“欧姆定律”教学设计与反思.doc

“欧姆定律”教学设计与反思课题：欧姆定律教法：启发式综合教学法教 学 目 标知 识与技 能 使学生会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。通过实验认识电流、电压和电阻的关系。会观察、收集实验中的数据并对数据进行分析。过 程与方 法根据已有的知识猜测未知的知识。经历欧姆定律的发现过程并掌握实验的思路、方法。能对自己的实验结果进行评估，找到成功和失败的原因。情感、态度与价值观让学生用联系的观点看待周围的事物并能设计实验方案证实自己的猜测。培养学生大胆猜想，小心求证，形成严谨的科学精神。教学重点掌握实验方法；理解欧姆定律。教学难点设计实验过程；实验数据的分析；实验结果的评估。教学准备教具投影仪、投影片。学具电源、开关、导线、定值电阻（5、10）、滑动变阻器、电压表和电流表。教 学 过 程教师活动学生活动设计意图一、引入新课同学们一定还记得我们在上节课中的探究实验，各组的探究结论，可以再讲讲吗？举手回答问题，并将上节探究的内容上台投影。 根据已学知识引入课题，激发学生的求知欲。接着又提问：电压增大，电流也随着增大，但是你知道电流增大了多少吗？想一想讨论带着疑问进入学习二、进行新课1、 提出问题：引导学生提出问题：同一电阻上的电流、电压、电阻有什么关系呢？提出问题在前面知识的基础上引导学生提问有利于学生做出比较好的问题2、 猜想与假设： 让学生猜测电流I、电压U、电阻R之间的关系式。讨论，并大胆猜想让学生充分发挥其想象力，不论学生猜想的对与否，都要给予肯定。3、 设计实验：让学生阐述自己进行实验的初步构想。器材：电路：操作：对学生的实验方法提出异议，促使学生思索实验的改进。锁定实验方案，板书合理的器材选择、电路图、数据记录表格、操作过程。学生按照学案的过程，补充实验器材，画电路图，并且简单陈述自己的实验操作过程。学生根据老师提出的异议，讨论实验的改进方案，并修正器材、电路图、操作方法。 在设计过程中教师可以提出启发性的问题，让学生自我发现问题。不要轻易否定学生的想法，给予表扬和鼓励。4、 进行实验：学生实验过程中，教师要巡回指导，解决和帮助困难学生。以小组为单位进行实验，并注意数据的收集。 让学生感受欧姆定律发现的逻辑过程，传授学生控制变量法。5、 分析与论证：将小组的数据投影，根据实验数据，利用控制变量法引导学生得出电流、电压、电阻三者之间的关系。得出欧姆定律。 学生根据投影在教师的引导下观察数据，相互讨论得出规律，并向展示。 了解欧姆定律的内容。培养学生的分析归纳能力。6、 交流与评估： 让学生讨论在实验中遇到的问题以及自己对问题的看法和解决办法，教师引领回答几个大家普遍遇到的问题。 学生小组内讨论。并与全班同学共享。 使学生意识到共同讨论可以发现自己的不足，借鉴别人的经验三、巩固与练习1、用投影仪将记录表格扩展，让学生补充完整。补充表格巩固欧姆定律2、用投影仪展示： 一导体两端加2伏电压时，流过的电流为0.5安，当所加电压为4伏时，流过的电流为_安，当不加电压时，该导体的电阻为_欧。完成在作业本上 强化学生对欧姆定律的认识。四、课堂小结让学生归纳这节课学到的知识，回顾实验的设计和操作过程。学生归纳。 既强化了知识又锻炼了学生归纳整理知识的能力五、作业布置六、教学反思本课时教学是在学生认识了导体中的电流与电压、电阻的关系的基础上，运用实验探究的方法来总结出欧姆定律的，教学过程循序渐进，考虑了学生的认知规律和接受能力。通过教学，使学生体验到了学习物理知识的探究过程，掌握了进行实验探究的科学方法，进而培养了学生的动手、动脑、观察、思考和分析方法的能力。不过，整个教学过程中，对学生实验过程易发生错误的问题关注不够，电路图的规范作法也没有来得及很好指导，实验知识的变式练习也有待强化。总之，