵、口头翻译 复习时间：5分钟,记承天寺夜游 二、目标二：准确翻译和默写重点句子。 复习检测二： （1）背诵： （2）默写重点句子： （3）翻译下列句子： 念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。 庭下如积水空明， 水中造型，盖竹柏影也。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。,译文：想到没有可以交谈取乐的人，就到承天寺寻找张怀民。,译文：庭院里的月光，像积水那样清澈透明，水中藻荇等水草纵横交错，原来那是竹子和柏树的影子。,译文：哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我们两个这样的闲人罢了。,记承天寺夜游 二、目标三：赏析重点语句；结合写作背景，理解苏轼复杂的内心感受。 复习指导三： 复习内容： (1)赏析写景名句“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”。 (2)如何理解文章末句的“闲人”？全文表达了作者怎样微妙而复杂的情感？ 复习方法：小组讨论，整理答案。 复习时间：5分钟,记承天寺夜游 三、目标三：赏析重点语句；结合写作背景，理解苏轼复杂的内心感受。 复习检测三： (1)赏析写景名句“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”。 (2)如何理解文章末句的“闲人”？全文表达了作者怎样微妙而复杂的情感？,明确：运用比喻修辞，把月光比作积水，把竹柏倒影比作水中藻荇，生动形象地写出了月光的澄澈透明、竹柏倒影之清丽淡雅，描绘出一个空灵摇曳似真亦幻的境界。想象奇特，笔墨简练。,明确：“闲人”有两层意思：一是指清闲的人，具有闲情雅致的人，能欣赏到月光之美；二是指屡遭贬谪之人，表现苏轼郁郁不得志的悲凉心境。全文既有赏月的欣喜，漫步的悠闲，也有贬谪的悲凉，人生失意的感慨。总之，表现了苏轼的乐观、豁达的情怀。,记承天寺夜游 四、当堂训练： （2011年山东临沂）阅读下面【甲】【乙】两个文言选段，做6-9题 【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（选自记承天寺夜游 【乙】然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始极其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉？（节选自袁宏道西湖游记晚游六桥待月记）,记承天寺夜游 四、当堂训练： 1.解释下列句中加点的字（2分） 月色入户。 户： 盖竹柏影也。 盖： 止午、未、申三时。 止： 其实湖光染翠之工。 工： 2.用现代汉语翻译下列句子。（4分） 但少闲人如吾两人者耳。 安可为俗士道哉？ 3.,仅仅，只是,窗户,原来,美妙,只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。,怎么能讲给那些世俗的人听呢？,记承天寺夜游 四、当堂训练： 3.【甲】【乙】两文中描写月色的句子分别是什么？同是描写月色，两文在写法上有什么不同？（5分） 写月语句 描写方法 4.【甲】【乙】两文篇末的议论分别表露了作者怎样的人生态度或感情？（2分）,【甲】文表现出作者豪放旷达的人生态度，也隐含着被贬后内心的悲凉与自慰。【乙】文表现出作者不与世俗同流合污、独以自然山水为乐的情感。,【甲】庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。【乙】月影尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。,【甲】直接描写与间接描写相结合，通过比喻描写出了月光的清澈透明，又通过竹柏的影子，间接地写出了月光的明亮。【乙】文通过对月下景物的描写，间接表现了月光的别样趣味。,第七课时,复习内容：马说 复习目标： 1、掌握文学常识，识记、积累重点文言知识。 2、准确翻译和默写重点句子。 3、分析文章内容，理解作者的写作主旨及现实意义。,马说 一、目标一：掌握文学常识，识记、积累重点文言知识。 1、复习指导一 复习内容： （1）文学常识 韩愈，字 ，唐代文学家，和柳宗元并称韩柳，是唐代古文运动的领袖，之一。 （2）文言知识： 字词解释：祗 骈死 外见 且欲与常马等不可得 一词多义：食 策 其 能 以 词类活用：祗辱于奴隶人之手 一食或尽粟一石 古今异义：一食或尽粟一石 通假字：食马者不知其能千里而食也 才美不外见 食之不能尽其材 其真无马邪 复习方法：朗读、识记课下注释，归纳整理。 复习时间：5分钟,马说 一、目标一：掌握文学常识，识记、积累重点文言知识。 2、复习检测一 （1）文学常识 韩愈，字 ，唐代文学家，和柳宗元并称韩柳，是唐代古文运动的领袖， 之一。 （2）文言知识： 字词解释：祗： 骈死： 外见： 且欲与常马等不可得： 一词多义： 食 一食或尽粟一石： 食之不能尽其材： 策 策之不以其道： 执策而临之： 其 策之不以其道： 其真无马邪： 其真不知马也：,退之,唐宋八大家,只是,并列而死,表现在外面,犹，尚且；同等，一样,动词，吃,同“饲”，喂,动词，用鞭子打,名词，鞭子,代词，它,反问语气，难道,肯定语气，其实,马说 一、目标一：掌握文学常识，识记、积累重点文言知识。 2、复习检测一 能 虽有千里之能： 安求其能千里也： 以 不以千里称也： 策之不以其道： 词类活用： 祗辱于奴隶人之手： 一食或尽粟一石： 古今异义： 一食或尽粟一石 通假字： 食马者不知其能千里而食也： 才美不外见： 食之不能尽其材： 其真无马邪：,本领，能力,能够,凭借，因为,按照,形容词作动词，受屈辱,形容词作动词，吃尽,古义：有时（有的人） 今义：表选择关系的连词,通“饲”，喂,通“现”，表现,通“才”，才能,通“耶”，相当于“吗”,马说 二、目标二：准确翻译和默写重点句子。 复习指导二： 复习内容：全文背诵，重点句子翻译，默写 复习方法：背诵、口头翻译 复习时间：5分钟,马说 二、目标二：准确翻译和默写重点句子。 复习检测二： （1）背诵： （2）默写重点句子： （3）翻译下列句子： 故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？,译文：因此即使有了好马，也只是在仆役的手下受到屈辱，（和普通的马）一同死在槽枥之间，不以千里马著称。,译文：想要和普通的马同等（待遇）尚且得不到，怎么能要求它日行千里呢？,马说 二、目标二：准确翻译和默写重点句子。 复习检测二： （1）背诵： （2）默写重点句子： （3）翻译下列句子： 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 其真无马邪？其真不知马也。,译文：鞭策马不按照驱使千里马的正确方法，喂养它却不能充分发挥它的才能，（千里马）嘶鸣，喂马的人却不能通晓它的意思。,译文：难道是真的没有千里马吗？其实是真的不能识别千里马啊。,马说 二、目标三：分析文章内容，理解作者的写作主旨及现实意义。 复习指导三： 复习内容： (1)句子理解，用文中原句填空： 马说中描写千里马悲惨命运的句子是： 。造成千里马悲惨命运的表面原因是： ，根本原因是 。揭示食马者愚昧无知的一组排比句是： (2)马说采用了怎样的写作手法？寄托了作者怎样的思想感情？ （3）如果你是一匹“千里马”，尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？ 复习方法：小组讨论，整理答案。 复习时间：5分钟,马说 三、目标三：分析文章内容，理解作者的写作主旨及现实意义。 复习检测三： (1)句子理解，用文中原句填空： 马说中描写千里马悲惨命运的句子是： 造成千里马悲惨命运的表面原因是： 根本原因是： 揭示食马者愚昧无知的一组排比句是：,祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。,食不饱，力不足，才美不外见，且欲于常马等不可得，,食马者不知其能千里而食也（或，其真不知马也）。,策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意 。,马说 三、目标三：分析文章内容，理解作者的写作主旨及现实意义。 复习检测三： (2)马说采用了怎样的写作手法？寄托了作者怎样的思想感情？ （3）如果你是一匹“千里马”，尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？,托物寓意。讽刺和批判了埋没人才、摧残人才的社会现象，也表现了作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情。,我要努力提高、完善自己，让自己的才能更出众。或：我要主动出击寻找机会，展示自己的才能。或心态要平和，要能忍受寂寞，相信是金子总会发光的。,马说 四、当堂训练： （2014孝感市）阅读下列甲乙两个文段，然后完成912题。 甲世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（韩愈马说）,马说 四、当堂训练： 乙秦穆公谓伯乐曰：“子之年长矣，子姓有可使求马者乎？”伯乐对曰：“臣之子皆下才也。有九方皋，其于马，非臣之下也。可告以天下之马。请见之。” 穆公见之，使行求马。三月而反，报曰：“已得之矣，在沙丘。”穆公曰：“何马也？”对曰：“牝而黄。”使人往取之，牡而骊。报穆公，穆公不说，召伯乐，曰：“子所荐求马者，马色牝牡，尚弗能知，又安知天下之马也？”伯乐曰：“皋之所观，得其精而忘其粗，在其内而忘其外。见其所见，不见其所不见；视其所视，而遗其所不视。”马至，果天下之马也。（九方皋相马，有删改） 注：姓：指子孙。天下之马：指天下最好的马。牝（pn）：母马。牡：公马。骊(l)：纯黑色马。,马说 四、当堂训练： 9下列加点词的意思，相同的一项是（ ）（2分） A.不知其能千里而食也 食不饱，力不足 B.安求其能千里也 又安知天下之马 C.才美不外见 请见之 D.鸣之不能通其意 其真无马邪 10将下列句子翻译成现代汉语。（4分） 策之不以其道，食之不能尽其材。 穆公见之，使行求马。,B,鞭策它，不按准确的方法；喂养它，不能使它充分发挥自己的才能。（得分点：策，鞭策，鞭打；尽，竭尽，使充分发挥，译为“充分发挥”亦可）,秦穆公接见了九方皋，派（他）前