《小冰熊教案》word版.doc

海量资料 超值下载小冰熊 教学目标1、 借助汉语拼音正确认读本课8个生字，能联系上下文理解课文中“弄伤”“瘦了些”和“冒汗”的意思。2、 能正确朗读课文，并尝试读出妈妈和小熊对话时的语气。3、 阅读课文，圈划词句，了解冰受热会融化，隔热可保温的知识，并能借助板书用几句话说清自己了解的知识，产生探究自然科学的兴趣。 教学准备多媒体生字、卡片教学过程一、激发兴趣，导入课题。1、 出示图片，激发兴趣。新年到了，我们的小熊收到了一件特别的礼物小冰熊， 2、学习生字“熊”。板书：小冰熊3、这份礼物又是谁送的？学第一小节，了解小冰熊的来历。交流：板书：熊妈妈 小熊4、 小熊受到这个特殊的礼物后会发生什么有趣的事呢？让我们今天一起来学习第30课 小冰熊二、整体感知，了解内容1、自由读课文，借助拼音读课文，要求读准字音，读通句子。2、学习课文2、3小节，用直线画出小熊喜爱小冰熊的句子。（1）交流。出示：小熊别提有多高兴了，他抱着小冰熊用嘴亲了又亲。晚上，小熊舍不得小冰熊一个人睡，就把它抱进了自己的被窝。同桌读说一说读了这两句话你感受到了什么？（喜欢小熊）（2）师：小熊实在太喜欢小冰熊了，能不能再读读句子，找一找小熊的举动并做一做，感受它对小冰熊的喜爱之情。板书： 亲 抱 学习生字：窝（3）指导朗读，读出小熊非常喜爱小冰熊的语气。（学生做动作：亲了又亲）抱进自己的被窝。三、阅读课文，理解内容（一）再读课文，了解妈妈的举动和她这样做的结果。1、小熊对小冰熊真是爱不释手，一会儿亲，一会抱，可熊妈妈却不答应，忙拦住说：（1）出示熊妈妈的句子：熊妈妈看见了，忙拦住说： “使不得，使不得，你嘴里的热气会把小冰熊弄伤的。” 妈妈发现了，连忙说： “不行，不行，它同你睡，会热坏的。” 指导朗读：（重点抓住“忙拦住、连忙、使不得、不行”等词语，都说明妈妈的着急，读时应语速应加快）边读边思，从妈妈的话中你又感受到什么？（妈妈担心小冰熊被融化了等） 看着小熊 ，妈妈担心 。2、听了熊妈妈的话，小熊怎么了呢？出示PPT:感受小熊的心情（很不情愿就是不开心）。 出示句子：小熊不情愿地把小冰熊抱出来。果然，小冰熊浑身湿漉漉的，还比原来瘦了些。学习生字“浑”正音“湿漉漉”3、理解“果然”一词的含义。（1）引读句子，随机正音并理解词语。正音：湿漉漉 理解词语：浑身妈妈担心的事情（出示句子“不行，不行，它同你睡，会热坏的。”小熊看到（出示句子“小冰熊浑身湿漉漉的，还比原来瘦了些。”）小熊看到的和妈妈说的是一样的，所以文中用了“果然”一词。（2）进一步理解“弄伤”和“热坏”的意思。（融化）4、师：小熊很喜欢小冰熊，但却不知道怎么爱护它，妈妈是怎么做的？轻声读读46小节，自己找找答案。（1）出示第四小节，指名学生朗读。（2）借助道具学生演示，理解“裹”、“严严实实”的意思。如果不严严实实会怎么样？（3）引导“把”“被”句互换。（4）引读小熊的话，感受它此时的心情。（5）引读第六节，结合板书，激发疑问。（二）、研读熊妈妈的话，了解冰受热会融化、隔热可保温的知识。1、读妈妈的话，明白其中的知识。2、引读学生圈划关键词句，了解相关知识。同样睡在棉被里，为什么结果不一样？板书：睡3、创设情境，训练说话，反馈知识。师：妈妈说的一点儿没错。小熊真是太高兴了，他急于要把自己弄明白的知识说给妈妈听。他会怎么说呢？四、复习巩固，总结全文1、读生字，写生字“度”。2、串说板书，回归整体，了解知识童话。五、适时拓展，布置作业1、拓展 （1）一天，你和小熊的一家要去旅游，路上你会怎样照顾小冰熊呢？ 你会怎么做？把你的好方法说给好伙伴听。2、布置作业。（1）抄写词语 情愿 拦住 单独 温度