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文档简介
研究报告3利用生活资源进行小学数学实践活动的研究性作业设计意图: 数学新课程标准指出:义务阶段的数学课程将致力于使学生学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活中和其他学科学习中的问题;让学生在实际的生活情境中实践、体验,从而发现知识、掌握知识、解决实际生活问题。因此,本次活动有意识地从学生已有的知识背景和生活经验出发,向他们提供充分的从事数学实践活动和交流的机会,让数学回归生活,帮助学生在自主实践探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能,同时获得广泛的数学活动经验,获取更多的课外知识。让学生通过充分开发和利用小区资源进行实践活动,掌握身份证、邮政编码、车牌号、电话号码等常识及其编码的科学性,能运用所学数学知识探索数字编码的简单方法,解决简单的实际问题,从而培养学生探求知识的兴趣和解决实际问题的能力,让学生感受到数学与生活的密切联系,激发学生学习编码、应用编码的意识。教师评价: 本次活动通过让学生收集身份证号码、邮政编码等数字,使这些广泛存在于生活、为学生所熟悉而常被忽略的“数学”一下子展现在学生的眼前,使“数字与编码”这一看似很抽象的问题变得直观、有趣。通过让学生上网搜集资料,自己设计编码方案,调查邮政编码等有关知识的设计,有效地培养了学生的自主学习能力,使学生真正成为学习的小主人。编学号这一环节让学生运用所学的数字编码知识给全校学生编学号,让学生亲身感受运用所学知识解决实际问题的过程,培养了学生的探索精神和创造能力,也让不同层次的学生在协同中互补,感受到合作交流学习的重要,使学生用积极的情感来学习数学。让学生深刻感悟到数学来源于生活,引导学生善于发现生活中的数学,体会到数学与现实生活的密切联系,让学生学有用的数学,并学会用数学去解决生活中的实际问题,帮助学生形成知识的整体性。体现了新课标提出的“人人学有价值的数学”的教学新理念。数字与编码(一)班级: 姓名: 教师的话:同学们:在现实生活中经常把数字(字母、图形等)组合起来,作为一种信息的载体,例如不同的身份证号码、电话号码、邮政编码等无不载负着相应的信息,给我们的生活带来轻松和方便。“编号”就是数和符号作为一种交流语言,在现代社会被广泛应用的一种形式。人人学有价值的数学,人人都获得必需的数学知识,这是当代数学教学的主旋律!数字是神奇的,它的作用是广大的;数字有它的科学性,它的奥妙在等待我们去探索!让我们一起放飞自我追求数学的梦想吧。小调查 回家调查了解你们的父母或爷爷、奶奶等人的身份证号码。查一查 1、上网查询一些有关身份证编码方面的知识,举例说明现在中华人民共和国居民身份证号码是由几位数字组成?这些数字分别包含哪些内容?2、居民身份证有哪些作用?3、想一想:你长大后身份证号码可能是多少?哪些数字编码是确定的?哪些数字不能确定用*代替,把它写下来。4、有个“小马虎”在课前收集了爷爷、奶奶、爸爸和妈妈四个人的身份证号码,但是不记得这四个号码分别是谁的了,你们能帮帮他吗?说明理由620403194506070050620403194401010040你对你的实践活动满意吗?教师评价:数字与编码(二)班级: 姓名: 1、我们的生活已经步入到数字时代,你还在哪些地方见过有关数字编码的例子?这些编码中的每一个数字表示什么意思?这些编码有什么规律?2、你认为用这些数字编码有什么好处吗?3、实验二小计划给全校学生制作胸卡,现在要给每一位学生编号,如果你是设计师,你打算怎样编
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