《认识钟表》教学设计.doc

认识钟表教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级上册第91、92页的内容。学习目标： 1、结合生活经验，认识钟面，认识时针和分针，学会看整时，并知道整时的两种表示方法。 2、通过拨表针、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系，体会到学习数学的乐趣。 3、初步建立时间观念，要从小养成珍惜和遵守时间的好习惯。教学重点：知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格，学会看钟面上的整时。教学重点：掌握认识钟面上整时的方法教具、学具：多媒体、钟表教学方法：引导发现法、观察法、合作交流法教学过程：一、设置悬念，激发学习欲望 猜谜语。（课件出示） 师：你猜到了吗？ 生：闹钟、钟表。 师：生活中有各式各样的钟表，小朋友们想看看吗？ 生：想！ 播放课件。（课件欣赏各种表） 师：今天就让我们一起来认识钟表。 板书课题：认识钟表。 师：老师知道小朋友们都准备了一个钟面学具，我呢也想在黑板上画一个钟面。 出示一个圆。 这时学生议论纷纷，满脸的疑问，于是马上就举起了小手。 生1：这不是钟面，钟面上有数。 生2：钟面上有1、2、311、12。 生3：我看见钟面上还有小竖线。 生4：这不是钟面，钟面上有针。 生5：我知道那是时针、分针。 生6：我妈妈告诉我粗的是时针，细的是分针。 根据学生的回答，老师逐渐把钟面画完整。 师：（惊喜地）同学们知道这么多的关于钟表的知识，谁能小结一下，钟面上都有些什么？ 一人总结，再和同桌说一说。 二、联系生活，认识整时 （一）认识整时的文字表示法 1、课件出示第91页的主题图（课件主题图） 师：小利家的闹钟响了，她该起床了，你知道她起床的时刻是多少吗？ 生：7时。 师：你是怎么看出来的？ 生：分针指着12，时针指着7，就是7时。 师：老师这里还有一个钟面，你知道是什么时刻吗？ 2、师再继续出示1时、4时、6时，让学生认读 3、师：请小朋友观察这几个钟面，它们有什么共同的地方？ 生：分针都指着12。 师：我们把这样的时刻叫做整时。接着看时针，时针指几就是几时。4、小结整时的认读方法a认识了这么多时间，你能说说怎样认识整时吗？b、师小结：分针指着12是整时，时针指着几就是几时。（生读） 5、拨钟练习。 游戏：“小朋友们已经认识整时，我们一起做个游戏吧。”师生互动，生生互动师拨钟，生说几时。重点讲解12时。师说几时，生拨钟。同桌互相拨钟，说几时。 （二）认识整时的电子表示法 师：我们已经和钟表交上了朋友，其实还有一种钟表也能表示时间，我们来看一看。 课件出示电子钟7时。 师：这是什么时刻？ 生：7时。 师：这是时刻的电子表示法，谁能说一说它是怎么写的？ 生：7面是两个小圆点，小圆点后面是两个零。 让学生到黑板上板书1时、4时、6时的电子表示法。 三、课间律动 歌表演时间象小马车。（课件） 师：时间就象小马车一样飞快地向前跑着，所以我们一定要珍惜时间，做时间的小主人！ 四、练习巩固 1、师：下面让我们一起去看看“小东的一天”吧！看他是怎样安排自己的一天的生活的！ 多媒体展示书本第92页的几幅图，让学生了解小东的作息时间，教育学生要合理安排时间。 师：你们拨这几个时刻的过程中，发现了什么？五、全课总结1、你这节课学会了什么？2、师：时间是很宝贵，我们不但要珍惜时间，还要合理利用时间，按时起床，按时睡觉，即时完成作业，不浪费时间，做个不浪费时间的好学生。能做到吗？3、拓展延伸：回家把自己的一天生活时间