2017新版一年级下册《这儿真好》课件.docVIP

课 题这儿真好主备人教学目标1正确、流利、有感情的朗读课文。2了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。3理解课文，教育学生懂得从小要保护环境，美化家园。重、难点理解课文，教育学生懂得从小要保护环境，美化家园。教学方法图文结合，直观教学。课时划分两课时第 一 课 时教学目标1.正确，流利地朗读课文。2.学习本课生字，认识两个新偏旁“穴宝盖”、“撇刀头”。重、难点重点：初步感知课文大意，读通长句子，并准确认读本课的生字词。难点：长句子的朗读，“座”字义和同音“坐”的区分，感知“象”的演变教 学 过 程二次备课一激情导课1课前，小朋友们已经预习了我们今天要学习的课文，谁来说说本课的课题（举手回答）。这么多同学都知道，好，一起说。2.会学习的孩子和老师伸起小手一起写课题。（板书课题：16 这儿真好）齐读课题3.读了课题，你心中产生了哪些疑惑？小朋友可真会提问题。这节课我们一起走进课文，只要小朋友们认真学习，一定能有所收获。（“这儿真好”这儿指哪儿？这句话是谁说的？为什么这么说？）二预习回顾，通读全文，学习字词请小朋友们轻轻地打开语文书97页（出示任务一：借助拼音自由朗读课文，遇到生字多读几次。）1.自由朗读课文。（2-3分钟）2.检测：现在老师想考考大家的眼力（出示：绿线里边的生字组成的词语）（1）分行指读，并正音“零、梦、停”后鼻音，“座”平舌音。()现在我们来开火车读，哪列小火车准备好了，用姿势告诉老师。（）摘掉拼音帽子你还能读准它吗？再请一列小火车来读。（这列小火车开的又快又稳，真棒！）小火车还为我们带来了第二个学习任务（出示任务二： 分自然段朗读课文，读准字音，读通句子）1.谁愿意来读第一自然段（1）指名读第一自然段。（2）出示长句指名读。评价引导（如果读得好：你读的不多字，不少字，文中最长的句子都没难倒你，老师根据你的朗读为句子填上了停顿符号，请大家学着他的样子读一读） （如果读的不好：一口气读完了文中最长的句子，听上去有点气喘吁吁，如果按老师标的停顿符号来读，相信你会轻松许多）（3）难读的句子没难倒大家，这个生字更能读好（出示：一座）谁来读？平舌音要读准确，课文中说小熊住在一座荒岛上（板书：一座荒岛） 那，你还可以说“一座（ ）”“两座（ ）”过渡：小熊就连做梦都梦见朋友，那小熊是如何找朋友的呢？谁愿意读第二自然段？指名读2.指名读第二自然段。（1）第二自然段有生字宝宝“连忙”，你能响亮地叫出他们的名字吗？（2）谁来给“连忙”换个词那你用这样的口气读一读这句话。（云呀云，我怎样才能找到朋友呢？）谁来说说他读得怎样？强调：老师觉得他轻声音读的特别准确，我们一起再来读一读“云呀云”（4）谁能再给“连忙”换个词好，那你再来读一读这句话。指导：不光读准了轻声音节，还读出了问号的意思，好样的（5）我们一起学着小熊的样子读一读第二自然段齐读第二自然段 过渡：那“云儿”是如何说的，小熊又是如何做的呢？（指名读第三自然段）3.读第三自然段。（1）听说小朋友和许多生字交上了朋友，有两个生字也迫不及待的来到了我们的课堂，一起说他们是“话”和“年”（2）生活中关于“话”的词语可真不少，你都知道哪些词语呢？（3）那怎样记住年呢？老师给“年”编了一个儿歌“上面一卧人，下面记笔顺，横竖又横竖，年字记心中”和老师边说边书空。（4）谁知道过一年你长几岁？一年可真长。你知道一年有多少天吗？一年的天数可真多？那你能读好这两个词吗？(一年，两年)过渡：经过很长时间，小岛变样了，岛上树连着树，叶连着叶，真是漫山遍野，绿叶成阴。（板书：绿叶成阴）4.现在小熊还能找到朋友吗？（指名读四，五自然段）（1）（出示课文插图2）在小熊的这些朋友中，最大个的是？象在古时候可不是这个样子（出示课件，了解“象”字的演变过程）古人根据象的样子造出了“象形字”象，现在的人为了书写方便，写成我们今天的样子，大象的鼻子变成了我们的新偏旁“负字头”或“撇刀头”跟老师读两次认识了“负字头”我们一起来书空“象”过渡：大家看插图，小熊现在还是孤零零的吗？5.课文第六自然段具体描写了小熊现在的样子。（指名读第六自然段）小熊现在多高兴呀！（出示任务三：同桌互读课文，一人读一个自然段回忆小熊是怎样找到朋友的。）同桌互读三写字指导出示：“座”“空”“连”“忙” “呀”，（1）指读（）其中“空”还带来了新的偏旁，谁能说出他的名字。那怎样写好它呢？教师板书“穴宝盖”的写法（）指导观察，逐个范写强调要点。座： 半包围结构。注意：上面部分的横要略短，“坐”要略向左靠，否则会出现松散现象。 空：上下结构。上面是“穴”字头，要盖住下面的“工”字。 （2）生习字册描红仿写，巡视指导。四当堂检测1.现在生字宝宝跳到了小树苗上，你还能读准它吗？ 2.生字宝宝玩累了我们把它们送回家。 座 坐1、上课了小朋友们赶快（ ）到自己的（ ）位上。2、公园里有一（ ）假山。 象 向1、大（ ）的鼻子可真长呀！2、我们要好好学习，天天（ ）上。板书设计16这儿真好一座荒岛 绿叶成阴作业设计巩固作业： 听写“座、空、连、忙、呀”五个生字，并扩词。 预习作业： 1.练习有感情地朗读课文，思考：小熊为什么能找到朋友。 2.书空剩余生字的笔顺，练习口头组词。第 二 课 时教学目标1正确、流利、有感情的朗读课文。2了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。3理解课文，教育学生懂得从小要保护环境，美化家园。4搜集一些环保的知识图片，增强孩子环保意识重、难点1正确、流利、有感情的朗读课文。2.理解课文，教育学生懂得从小要保护环境，美化家园。搜集一些环保的知识图片，增强孩子环保意识教 学 过 程二次备课一、导入课题1、小朋友，这节课我们继续学习这儿真好，齐读课题。2、词语闯关：指名读、开火车读二、品读，析词，感悟课文第一自然段1、这是一个童话故事，非常有趣。下面我们就跟着小熊去他住的小岛上看看吧！你看到小熊住的小岛是什么样子的？(板书:荒岛)（出示配图）生描述荒岛。2、这样的荒岛，你喜欢吗？小熊的心情怎样，这时他心里会想些什么呢？3、是啊，小熊多孤单，多难受啊！谁能把小熊的孤独难过读出来。（指名读句子）评价指导朗读：（1）“你真会读书，老师感觉到了一点你的孤单，（出示第一自然段）谁还能通过读书，让老师感觉到更孤单？（2）老师发现你的眉头皱起来了，都把自己当成小熊了。我们也来学着他的样子读读。（齐读）思考：这是一只什么样的小熊？第二自然段1、创设情境，感悟体会没有朋友，小熊心里多着急、多难过啊！这时小熊抬起头，看到空中飞来一只鸟，小熊说：“小鸟，你愿意和我做朋友，住在这个小岛上吗？”小鸟摇摇头说：“不，我不愿意？”小朋友，你知道小鸟为什么不愿意吗？（指名说说）2、小鸟飞走了，小熊更着急了。这时，天空飘来一朵云（贴云图），小熊连忙问：引读句子：云呀云，我怎样才能找到朋友呢？3、小熊多着急啊，我们也来学学小熊着急的样子读读这句话。（齐读小熊的话）读第三自然段1、云儿听了不说话，飘来飘去变成了一棵树。（画图：像树的云）2、聪明的小朋友，你知道云儿想告诉小熊什么吗？（指名学生回答）3、小熊也和你们一样聪明，（出示填空）知道只有 ，让环境变美，才能 。于是他是怎么做的？（引读句子）出示：小熊明白了，他在岛上种呀种，种了许多小树苗。讨论：小熊早上种，中午种，晚上种，今天种，明天种，种了许多小树苗。你觉得这是一只怎样的小熊？这真是一只勤劳能干的小熊，谁再来读？4.出示图：看，几年后，荒岛变成绿岛。多么大的改变。想一想，他在种树的时候会遇到哪些困难呢？5、出示：一年，两年，小树苗长大了，漫山遍野绿叶成阴。(1)是呀，小熊种树多辛苦，谁用这样的语气来读一读。(2)引导说话：手破了，流血了，小熊快歇歇吧。小熊说：“ 。 ”小熊你真棒，你来读。（指名读）(3)困难再大，可我们的小熊勇往直前，请所有不怕苦不怕累的小熊们一起读这句话。（生齐读）6、小熊虽然很累，很辛苦，但他的心里却很高兴，为什么呢？（生交流）7、辛勤的劳动换来了丰硕的成果，你们看（出示绿岛图），一年两年，小树苗长大了，这时的岛是什么样子的？书上用了两个很美的词来形容现在的小岛，快把它们找出来吧！（板书：漫山遍野 绿树成阴）看图描述解释词语：这些树很多，到处都是，这就是漫山遍野。每棵树长得绿绿的，而且你连着我，我连着你，这就是-绿树成阴。10、师：现在还是荒岛吗？那它是什么岛呢，谁能给它起个好听的名字？板书:绿岛11.太美了太美了，能把这句话读美吗？（生个别读、集体朗读“一年两年，小树苗长大了，漫山遍野，绿叶成阴。”）第四、五、六自然段过渡：如今这儿变了，荒岛变成了绿岛。有一天，小鸟又从岛上飞过，这次它发现了什么？1、引读：小鸟唧唧喳喳地叫着，在说什么呢？（指名读小鸟的话）2、引读：我们都变成小鸟了，伸出你的翅膀，一边飞，一边高兴地说：引读句子（“啊！这儿真好！我就住在这儿吧！”）3、小鸟住下了，它在出去飞行的时候有把这个好消息告诉了其它的小动物，它会怎样告诉他们呢？（学生交流）4、小动物听了都赶来了，都有哪些动物来了呢？他们是怎么来的？它们说了什么？（生自读第五自然段）（板书：朋友成群）5、小动物们说这儿真好，那小岛到底好在哪儿呢？练习说话：出示：（_）来到这儿，说：“这儿真好，我（_）。”6、拓展想象：师：想想还会有谁去小岛，他们会怎么做，怎么说？（生交流回答）（谁）来了，它（它们）（怎么做）。（谁）来了，它（它们）说：“_。”7、这时最开心的是谁？为什么？它是怎么说的？（引读最后一段）谁再来高兴地读读？（指名读、齐读）8、是呀，现在这儿真好，小熊动手又动脑，创造出了个美丽的环境。三小结1荒岛变成了一个漫山遍野，绿叶成阴，动物成群的地方，我想无论谁去那儿都会夸这儿真好。（指名读课题）加感叹号，谁真心喜欢这个美丽如画的地方的，再来夸一夸？（指名读，齐读）2小朋友拿起书，让我们一起再来把这个有趣的故事读一读。四写字指导（1）出示：“话”“年”“象”“极” 指导观察，逐个范写强调要点。年：独体字。第一二笔写得偏小，三横之间保持等距。 极：左右结构。左窄右宽，左高右低。 象：上中下结构。上面两个部分只占二分之一。中间部分先写一个扁扁的口。另外要处理好三撇。（2）生习字册描红仿写，巡视指导。板书设计漫山遍野荒岛绿岛 绿叶成荫 这儿真好（种树） 朋友成群作业设计巩固作业：.听写生字并扩词。. 正确、流利、有感情的朗读课文。预习拓展： 了解环保知识，搜集一些环保图片。第 三 课 时教学目标1正确、流利、有感情的朗读课文。2知道“这儿”好在哪里。理解课文，教育学生懂得从小要保护环境，美化家园。3搜集一些环保的知识图片，增强孩子环保意识教学重难点理解课文，教育学生懂得从小要保护环境，美化家园。搜集一些环保的知识图片，增强孩子环保意识教 学 过 程二次备课一. 复习检查1.听写生字词：一座 天空 连忙 说话 两年 大象 高兴极了2.组词坐 ()找（）课（）座（）我（）颗（）二回顾课文，感悟情感.指名分段读课文。.出示：这儿原是一个（）的荒岛，后来小熊在这里种了（ ），几年后，这儿（ ）（ ），（ ）、（ ）、（ ）到这里安家落户。读一读，思考试填，指名回答1. 回忆全文，全文六个自然段写了哪三层意思？根据学生回答小结：第一部分第一自然段：介绍荒岛（板书：荒岛孤零零）第二部分第二三自然段：改变荒岛（板书：种树绿洲）第三部分第四至六自然段：朋友成群（板书：高兴极了）三、拓展想象说话，总结收获、小朋友，荒岛变成了绿岛，小动物们可以在岛上唱歌、跳舞，快乐地生活了。这里好不好？（齐读课题：这儿真好）小朋友，如果现在让你们住在这个小岛上，你愿意吗？那你们会怎么说，怎么做呢？、看，小动物们都住下来了，现在是小岛上的小主人了，为了使小岛变得更美好，你给他们一些建议吧