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文档简介
大班科学活动:神奇的纸筒【活动目标】1、能尝试在教师的指导下有目的,有序的操作,体验操作的乐趣。2、积极探索纸的不同变化与承受图书的重量的关系。3、学习观察、比较的方法,培养探究精神。【活动准备】书若干、打印纸、瓦楞纸。【活动过程】一、激发兴趣导入1、老师:老师想用这张纸将一支笔托起,可是总是做不到(教师演示),你愿意帮我想个好方法吗?(愿意)好,请你们马上去试一试!2、幼儿操作(请你们放下手中的纸和笔,回到位子上做好)3、刚才你们替我想到办法了吗?(请2-3个孩子示范)4、幼儿先试,教师问:你是怎么把笔托起来的?(折,卷)还有不一样的方法吗?5、师:沈老师有疑问了,为什么这张白纸着过,卷过之后,就可以把笔托起来呢?(折,卷之后)a、你们的意思我明白了,白纸着过,卷过之后,它的形状发生了改变,对么?b、那你们知道么,纸的形状变化之后,它的力气也会发生变化?怎么变化呢?我们给他的力气取歌好听的名字,叫承受力。(原来,我们通过折,卷,改变了纸的形状,就增加了纸的承受力,也就托起了这支笔)二、探索纸的形状与承受图书重量的关系(正方形纸筒、三角形纸筒、圆柱形纸筒)1、瞧!沈老师用你们刚才教我的方法,折出了三种形状的纸筒,你们认识他们么?这是什么形状?(三角形纸筒、正方形纸筒、圆柱形纸筒)逐个介绍。2、看,我这里还有什么?(一本书)3、我将这本书分别放在这三个纸筒上,你觉得会发生什么?(a)承受住了(可是我的书,又厚又重,它们又轻又薄,会承受得住么)(b)承受不住4、到底能不能承受住,让我先来试一试吧。(a)我先试三角形纸筒,我用双手拿住书的两边,拿平了,轻轻的放在上面,然后把手慢慢的松开,看,三角形纸筒怎样了?(承受住了)(b)我再来试正方形纸筒,我也像刚才那样,双手,怎么样啊?(c)最后一个圆形纸筒,你觉得它能承受得住吗?我请一个小朋友上来替我试一试。(大家一起规范动作)5、咦,原来这三种不同形状的纸筒,都能承受住一本书的重量。6、可是,这三个纸筒宝宝不高兴了,不服气!想一教高下,一定要比出谁的承受力最大!怎么办呢?(比赛)怎么比?7、幼儿回答(将书一本一本的放上去,放得最多,并且没有倒下的纸筒宝宝就是大力士)(a)怎么放?(b)如果放到X本,它突然倒了,那它承受住了几本书呢?这个方法真好!(c)(记录表)我还为你们准备一张记录表,表上的三个图形分别代表了三个纸筒,三、正、圆。8、清楚了吗?好!那在比赛前,我们来猜想一下,你觉得谁会是最后的获胜者?9、请你拿出准备好的贴纸,到我的黑板前,找到你觉得会获胜的纸筒宝宝,将贴纸贴在它旁边的空格上。10、根据投票我发现大部分小朋友觉得XXX纸筒会获胜!那比赛结果到底会怎样呢?还是要你们动手去做一做。11、听清要求,四个小朋友一组,两个人操作,两个人记录。三、统计表格,发现圆柱形纸筒托住的书本最多。(圆柱形纸筒是大力士)1、幼儿操作,并进行记录。(好,放下手中的东西,拿好记录表,回到位子上!)2、孩子们,刚才比赛的结果如何?3、原来,圆柱形纸筒的承受力最大。4、在我们的生活中,你有见过圆柱形的物体吗?(3-4的幼儿回答)5、我带来了几张图片,你能找出途中的圆柱形吗?四、不同材质的圆柱形纸筒与承受力的关系。1、好!我这儿还有一个圆柱形纸筒,请你们观察观察,你发现了什么?(a)看:颜色一样,高度一样,一样大小,厚度不一样。(b)摸:厚度不一样。2、请问这两个纸筒谁的承受力更大呢?我也请你按照表格的顺序去试一试。3、刚才你们操作的时候发现了什么?4、厚的纸筒,承受力大。5、原来,纸的厚度不同,承受力也不一样,越厚的纸,承受力越大。五、高矮不同的圆柱形纸筒比赛1、咦!好像有个人想来挑战我们的获胜者。看!2、他们俩有什么不一样吗?3、一个高,一个矮,厚度呢?(摸一摸)你觉得会挑战成功么?4、分开两组,分别派一个代
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