好习惯伴我健康成长做快乐幸福的阳光少年活动实施方案.doc

巴燕中心学校“快乐学习 幸福成长”活动实施方案一、指导思想：为进一步贯彻国家和我省中长期教育改革和发展规划纲要精神，不断适应教育发展新形势和新任务，推进素质教育向纵深发展，省委宣传部、省教育厅、团省委决定在全省中小学开展“快乐学习 幸福成长”主题教育实践活动，根据县教育局化教党【2012】64号文件，特制定本校活动实施方案，请各校按照此活动方案认真贯彻落实。二、行动口号：“快乐学习 幸福成长”三、领导小组组 长：石文忠副组长：李 青 白 清 徐海锋 戈兆杰 组 员： 肖占林 李文鲜 朱青海 李善德 郭永泰 李德宾 李玉虎 赵 华 赵玉瑞 刘成玉 李海花 包正玉 赵春香 赵顺连 四、目标任务：1、行为习惯的养成教育。主要培养学生文明行为、文明习惯、文明语言、文明衣着以及良好的个性心理品质等。培养学生掌握必要的交往技能，提高交往能力。2、学习习惯的养成教育。主要培养集中注意力专心听讲的习惯；针对不同要求、采取多种方式阅读的习惯；乐于并善于思考、总结的习惯；勤于自学的习惯；善于观察、勤于动手的习惯等，使学生树立正确的学习态度，掌握正确的学习方法，提高学习效率。3、生活习惯的养成教育。主要培养学生饮食起居等方面的良好习惯，使学生懂得一些生活常识，养成良好的生活和卫生习惯。五、活动过程：第一阶段：启动阶段（2012年12月2013年3月初）学校召开活动启动大会，提出倡议，并通过广播、板报、橱窗等宣传阵地进行广泛地宣传，让教师、学生明确活动的意义、任务、措施，使每个孩子都做到“快乐成长 幸福生活”。三、具体的安排如下：1、 少先大队向全体学生发出积极参与“快乐成长 幸福生活”的养成教育活动倡议，了解好习惯对成长的重要意义。2、利用早读、班队会等时间组织学生学习小学生守则小学生日常行为规范小学生文明礼仪，并背诵弟子规。第二阶段：组织实施（2011年3月中旬-2011年6月底）学校将通过加强常规管理，强化行为规范训练，开展形式多样的实践活动，培养和发挥典型示范、引领和带动作用，使学生都做到“实践好习惯”，增强养成好习惯的积极性。具体的安排如下：1、班主任老师对本班学生进行训练、督促检查，培养良好行为、学习习惯。班主任及科任老师应尽量多使用星星表扬和鼓励学生坚持好习惯。2、学校安排值周生监督检查，帮助学生养成良好习惯。3、学校组织相关知识竞赛，促进学生良好习惯的养成。（知识竞赛从各班随机抽取选手，参加学校的比赛。）第三阶段：总结评比阶段（2011年7月）我校将举行“最佳阳光班级”、阳光少年”评选活动，及时总结表彰。让学生良好行为、学习习惯的养成教育活动成为学校教育的常规，切实推进学校养成教育工作制度化，规范化，科学化，全面提升学校管理水平，提高教育质量。六、方法措施：（一）知晓好习惯。1、“一班一生一份制”：各班张贴小学生守则、小学生日常行为规范、小学生文明礼仪及弟子规，并将弟子规下发至学生人手一份，充分利用课余时间让学生熟知熟记。2、“一天一读制”：每天班主任要灵活安排时间朗读背诵弟子规及规范，激发学生达标的信心。3、“一周一总结制”：值周生每天检查监督学生好习惯养成情况，每周进行反馈，由班主任在班会上进行总结，提出改进措施。4、家长督促制：由家长检查学生对好习惯的熟知情况，并对照好习惯标准监督指导孩子的行为学习习惯，帮助孩子养成良好的习惯。5、注重校园文化建设，发挥环境育人的功能。充分利用广播室、文化栏、板报等宣传阵地，为学生创造良好的行为环境。6、充分利用升旗仪式，生活指导课、品社课等多渠道，加强对学生文明礼貌、安全卫生等常规教育的宣传，引导学生做到“三别”、“四带”、“五无”。“三别”即向粗鲁告别，向陋习告别，向坏事告别；“四带”即把礼仪带进校园，把微笑带给同学，把孝敬带给长辈，把谦让带向社会；“五无”即地面无痰迹，室内无纸屑，桌凳无刻画，墙壁无脚印，出言无脏话。(二)实践好习惯。实施1、明确目标。将好习惯要求逐条落实到每一周的教育重点中，做到月月有安排，周周有重点，天天有目标。让孩子们知道每天的训练要求，严格要求自己。2、重点训练。班主任老师充分利用班会课，活动课等对学生进行良好习惯的专项训练，如：正确的站姿、坐姿、敬礼问好等的训练，让学生知道怎么做是正确的，并纠正不正确的行为，加以改正。3、及时表扬。结合“七彩阳光”活动，发现学生一点一滴的进步都要及时利用星星进行表扬，以激励学生坚持好习惯。4、言传身教。教师以身作则，注重言传和身教。班主任要加强和科任教师的联系，确保活动有序开展，形成“人人关心养成教育，人人都抓养成教育”的良好氛围。监督1、相互监督。在不良的行为、学习习惯上，采用同学相互监督，相互帮助的办法，及时提醒，纠正不良行为，帮助同伴养成良好的行为、学习习惯。2、设立监督岗。发挥各班小干部的作用，督促检查本班的卫生、文明礼仪、纪律、两操、出勤等情况，提高学生的自我管理，自我教育的能力。3、值周制度：值周人员由领导、教师、学生干部组成，负责检查每天学生在校的行为表现。发现问题，及时教育、矫正，并将情况及时记录。做好每天的检查、评比，一周的小结总评等工作。“值周制度”的实施，从细小处抓起，把行为、学习习惯规范教育真正落到实处。评价1、“周红旗阳光班”评选。每周一利用升旗时间，给每周常规管理优秀的班级发放流动红旗，以此促进班级之间的竞争，营造学、赶、超的氛围，促进养成教育。2、“月锦旗阳光班”评选。根据每个月各个班级的日常表现，评选出“阳光班级”。使学生平时的行为表现处于集体的舆论监督下，使学生能比较自觉地遵守规范。3、“最佳阳光班级”“阳光少年”“星级少年”评选。根据活动实施过程中每个班级、每个学生的日常表现，每月每班评选出一名“好习惯之星”，同时综合学生“在阳光储蓄银行”中得到的星星，每学期评选出“阳光少年”、“星级少年”以及“最佳阳光班级”，学校予以表彰，努力让