2016版云南孰山县七年级语文下册第1单元口语交际做一回小记者教案苏教版.docx

做一回小记者苏教版 七 年级语文 下 册 第 1 课时主备教师： 口语交际 课做一回小记者授课教师：教学目标： 1、 锻炼和提高学生的口头表达能力。（重点）2、 掌握采访的技巧。（重点）3、 锻炼和提高学生的胆量。（难点）教学重难点：1、锻炼和提高学生的口头表达能力。（重点）2、掌握采访的技巧。（重点）3、锻炼和提高学生的胆量。（难点）教学方法：自主学习、合作探究、实践法教学过程：教师活动学生活动二次备课一、情景导入 明确目标 （一）情景导入：做小记者。首先得学会采访。采访是新闻工作的头把交椅。采访是报道成败的关键也是记者工作成败的关键。美国记者鲍森福尔斯曼认为：“笔下的功夫不强，照样能当一名出色的记者，但不善于采访是绝对当不好记者的。”许多同学喜欢做小记者，想发挥自己的口才，我们就以做一回小记者为综合活动的主题，体现你的价值。通过调查、访问、约见等方式，合作开展，展示各自的才华，享受你的乐趣和惊喜。（二）明确目标：1、锻炼和提高学生的口头表达能力。（重点）2、掌握采访的技巧。（重点）3、锻炼和提高学生的胆量。（难点）学生听讲，进入本活动的学习。齐读目标。二、设疑探究 精讲点拨（一）学习课内知识看文中的采访记录，思考问题：文中记者的采访成功在哪里，原因是什么？明确：了解对象 创设氛围：（重点） 问题具体 文明得体 具体分析。（二）下面我们再来看一段采访：师：下面大家看甲采访乙是如何创设氛围的。甲（上前，高声）：喂，你好！乙（漠然）：你好。甲：你的衣服真漂亮！乙（不高兴）：不，不漂亮。甲：你喜欢打游戏机吗？我很喜欢。乙（不耐烦地）：对不起，我不喜欢打游戏机！请问，你到底有什么话要说？甲（赶紧）：大家都说你脾气好，不斤斤计较，能团结同学，学习又优秀，作业又认真，请你谈谈看法。乙（厌烦地）：对不起，我的脾气并不好，我还要听娄老师讲课呢！（走下）问：采访成功吗，为什么，是什么原因？答：没有礼貌，不够了解其人，没有营造出氛围,问题不够具体（三）问题导学当堂训练一：采访同桌，自己确定话题，注意营造氛围，时间不超过4分钟 当堂训练二：选择一位受表彰的同学作为采访对象，作一次模拟采访，根据自己掌握的有关信息确定一个采访主题。学会巧妙的引出话题。提示：比如你想采访学习优秀的学生的学习方法，可以设置以下问题 ： 先说他篮球打的好或钢琴弹的很好，玩和学习冲突吗，怎样劳逸结合的等等。 思考，回答问题。学生看采访例子。学生采访同桌。选取4名学生交流。学生采访一位受表彰的同学作为采访对象。选取4名学生交流。三、达标训练 当堂反馈（多媒体展示）当堂训练一：采访同桌，自己确定话题，注意营造氛围，时间不超过4分钟 当堂训练二：选择一位受表彰的同学作为采访对象，作一次模拟采访，根据自己掌握的有关信息确定一个采访主题。学会巧妙的引出话题。提示：比如你想采访学习优秀的学生的学习方法，可以设置以下问题 ： 先说他篮球打的好或钢琴弹的很好，玩和学习冲突吗，怎样劳逸结合的等等。学生完成采访练习。四、小结提升、拓展延伸1.小结提升：自主小结如何当一名小记者？2、拓展延伸：课后作业：走出校门，采访一位居委会的干部或先进工作者。做一次模拟采访，根据自己掌握的有关信息拟订主题，完成后做采访笔录，并写份报导。采访主题被采访人小记者采访笔录采访提纲被采访人回答1.2.3.4.5.6.采访报道标题：导语：主体：学生自主小结。板书设计采访的一般要求： 、了解对象。 、创设氛围。 、提问具体。 、文明得体。教学反思本节课以