论文资料：新课程背景下化学高考的变迁与特点的研究.doc

新课程背景下化学高考的变迁与特点的研究 进行新课程背景下化学高考的变迁与特点的研究，是搞好教改新形势下化学高考复习重要课题。一、化学高考考纲是高考的指挥棒就2009年考纲的研究是研究高考的重要一环。2009年考纲增加了了解吸热和放热反应；理解离子反应的概念；了解钠的重要化合物加入Na2O2、NaHCO3;两性氧化物Al2O3; “正确书写热化学方程式”。增加了“以合成氨工业生产为例，用化学反应速率和化学平衡的观点理解工业生产的条件”。 删除了电离度的概念；硬水及其软化；二烯烃。“二氧化硅粉尘对环境及人类健康的影响” 。删除了“烃及烃的衍生物结合同系物原理加以应用” 。 删除了“有机物的缩聚反应 ”等 。调整：“重点掌握电子排布周期性与元素性质递变关系”变为“掌握典型金属和典型非金属在周期表中的位置及与其性质的关系”； 次氯酸、漂白粉组成、重要性质和用途由“掌 握”变为“了解”；考纲强调了考查范围，避免了我们超纲复习。考纲要求： 能够通过对实验现象、实物、模型、图形、图表及自然界生产和生活中的化学现象的观察，获取有关的感性知识和印象，并对这些感性知识进行初步加工和记忆的能力;用正确化学实验基本操作，完成规定的“学生实验”的能力。 观察、记录实验现象，处理实验数据和分析实验结果，得出相应结论的能力。 初步处理实验过程中的有关安全问题的能力。 能识别和绘制典型的实验仪器装置图的能力。 根据实验试题的要求，设计或评价简单实验方案的能力;对中学化学应该掌握的内容能融会贯通。将知识点统摄整理，使之网络化，有序地存储，有正确复述、再现、辨认的能力。 能将化学问题分解，找出解答的关键。能运用自己存储的知识，将它们分解、迁移转换、重组，以解决问题的能力。 能将化学信息（含实际事物、实验现象、数据和各种信息、提示、暗示），按题设情境抽象归纳，逻辑地统摄成规律，并能运用此规律进行推理（收敛和发散）的创造能力。 通过分析和综合、比较和论证，对解决问题的方案进行选择和评价的能力。 将化学问题抽象成为数学问题，利用数学工具，通过计算和推理（结合化学知识）解决化学问题的能力;敏捷地接受试题所给出的新信息的能力。将试题所给的新信息与课内已学过的有关知识结合起来，解决问题的能力。在分析评价的基础上，应用新信息的能力。 上述高考所要求具备的能力不可能是脱离知识去考，还是应该奠定扎实的基础。因为高考考查的知识是对高中所学知识的抽样；高考所要考查的能力层次是高中学生所能达到的能力水平；高考所要考查的能力主要是笔试环境下所能体现的能力，并不是不顾知识基础的超越能力。为此，我们仍然要抓好高考热点复习。 1、 化学基本概念知识模块考点对应考题（1）氧化还原反应相关知识及其重要应用。（2）离子方程式书写的正误判断。（3）离子共存问题。（4）关于NA的基本计算。（5）有关热化学方程式的书写（6）化学用语知识的综合考查（7）有关物质的组成、性质及分类知识的综合考查2、 化学基本理论知识模块考点对应考题（1）原子的结构及核外电子排布（2）元素周期表的结构（含长式周期表）（3）元素的位、构、性间的相互关系（4）化学键和晶体的相关知识（5）化学反应速率的基本计算（6）化学平衡移动原理及其应用（7）化学平衡图象题及等效平衡相关内容（8）弱电解质的电离及电离平衡相关知识（9）盐类的水解及其应用（10）溶液中离子浓度的大小比较（11）化学电源（燃料电池）（12）电化学知识的综合应用3、 元素及其化合物知识模块考点对应考题（1）非金属单质及其化合物的综合运用（Cl、S和O、N和P、C和Si）（2）金属单质及其化合物的综合运用 （Na、Mg和Al、Fe和Cu）（3）元素周期表中典型元素的推断及元素化合物 知识的综合应用（4）元素及其化合物的无机框图推断4、 有机化学知识模块考点对应考题（1）有机选择型试题的出现几率较大（2）有机物分子式的推断（3）典型官能团的判断、名称的书写及其重要性质（4）同分异构体的书写（5）重要的有机化学反应类型判断及方程式的书写（6）根据信息进行有机物的推断和合成5、 化学实验知识模块考点对应考题（1）实验选择型试题（物质的分离、提纯和除杂、鉴别以及气体的制备等）的出现几率较大。（2）实验方案的设计和评价试题（3）教材实验的延伸和拓展试题（4）定性和定量相结合的综合型实验试题6、化学计算知识模块考点对应考题（1）有关化学式和化学方程式的计算。（注意可能要求要有计算过程）（2）以物质的量为中心的化学计量的基本计算。（3）溶液的浓度（溶质质量分数及溶解度和物质的量浓度的相互转化）。（4）有关pH的基本计算。（5）有关化学反应速率和化学平衡的基本计算。（6）有关混合物的计算及取值范围的确定。二、高考题研究高考题型的改变是新课程背景下化学高考的变迁与重要特点。题量、题型及赋分：选择题18题，单选9题，每题3分，双选9题，每题4分，合计63分；非选择题8题，合计87分，其中必做题实验题3题（19、20、21）、无机题3题（22、23、24）、有机题1题（25）；选做题1题（26有机基础选做、27物质结构选做）新增题型：如实验探究题、工艺流程类、操作流程图类、图像表格数据归纳类，规律总结类试题。高考内容：题型题号主要知识点考试内容非选择题19物质的分离与提纯、热化学方程式的书写化学实验基础、化学基本概念和基本理论20实验方案的设计、化学反应速率（含化学计算及绘图）化学实验基础、化学基本概念和基本理论21离子检验、实验方案的设计常见无机物及其应用、化学基本概念和基本理论22氧化还原反应、电化学（含化学计算）常见无机物及其应用、化学基本概念和基本理论23单质硅的制备、质量守恒定律、盐类水解、典型物质的性质及应用常见无机物及其应用、化学基本概念和基本理论24化学平衡及简单计算（含绘图）化学基本概念和基本理论25典型有机化合物的结构与性质常见有机物及其应用26官能团的保护、有机方程式的书写（含数据分析及归纳）有机化学基础27镁的制备原理、晶胞、焰色反应、熔点比较、化学键类型物质结构与性质广东卷化学试题考点覆盖面广，必考内容的不同知识板块在试卷中所占比例适当，与其在中学化学新课程体系中所处位置及所占课时相当。尤其值得关注的是基本概念、基本理论试题所占比例较大，即使是在实验题、元素化合物题中，考查的还是对基本概念、基本理论的理解和应用。学科主干知识突出，一些化学核心思想、核心观念成为考查的重点。考点重现率达到70以上。实验试题内容以学生的基础知识为依托,以STSE（科学、技术、社会、环境）中的化学知识为素材,体现了学科内的结合、学科与STSE的结合。选取与日常生活、社会生产和社会发展密切相关的化学知识内容作试题素材，利用“工艺流程图”、“操作流程图”、“产品生产问题”、“有机合成路线或实际反应”等情境素材，结合图形、图表的数据分析，对这些真实情境引发的问题进行一系列设问，摒弃了虚拟的、不真实的情境，使考题更加贴近生产生活实际，让考生了解化学原理是服务于化学工艺的，可以用于解决生产生活中的实际问题，提高生产效率。高考内容新情境素材利用较多，选取情境素材要落实在化学基础知识与基本技能的基础上，如与物质的鉴别、分离与提纯、物质的制备、物质组成测定、物质结构分析、环境污染等相结合，让学生积累相应的问题情境经验，设置问题突出化学科学方法、相关思维方法；以基础知识和基本技能为依托,以能力测试为主导。突出考查学生的化学学科能力,全面考查学生的基础知识和科学素养。试题探究能力的要求加深。探究性实验命题是2007年开始出现的一种创新和尝试。07、08两年试题设置上都基本不偏离中学化学的主干知识，2008年试题更偏重于探究能力的考查。尤其是画曲线、分析曲线或数据。体现“三维目标”,注重学科能力的考查。“以能力测试为主导”，学习能力、分析和解决化学问题的能力、化学实验与探究能力。08年高考化学试题的设计注重能力种类、层级与试题设问难度的合理安排。突出考查接受、吸收、整合化学信息的能力，从化学视角分析和解决问题的能力，实验探究能力。为此，我们宜重视实验教学和科学探究能力的培养 ： 加强学生实验的基本常识和基本技能，要培养学生学会发现与提出实验问题、能够合理解释或假设、独立选择适当的实验药品与仪器、设计正确的实验流程、较准确预测实验重要现象、进行正确的实验条件控制与操作、及时发现与解决实验中出现的问题、学会实验数据处理并得出合理结论或进行相关定量计算，这将有利于学生较全面地掌握基本实验技能与科学探究过程。尽可能要做实验，严格要求规范操作和规范描述，能进行数据处理，命题可能想办法使没有做过实验的考生吃亏。总之：1.课标、教材在变，化学的基本原理没有变。我们要研究考试说明，关注三种版本的教材，强化主干知识和核心知识的复习到位。研读考试大纲、普通高中化学课程课标、教材、复习使用教辅材料，删去考纲中不存在内容的复习，同时告知学生不必教辅材料中一些过时习题，加强复习针对性，减少学生无效复习。2载体、情境在变，考查的知识点没有变。试题的素材可能超出教材的范围，但试题的命题意图不会超出考出考试说明的范围和要求，“情景、材料、信息越新考查的知识、能力、方法越基础”。加强学生化学实验的逻辑性和思维严密性培养，让学生学会实验的前、后处理方法。对化工框图试题和探究试题分析时，注重联系化学反应原理和实验基本操作（分离与提纯）。复习中应注重探究实验的设计方式（比如，对照实验的设计方法，如何控制变量和因变量），注重实验现象和结论的因果关系。逐步掌握探究物质性质的一般实验设计方式，并能用化学用语正确描述实验现象和结论。3理念、观念在变，考试的形式没有变。题型新课程化，但考查的内容不会超出学生的知识与能力。在复习备考中要认真对待“往届高考题”，要能选择高考题中精华部分进行重组、变形和创新改编。但改编典型高考题必须注意以下几点：根据当年考试大纲要求，降低知识难度，提高能力要求；删去教材和考试说明已不作要求的知识点或材料，适当在原高考