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文档简介

zthxym “长方体和正方体的体积”练习课教学设计教学目标：使学生进一步掌握长方体和正方体体积的计算方法，能正确解决一些简单的实际问题。使学生在练习活动中进一步积累探索数学问题的经验，增强空间观念，发展数学思考。使学生在练习活动中，养成独立思考、合作交流的良好学习习惯。教学流程：一、独立作业。布置课堂练习。要求学生独立作业，教室巡视辅导。二、适时引导。教师巡视，第6题个别有错的学生进行单独辅导；当大多学生对第7题有所思考时，让学生搁笔交流。理解题目意思。和学生一起根据题目的意思画出花坛的立体图；因为高是相同的，为了便于研究将花坛的上面画成平面图。列式计算。花坛所占的空间：1.31.30.50.845（立方米）花坛里的泥土：1.30.30.30.7（米），0.70.70.50.245（立方米）交流中，让学生感悟计算长方体体积的两种方法。一是长宽高的乘积，二是底面积和高的乘积。拓展训练。教师增加问题：砖所占的空间大小是多少立方米？学生1: 1.31.30.50.845（立方米）1.30.30.30.7（米），0.70.70.50.245（立方米）0.8450.245=0.6（立方米）思路：花坛的体积减泥土的体积。学生2：1.31.31.69（平方米）1.30.30.30.7（米），0.70.70.49（平方米）1.690.71.2（平方米）1.20.50.6（立方米）思路：先求出砖的占地面积，然后底面积高算出体积。回顾反思。注意的地方：小正方形（泥土）的边长计算，1.3米要减2个0.3米。三、继续练习。继续完成练习，教师巡视，对解答第8题有错的学生单独辅导。介绍学生中出现的不同的解题方法，例如：三合土的体积：60120.3216（立方米）橡胶的体积：216（0.30.03）21.6（立方米）四、研讨思考题。捕捉闪光点。教师巡视，发现学生解决问题中的闪光点。如：56228，56414等。渗透思考方法。抓住算式56414让学生介绍列式的思考，从中调整、引导思考方法等，得出：56414（平方厘米）表示一个面的面积，1427（厘米）表示正方体的棱长，77（72）245（立方厘米）表示原来长方体的体积。抓住算式56228让学生介绍列式的思考，从中调整、引导思考方法等，得出：56228（厘米）表示上面4个长方形的边长和，2847（厘米）表示一个长方形的长，即正方体的棱长，77（72）245（立方
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