图形设计教学中思维能力的培养.doc

图形设计教学中思维能力的培养张艳红 图形作为平面设计的一种视觉传达手段，已广泛地被应用在设计研究、教学领域以及日常社会生活中。图形是人们有意识、有目的地以视觉方式进行沟通和交流的一种创作及语言形式，它使社会中人与人之间可以打破语言、文字等的局限和阻碍，实现了以视觉为基础的沟通和交流。 在今天的设计艺术领域，特别是平面设计专业的教学环节中，图形已经成为不断提高创意水准和培养独特的创意思维的关键部分。目前，设计教育界已充分认识到图形训练对学生综合能力发展的重要作用。但它作为一门课程引入国内院校时间还不长，其开放性、包容性、多变性也使它难以形成全面完善的体系。从广义上讲，平面的视觉形象都属于图形，因此，泛泛地讨论难免浮于浅表。图形艺术虽然仍然依托于绘画、摄影、书写、转印、剪贴等传统手段获得可视形象，但它具有与传统视觉艺术不同的审美机制、精神内涵和功能使命，因此，其教学方法也是值得专门研究的。如果不能把握课程实质，没有明确的教学思路与内容，课程就形同虚设。 日本教育学家朝仓直巳先生曾说过：“一位优秀的设计艺术家，需要有敏锐的美感及丰富的创意，最重要的是要有创新思维。”然而在实际教学中，对学生创新能力的培养重视不够，过多地教给学生设计技能，使学生有较强的操作能力；但涉及具体的广告设计时，模仿成分过多，形式味重，创造意味不强。这种轻设计思维培养重制作技能传授的教学理念导致培养出来的学生在广告界难有立足之地，他们充其量是一些电子文档制作者，而不具备设计师所应有的创造性的素质。因此，图形设计教学迫切需要把对学生思维能力的培养作为首要教学目标。 一、运用跳跃联想法培养学生的联想思维 在艺术的形象思维中，联想与想象活动往往以记忆中的生活表象为起点，借助近似对象的感受、经验与既假且真的整体形象，实现抒情与达意。同时，联想能以新的深一层的思维把某种思想与信息，转化为视觉语言，使心灵意识的不可见变为可见，化概念为形象，化平淡为神奇，加强信息的量与质，保证视觉的冲击力。我们用图形表达某种感受或思想，更要借助某种有关形象的近似概念、近似属性、近似形态、近似关系等等，去比喻、象征或隐喻。不然，抽象的意识很难直观地具体化形象化，很难化概念为形象。 联想与想象是平面设计师创意最基本也是最重要的一种思维方式，是评价设计师素质及能力的要素之一。图1(联想)就是如何以有关的、可信的、晶调高的方式，在以前无关的事物之间建立一种新的有意义的关系。图形设计教学中常常采用跳跃联想法来培养学生的联想思维。这种方法并不把自己思考的基准点加以固定，而是由跳跃产生联想，让学生能在混杂的表面事物中抓住本质特征去联想，能从不相似处察觉到相似，然后进行逻辑联系，把风马牛不相及的事物联系在一起，创造性地解决问题，从而达到培养想象力的目的。 比如，在形态联想的综合实训时，给学生相应的形态，如“箭头”形态(图2)，让学生去观察、联想，从原始形态中提炼出相似形态但不同性质的新图形，这为学生提供了想象、探索的空间。整个教学活动中，学生大胆联想，参与活动异常积极。 二、运用“头脑风暴法”培养学生的发散性思维发散思维是通过联想制作出来的一种比较随意的、放射性的图表，它一般都有一个中心词，即可以说明设计意图的词，然后再围绕这个词去不断增加和扩大词汇，其他词汇不一定和这个中心词有非常紧密的联系。但它要求用大脑地图进行构思时，头脑中想到什么就写什么，并且速度要快，每瞬间在你头脑中闪过的词，都可能最终成为一个创新的构思，所以，在固定的时间内这种大脑地图上的词增加得越快越多就越好。第二步就是把大脑地图中认为最能体现中心词特点的问单列出来。第三步就是从上面列出的词中再挑选出几个，对这些词进行视觉想象，并要与设计意图结合起来。第四步就是确定出最能体现设计意图的构思，然后制作出大量的小稿也就是拇指稿，从中再选出合适的样稿。 发散思维可以使人思路活跃，思维敏捷，办法多而新颖，能提出大量可供选择的方案、建议，特别能提出一些别出心裁，完全出乎意料的独特见解，使问题奇迹般地得到解决。图形设计教学中，教师要有意识、有步骤地扩大思路，让学生从已有的信息出发，不受已知的或现存的方式、方法、规则和范畴的约束，在扩散、辐射和求扦式的思考中，求得多种不同的解决办法，衍生出各种不同的结果，从而达到训练和培养学生发散思维的目的。在课堂上可以采用美国BBDO广告公司创始人奥斯本的“头脑风暴法”。学生课堂上集思广益进行创作。在整个教学活动中应遵循以下原则： 1自由发言原则。同学们可以突破常规的思维模式去畅所欲言，表达各种稀奇古怪的想法和观念，同时保持思维的流畅性。 2延迟评判原则。授权组长监督每位同学不要对他人的设想评头沦足，不要发表“这主意好极了！”“这种想法太离谱了!”之类的“捧杀句”或“扼杀句”。至于对设想的评判，留在课后再讨论。 3以量求质原则。鼓励学生尽可能多而广地提出设想，以大量的设想来保证质量较高的设想的存在，所有设想，记录员全要记下来。 4改进综合原则。在头脑激荡的过程中，别人的设想和自己的设想可以随时修正，这不是批评，而是完善和改进，是进行智力的互补。 这种教学方式便于学生踊跃发言，并且可引出多种多样的创作方案，通过学生的集体讨论，相互启迪，激发灵感，从而引起创造性思维的连锁反应，形成综合创新思路。 三、运用类比归纳法培养学生的收敛思维 收敛思维又称求同思维、聚敛思维、聚合思维、复合思维、集中思维、定向思维或纵向思维，是指从已知信息中产生逻辑结论，从现成资料中寻找正确答案的一种有方向、有范围、有条理的思维方式。培养学生的收敛思维能力主要注重以下几个方面的训练：一是训练分类能力，让学生按不同的标准作多种划分；二是训练鉴赏能力，引导学生学习鉴别、分析、比较、欣赏某些事物，并逐步提高自身的鉴别与欣赏能力；三是训练判断能力，要培养学生的主体意识，养成独立思考、独立判断和自己下结论的好习惯；四是训练选择能力，要让学生学会精益求精，优中选优，会在各种方案中选出最佳者，体验角色转换的乐趣。 收敛思维，是在已有的众多信息中寻找最佳的解决问题方法的思维过程。在收敛思维过程中，要想准确发现最佳的方法或方案，必须综合考察各种思维成果，进行综合的比较和分析。因此，综合性是收敛思维的重要特点。收敛是综合不是简单的排列组合，而是具有创新性的整合，即以目标为核心，对原有的知识从内容和结构上进行有目的的选择和重组。教学中可不断地采用类比、归纳来找到解决方案。教师可根据课程要求，打破章节的限制，提供典型实例的多种解决方案，然后引导学牛对相关知识进行比较、类比和分析综合，遵循“发散一收敛一再发散再收敛”的认知过程，让学生自己串联整个知识体系归纳得出一般性的结论，并经过选择、重组找到一种最佳解决方案。 四、运用转移思考法培养学生的逆向思维 逆向思维是通过改变思路，使思维方向逆转，用与大众或自己原来的想法相对立或表面上看来似于不可能并存的两条思路去寻找解决问题方法的一种设汁思维形式。逆向思维主要有三种表现形式，即反向思维、破除常规和转化矛盾。 图形教学中常常采用转移思考法来培养学生的逆向思维，包括侧向和反向思考。在课堂教学中，引导学生“多一只眼睛看世界”，打破常规，向所接触的事物的相反方向看看，遇事反过来想一想，在侧向一反向一顺向之间多找些原因，多问些为什么，多几个反复，就会多一些创作思路。运用逆向思维，在人们的币常创意范畴之外反其道而行之，有时能够起到出奇制胜的独特艺术效果。比如，在讲授平面手法中的图地反转节时，可以组织学生欣赏埃舍尔的作品鸟变鱼(图3)。这个作品打破了思维定式，将天上飞的小乌经过渐变的处理手法逐渐演变为河水，而白色的天空逐渐过渡为水里的游鱼，鸟和龟足图地反转的关系，画面自然和谐，耐人寻味。 可见，突破常规、逆向思维可以避免跟在别人的后面亦步亦趋，一条道走到黑。发现常态思维已经“山穷水尽疑无路”时，将思维反转，会“柳暗花明又一村”，在策略的指导下运用得当，它会显示强大威力，收到意外的效果。因此，在创造性思维中，逆向思维是最活跃的部分。 作为教育工作者，应努力培养适应日才代发展需要的创新人才。在图形设计教学中，我们必须确立这样的观念：只有用创造来教会创造，用创造力来激发创造力，只有用发展变化来使学生适应并实现发展变化，只有用人类不断发展变化的现实来使学生懂得人类已有的一切都只是暂时的、相对的和有待进一步发展的东西，懂得创造和超越已有的东西不仅是可能的，而且是必要的。用这样的观念来贯串教学过程，我们才能真正实现创造性教学的预期目标。摘自教育探索2008。08（7980）我的大学爱情观1、什么是大学爱情：大学是一个相对宽松，时间自由，自己支配的环境，也正因为这样，培植爱情之花最肥沃的土地。大学生恋爱一直是大学校园的热门话题，恋爱和学业也就自然成为了大学生在校期间面对的两个主要问题。恋爱关系处理得好、正确，健康，可以成为学习和事业的催化剂，使人学习努力、成绩上升；恋爱关系处理的不当，不健康，可能分散精力、浪费时间、情绪波动、成绩下降。因此，大学生的恋爱观必须树立在健康之上，并且树立正确的恋爱观是十分有必要的。因此我从下面几方面谈谈自己的对大学爱情观。2、什么是健康的爱情：1) 尊重对方，不显示对爱情的占有欲，不把爱情放第一位，不痴情过分；2) 理解对方，互相关心，互相支持，互相鼓励，并以对方的幸福为自己的满足; 3) 是彼此独立的前提下结合；3、什么是不健康的爱情：1)盲目的约会，忽视了学业;2)过于痴情，一味地要求对方表露爱的情怀，这种爱情常有病态的夸张;3)缺乏体贴怜爱之心，只表现自己强烈的占有欲;4)偏重于外表的追求;4、大学生处理两人的在爱情观需要三思：1. 不影响学习：大学恋爱可以说是一种必要的经历，学习是大学的基本和主要任务，这两者之间有错综复杂的关系，有的学生因为爱情，过分的忽视了学习，把感情放在第一位；学习的时候就认真的去学，不要去想爱情中的事，谈恋爱的时候用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。2. 有足够的精力：大学生活，说忙也会很忙，但说轻松也是相对会轻松的！大学生恋爱必须合理安排自身的精力，忙于学习的同时不能因为感情的事情分心，不能在学习期间，放弃学习而去谈感情，把握合理的精力，分配好学习和感情。3、 有合理的时间；大学时间可以分为学习和生活时间，合理把握好学习时间和生活时间的“度”很重要；学习的时候，不能分配学习时间去安排两人的在一起的事情，应该以学习为第一；生活时间，两人可以相互谈谈恋爱，用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。5、大学生对爱情需要认识与理解，主要涉及到以下几个方面：（1） 明确学生的主要任务“放弃时间的人，时间也会放弃他。”大学时代是吸纳知识、增长才干的时期。作为当代大学生，要认识到现在的任务是学习学习做人、学习知识、学习为人民服务的本领。在校大学生要集中精力，投入到学习和社会实践中，而不是因把过多的精力、时间用于谈情说爱浪费宝贵的青春年华。因此，明确自己的目标，规划自己的学习道路，合理分配好学习和恋爱的地位。（2） 树林正确的恋爱观提倡志同道合、有默契、相互喜欢的爱情：在恋人的选择上最重要的条件应该是志同道合，思想品德、事业理想和生活情趣等大体一致。摆正爱情与学习、事业的关系：大学生应该把学习、事业放在首位，摆正爱情与学习、事业的关系，不能把宝贵的大学时间，锻炼自身的时间都用于谈情说有爱而放松了学习。 相互理解、相互信任，是一份责任和奉献。爱情是奉献而不时索取，是拥有而不是占有。身边的人与事时刻为我们敲响警钟，不再让悲剧重演。生命只有一次，不会重来，大学生一定要树立正确的爱情观。（3） 发展健康的恋爱行为 在当今大学校园，情侣成双入对已司空见惯。抑制大学生恋爱是不实际的，大学生一定要发展健康的恋爱行为。与恋人多谈谈学习与工作，把恋爱行为限制在社会规范内，不致越轨，要使爱情沿着健康的道路发展。正如马克思所说：“在我看来，真正的爱情是表现在恋人对他的偶像采取含蓄、谦恭甚至羞涩的态度，而绝不是表现在随意流露热情和过早的亲昵。”（4） 爱情不是一件跟风的事儿。很多大学生的爱情实际上是跟风的结果，是看到别人有了爱情，看到别人幸福的样子（注意，只是看上去很美），产生了羊群心理，也就花了大把的时间和精力去寻找爱情（5） 距离才是保持爱情之花常开不败的法宝。爱情到底需要花多少时间，这是一个很大的问题。有的大学生爱情失败，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们在一起的时间太多。相反，很多大学生恋爱成功，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们准确地把握了在一起的时间的多少程度。（6） 爱情不是自我封闭的二人世界。很多人过分的活在两人世界，对身边的同学，身边好友渐渐的失去联系，失去了对话，生活中只有彼此两人；班级活动也不参加，社外活动也不参加，每天除了对方还是对方，这样不利于大学生健康发展，不仅影响学习，影响了自身交际和合作能力。总结：男女之间面对恋爱，首先要摆正好自己的心态，树立自尊、自爱、自强、自重应有的品格，千万不要盲目地追求爱，也不宜过急追求爱，要分清自己的条件是否成熟。要树立正确的恋爱观，明确大学的目的，以学习为第一；规划好大学计划，在不影响学习的条件下，要对恋爱认真，专一，相互鼓励，相互学习，共同进步；认真对待恋爱观，做健康的恋爱；总之，我们大学生要树立正确的恋爱观念，让大学的爱情成为青春记忆里最美的风景，而不是终身的遗憾！ 我的大学爱情观1、什么是大学爱情：大学是一个相对宽松，时间自由，自己支配的环境，也正因为这样，培植爱情之花最肥沃的土地。大学生恋爱一直是大学校园的热门话题，恋爱和学业也就自然成为了大学生在校期间面对的两个主要问题。恋爱关系处理得好、正确，健康，可以成为学习和事业的催化剂，使人学习努力、成绩上升；恋爱关系处理的不当，不健康，可能分散精力、浪费时间、情绪波动、成绩下降。因此，大学生的恋爱观必须树立在健康之上，并且树立正确的恋爱观是十分有必要的。因此我从下面几方面谈谈自己的对大学爱情观。2、什么是健康的爱情：4) 尊重对方，不显示对爱情的占有欲，不把爱情放第一位，不痴情过分；5) 理解对方，互相关心，互相支持，互相鼓励，并以对方的幸福为自己的满足; 6) 是彼此独立的前提下结合；3、什么是不健康的爱情：1)盲目的约会，忽视了学业;2)过于痴情，一味地要求对方表露爱的情怀，这种爱情常有病态的夸张;3)缺乏体贴怜爱之心，只表现自己强烈的占有欲;4)偏重于外表的追求;4、大学生处理两人的在爱情观需要三思：3. 不影响学习：大学恋爱可以说是一种必要的经历，学习是大学的基本和主要任务，这两者之间有错综复杂的关系，有的学生因为爱情，过分的忽视了学习，把感情放在第一位；学习的时候就认真的去学，不要去想爱情中的事，谈恋爱的时候用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。4. 有足够的精力：大学生活，说忙也会很忙，但说轻松也是相对会轻松的！大学生恋爱必须合理安排自身的精力，忙于学习的同时不能因为感情的事情分心，不能在学习期间，放弃学习而去谈感情，把握合理的精力，分配好学习和感情。4、 有合理的时间；大学时间可以分为学习和生活时间，合理把握好学习时间和生活时间的“度”很重要；学习的时候，不能分配学习时间去安排两人的在一起的事情，应该以学习为第一；生活时间，两人可以相互谈谈恋爱，用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。5、大学生对爱情需要认识与理解，主要涉及到以下几个方面：（7） 明确学生的主要任务“放弃时间的人，时间也会放弃他。”大学时代是吸纳知识、增长才干的时期。作为当代大学生，要认识到现在的任务是学习学习做人、学习知识、学习为人民服务的本领。在校大学生要集中精力，投入到学习和社会实践中，而不是因把过多的精力、时间用于谈情说爱浪费宝贵的青春年华。因此，明确自己的目标，规划自己的学习道路，合理分配好学习和恋爱的地位。（8） 树林正确的恋爱观提倡志同道合、有默契、相互喜欢的爱情：在恋人的选择上最重要的条件应该是志同道合，思想品德、事业理想和生活情趣等大体一致。摆正爱情与学习、事业的关系：大学生应该把学习、事业放在首位，摆正爱情与学习、事业的关系，不能把宝贵的大学时间，锻炼自身的时间都用于谈情说有爱而放松了学习。 相互理解、相互信任，是一份责任和奉献。爱情是奉献而不时索取，是拥有而不是占有。身边的人与事时刻为我们敲响警钟，不再让悲剧重演。生命只有一次，不会重来，大学生一定要树立正确的爱情观。（9） 发展健康的恋爱行为 在当今大学校园，情侣成双入对已司空见惯。抑制大学生恋爱是不实际的，大学生一定要发展健康的恋爱行为。与恋人多谈谈学习与工作，把恋爱行为限制在社会规范内，不致越轨，要使爱情沿着健康的道路发展。正如马克思所说：“在我看来，真正的爱情是表现在恋人对他的偶像采取含蓄、谦恭甚至羞涩的态度，而绝不是表现在随意流露热情和过早的亲昵。”（10） 爱情不是一件跟风的事儿。很多大学生的爱情实际上是跟风的结果，是看到别人有了爱情，看到别人幸福的样子（注意，只是看上去很美），产生了羊群心理，也就花了大把的时间和精力去寻找爱情（11） 距离才是保持爱情之花常开不败的法宝。爱情到底需要花多少时间，这是一个很大的问题。有的大学生爱情失败，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们在一起的时间太多。相反，很多大学生恋爱成功，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们准确地把握了在一起的时间的多少程度。（12） 爱情不是自我封闭的二人世界。很多人过分的活在两人世界，对身边的同学，身边好友渐渐的失去联系，失去了对话，生活中只有彼此两人；班级活动也不参加，社外活动也不参加，每天除了对方还是对方，这样不利于大学生健康发展，不仅影响学习，影响了自身交际和合作能力。总结：男女之间面对恋爱，首先要摆正好自己的心态，树立自尊、自爱、自强、自重应有的品格，千万不要盲目地追求爱，也不宜过急追求爱，要分清自己的条件是否成熟。要树立正确的恋爱观，明确大学的目的，以学习为第一；规划好大学计划，在不影响学习的条件下，要对恋爱认真，专一，相互鼓励，相互学习，共同进步；认真对待恋爱观，做健康的恋爱；总之，我们大学生要树立正确的恋爱观念，让大学的爱情成为青春记忆里最美的风景，而不是终身的遗憾！ 我的大学爱情观1、什么是大学爱情：大学是一个相对宽松，时间自由，自己支配的环境，也正因为这样，培植爱情之花最肥沃的土地。大学生恋爱一直是大学校园的热门话题，恋爱和学业也就自然成为了大学生在校期间面对的两个主要问题。恋爱关系处理得好、正确，健康，可以成为学习和事业的催化剂，使人学习努力、成绩上升；恋爱关系处理的不当，不健康，可能分散精力、浪费时间、情绪波动、成绩下降。因此，大学生的恋爱观必须树立在健康之上，并且树立正确的恋爱观是十分有必要的。因此我从下面几方面谈谈自己的对大学爱情观。2、什么是健康的爱情：7) 尊重对方，不显示对爱情的占有欲，不把爱情放第一位，不痴情过分；8) 理解对方，互相关心，互相支持，互相鼓励，并以对方的幸福为自己的满足; 9) 是彼此独立的前提下结合；3、什么是不健康的爱情：1)盲目的约会，忽视了学业;2)过于痴情，一味地要求对方表露爱的情怀，这种爱情常有病态的夸张;3)缺乏体贴怜爱之心，只表现自己强烈的占有欲;4)偏重于外表的追求;4、大学生处理两人的在爱情观需要三思：5. 不影响学习：大学恋爱可以说是一种必要的经历，学习是大学的基本和主要任务，这两者之间有错综复杂的关系，有的学生因为爱情，过分的忽视了学习，把感情放在第一位；学习的时候就认真的去学，不要去想爱情中的事，谈恋爱的时候用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。6. 有足够的精力：大学生活，说忙也会很忙，但说轻松也是相对会轻松的！大学生恋爱必须合理安排自身的精力，忙于学习的同时不能因为感情的事情分心，不能在学习期间，放弃学习而去谈感情，把握合理的精力，分配好学习和感情。5、 有合理的时间；大学时间可以分为学习和生活时间，合理把握好学习时间和生活时间的“度”很重要；学习的时候，不能分配学习时间去安排两人的在一起的事情，应该以学习为第一；生活时间，两人可以相互谈谈恋爱，用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。5、大学生对爱情需要认识与理解，主要涉及到以下几个方面：（13） 明确学生的主要任务“放弃时间的人，时间也会放弃他。”大学时代是吸纳知识、增长才干的时期。作为当代大学生，要认识到现在的任务是学习学习做人、学习知识、学习为人民服务的本领。在校大学生要集中精力，投入到学习和社会实践中，而不是因把过多的精力、时间用于谈情说爱浪费宝贵的青春年华。因此，明确自己的目标，规划自己的学习道路，合理分配好学习和恋爱的地位。（14） 树林正确的恋爱观提倡志同道合、有默契、相互喜欢的爱情