年开放教育教学检查工作自查报告.doc

2009年开放教育教学检查工作自查报告根据大连广播电视大学关于2009年开放教育教学检查工作的通知的文件精神，我校进行了认真的自查，现向总校提交自查报告。一学校概况甘井子分校座落在大连市甘井子区周水子前久胜街10号，行政隶属于甘井子区政府，在业务上受大连广播电视大学的领导，是集高中等学历教育和社区教育、技能培训、继续教育等非学历教育为一体的综合性学校。学校按照开放试点的要求进行规范管理，制定学校发展规划、建立健全各项规章制度，加强四支队伍的培养，研究和探索电大人才培养模式基本框架以及相应的教育模式、教学管理模式及其运行机制，完善支持服务体系，为人才的培养提供各种资源和优质的支持服务，为地区培养了一批各级各类专业人才，在甘井子区经济发展中起到了重要的作用。在电大龙头的带动下，社区教育、各种培训、继续教育发展壮大起来，我校现已成为甘井子区现代远程教育、电化教育、社区教育等教育基地，在甘井子区的发展中发挥着巨大的作用，为区域教育构建了全民学习、终身学习的大平台，受到了国家、省、市领导好评。二办学指导思想学校以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，牢固树立科学发展观和以人为本的思想，努力探索为地区发展服务、为社区百姓服务教育新模式；按照“政府统筹、社会参与、资源共享、功能多样、服务地区”的发展思路，强化“有教无类，乐学致远”的办学理念，把建成“两个基地、一个中心”（地区远程教育基地、地区职业培训基地，社区教育中心）作为发展目标，广泛深入地开展“全员、全程、全面”的教育工作。学校始终坚持全方位、多功能、开放式的办学特点，已经形成多规格、多层次、多形式、多学科的办学格局。学校多年来致力于教学管理改革，不断提高教育教学质量，逐步形成了自己的办学特色。三规范招生行为，落实招生工作环节为规范招生工作行为，维护电大良好的社会形象和办学声誉，确保开放教育健康、持续发展，学校严格按照中央广播电视大学及大连广播电视大学招生方案的要求开展招生工作，以科学发展观为指导，正确认识和处理招生规模和生源质量的关系，从维护社会稳定、营造良好的电大发展环境的大局出发，加强对开放教育招生工作的领导，加强招生宣传、学生咨询、入学水平测试、入学资格审核、招生数据注册的管理和监控，切实落实招生工作各环节，确保了开放教育招生工作规范有序进行。为保证学生质量，学校要求新生必须参加由大连电大统一出题的入学测试，择优录取。入学测试工作由大连电大统一组织，我校负责具体实施。大连电大负责测试的命题和试卷的制作，我校依据大连电大下发的入学水平测试标准答案，自行组织评卷和登分工作，并及时将测试成绩填入学生开放教育报名登记表相关栏目内。几年来，我校严格按照电大学历教育在校生考试的方式与标准组织和管理开放教育入学水平测试的考试工作，严格程序，营造了良好的考场氛围，建立了良好的考试秩序。四教学的组织与实施“教学质量是教育的生命线。”教学过程管理的规范化是保证教学质量的前提要求。为进一步强化这一意识，切实突出教学工作的中心地位，甘井子分校调动各部门改进和加强教学管理的积极性，使教学质量意识深入人心，教学工作更加规范，（一）教学准备无论是教学计划、专业实施细则，还是课程实施细则、教学大纲、教学进度表的管理和落实，甘井子分校都严格按照上级电大的有关要求，做到教学准备到位。1教学计划教学计划是学校教学工作的指导性文件，它体现了对人才培养规格的基本要求，是学校组织教学的主要依据。教学计划由上级电大制定实施性教学计划，分校负责执行。我校认真研究教学计划，明确课程在教学计划中的地位和作用，以及与其他课程的关系，自觉执行教学计划，确保了教学计划的相对稳定性和执行的连贯性。对于中央电大统设课程，要求教师按照中央电大制定的教学大纲和课程实施方案制定教学实施细则，对于省开课程，按照省级电大课程责任教师的要求制定教学实施方案。同时要求教师根据校历、教学大纲和课程教学实施方案确定课程教学进度表。教学进度应考虑学生的学习基础、先行课的教学情况和后续课的安排，处理好课程间的分工和衔接。我校的教学计划一般由教务处和档案室各保存一份。教务处具体教学计划的实施工作，新生入学时，进行入学教育，使之掌握教学计划，明确在校期间的教学内容及教学要求。2专业实施细则“一主一辅，三个结合”教学模式是大连电大多年来教学成果的重要提炼，它要求学科教师通过课程教学得以实施，而专业实施细则则是将这一教学思想具体化、过程化的依据和基础。甘井子分校在总校各专业负责人的指导下，认真学习总校教学模式，领会教学思想，依据上级电大的专业实施细则，结合自身特点，在专业建设上形成自身特点。3教学大纲教学大纲是根据教学计划以纲要的形式规定某一门课程教学内容的文件。它包括这门课程的教学目的、任务、各章节的知识范围和深度，讲授、实验(实习)等教学时数的分配以及有关教学方法和考核的说明。统设课的教学大纲由中央电大制定，省开课的教学大纲由省级电大教学部门课程责任教师制定。甘井子分校组织教师认真研究讨论教学大纲，任课教师要到中央电大及大连电大在线平台下载课程教学大纲，并挂到课程主页上。在授课过程中，要求教师按照课程的目的和要求，对教学大纲规定的内容进行科学性、系统性和艺术性讲解。4课程教学实施细则课程教学实施细则包括统设课程教学实施细则和省开课程教学实施细则，前者是依据中央电大统设课程教学实施方案制定的操作性教学文件，后者是依据省开课程教学大纲制定的操作性教学文件。我校要求所有任课教师必须在开课前制定课程教学实施细则，要求课程教学实施细则具备以下内容:各章节教学内容及具体要求、已经配置的教学资源及获取渠道，面授课堂、电视课堂、网络课堂安排，课程教学模式建议，各章节教学内容的导学、自主学习与助学安排，平时作业与课程实践环节的安排及要求，教学支持服务的内容及具体方式，形成性考核与终结性考试的内容、要求及具体方式等。课程教学实施细则制定好之后，要上传到任课教师的课程主页，供学生有计划、有选择地进行学习。（二）入学教育学校历来重视入学教育，视其为学生了解电大开放教育学习模式、适应开放教育学习方式的基础。入学教育一般在开学后两周内组织完成。主要通过三个办法来进行：一是入学指南。开学典礼当天由主管教学的副校长为新生上第一堂课入学指南。内容包括学校概况、广播电视大学的发展情况、开放教育的学习方式等。二是技术辅导。由技术人员在机房辅导，对学生进行信息技术教育。介绍三级教学平台的实名注册，E-mail邮箱的申请及注册，中央电大、大连电大、甘井子电大网上教学资源及浏览，教学资源的检索方法等。三是课程学习方式辅导。课程辅导教师在第一堂课必须向学生说明本课程的一体化设计、课程的实施方案、面授课与网上教学的时间与要求、作业的安排等。通过入学教育，构建出一个完整的教学体系，通过这个体系，解决学生在开放教育的体制下怎样学习的问题，也就是构建出让学生利用一切电大资源和学习手段进行学习的基本知识结构和能力。（三）免修免考我校根据免修免考课程管理办法，按规定程序和要求受理学生的免修免考申请并进行初审，大连电大进行审核并对我校的初审工作进行检查。免修免考课程审批程序如下：（1）在新生入学教育阶段，将有关申请课程免修免考的条件和程序向学生介绍。（2）由学生向班主任提出免修免考申请，并填写申请审核表，同时应提交专业毕业证书或单科结业证书，相应课程教材等有关文件的原件和复印件二份。（3）教务人员按照申请免修免考的条件和原则，负责对学生有关证件的有效性进行初审，并将有关证件、材料收集整理。（4）我校教务人员持初审合格的审批表及相关资料到大连电大相应教学系（中心）签署“专家审定意见”。（5）我校教务人员将专家审定意见报市电大教务处教务科审核，由教务处责任人填写审定意见及审定结论，并在网上进行免修免考的操作。（6）中央电大审核同意后，在网上公示，免修免考审批表开始生效。我校根据这一程序，自2007年下半年起，共办理了本科网考免考18人次，课程免修免考4人次。（四）教学模式改革 总结性评估以来，学校在教学中更加注重对课程改革模式的探索和研究。基于学生应是信息加工的主体和知识意义的主动建构者的思想，我校课程改革的基本思路是在现代远程教育条件下，建立学生个别化自主学习的学习模式。这种改革思路非常清晰，并且结合了本地情况，形成具有专业特色、课程特点、学生特点、媒体特点、本校特点的教学模式，具有一定的创新思想。学校认真贯彻落实总校的“一主一辅，三个结合”（以课程为单元组织教学，以学生自主学习为主，教师辅导为辅，将教师面授辅导与学员网上学习有机结合，将小组合作学习与个别化学习有机结合，将学校的支持服务与学生自主学习有机结合）、433、411教学模式，学校认为：学生处于教学活动中的主体地位，教学活动思考应该以学生为中心，学生要开展自主学习，互助学习，参加必要的面授辅导，充分利用各种媒体资源进行学习；任课教师处于教学活动中的主导地位，开展导学，辅导，答疑，批改等活动。建好资源，向学生介绍，推荐各类资源；班主任处于教学辅助地位，开展助学活动，搞好管理，为学生学习提供服务，保障学习。在此基础上，学校提出了“一个核心、两个辅助、三个结合”的教学模式，一个核心是以学生自主学习为核心，两个辅助是以教师面授和班主任提供支持服务为辅助，三个结合是学校、家庭、单位三者结合。学校要求每位从事开放教育教学的教师都要在“一个核心、两个辅助、三个结合”的教学模式框架下大胆进行探索，争取创建有一定影响的教学改革课程。要求各专业各课程在实施专业实施细则和课程实施细则时，贯彻和体现教学模式的精神，将这个教学思想具体化、过程化。在教学实践中，课程辅导教师又根据学科特点和学校实际提出了具体的教学模式。如英语的“一培养、三加强”，即培养学生学习自觉性、加强集体备课、加强分层导学、加强跟踪辅导。从教学方法和教学的组织而言，我校教师在进行课堂教学时又根据学科特点，采用不同的多种教学方法，其中有：案例教学式、专题讲授式、互动参与式、课题研究式、复习总结式、课堂讨论式、小组讨论式等，力图充分调动学生学习的主动性、积极性、参与性，帮助学生完成知识的建构。在英语教学中，学校针对业余教育中年龄大的学生英语基础差、水平低的特点，英语课程坚持进行分层次教学，深受学生欢迎。经济法概论课程是经济类专业的必修课，根据课程的特点，任课教师以服务于学生自主学习为原则，面授辅导课时减少，2次网上在线答疑和2次离线作业，进行案例讨论、与网络中心计算机教师合作制作了经济法概论在线自测，学生普遍认为通过在线自测能够及时检测自己对知识掌握的水平，受到学生的欢迎。人力资源管理课程以构建“学与教”、构建“学习环境” 、构建“认知工具”等理论为主要依据，提出“情境设定自主学习协作学习效果测试探究学习”这一具体操作模式，按照这一模式教学，有效地培养了学习者的自主性、实践性、研究性和创新性。国际公法课程教学继续沿用并不断完善“混合式”教学模式，把传统学习方式教师面授辅导的优势和e-Learning (即数字化或网络化学习)学生在线学习的优势结合起来，教师充当引导者、启发者、监控者的角色，充分调动学生的主动性、积极性与创造性，在教学过程中发挥主导作用；学生在教学过程中居于主体地位，能够运用多种媒体进行自主学习。国际私法课程的“选择型模块化教学模式” 突破了既存的“模块教学”仅使用于职业教育领域这一局限，将其放大到开放教育的广阔空间，重在效果，强化互动，改进服务，关注个性。（五）教学资源建设学校注重文字、音像等媒体资源的建设，坚持引进和自建相结合的办法进行资源建设，如，到市电大复制或购买部分录音带、录像带、光盘等、到其他省市电大购买一定光盘；学校制定资源建设规划和实施措施，主要是应用中央和省级电大的资源，如要求学生到电大在线收看网络课程和CAI课件，由教授艺术欣赏（本）的史高文老师带领学生到大连电大在线查看网络课程等。学校还从实际出发，自建部分资源，如：开放英语I（1）的网络课程专题辅导现在进行时代词和经济法概论课程的在线自测等，这是由我校教师和技术人员自主设计、研究的。（六）课程教学课程教学包括每门课的教学安排、课程实践教学、学生自主学习、导学、各种教学竞赛的组织与管理等。1教学安排“一个核心、两个辅助、三个结合”的教学模式要求在具体教学组织中要做到“433”，即用计划总学时的40%左右由教师组织多种媒体结合的集中辅导，用计划总学时的30%左右进行学生小组学习、网上教学与答疑等活动，用计划总学时的30%由学生在进行个别化自主学习。在课程教学的形成性考核与实践教学环节中，要做到“411”，即每门课程安排4次书面作业，1次网上作业，1次课程实践活动。但不同类别的课程、学分及长期以来学生学习给我们带来的经验等，我们都作了有针对性的规定：（1）理工类或5-6学分的课程，本科和专科均按14周进行课程教学一体化设计并安排课程教学工作，按15周（100%）安排课内教学工作（面授），课内学时不足的课程，经教务处批准可适当增加学时，课内教学时间（15周）外，教师可根据教学需要进行集中网上讨论或课程实践。（2）财经、文法类或3-4学分的课程，本科和专科均按14周进行课程教学一体化设计并安排课程教学工作，10周安排课内教学工作，课内教学时间10周外，要进行四次集中网上讨论或课程实践。（3）专题课程类或2学分的课程，按12周进行课程教学一体化设计并安排课程教学工作，按9周安排课内教学工作，课内教学时间外，要进行三次集中网上讨论或课程实践。（4）特殊课程类或1学分的课程，按3-4周进行课程教学一体化设计并安排课程教学工作，教师可根据教学实际需要，上报教务处并安排课内教学工作和集中网上讨论或课程实践。2课程实践教学通过多年努力，特别是总结性评估以来，我校在实践教学方面做了大量工作。目前学校共有校内外教学实践基地37个，其中数控、会计和物流几个专业的实践教学开展得较为突出，实践教学正在往更好的方向发展。校内的实训条件可以满足数控专业学生的学习需要；会计本、专科的学生除在课堂上跟从李延霞老师进行会计的实践教学外，还在李飞老师的联系下，在会计师事务所见习；物流学概论的任课教师孙少辉是大连职业技术学院的本专业责任教师，他除了带领学生到麦德隆、百安居、辽宁储运等物流企业参观、见习外，还负责该校物流专业正在进行的基于工作过程的教学改革工作，他正把这方面的经验引入我校教学中来。3学生自主学习、导学与助学我校认真贯彻落实总校的“一主一辅，三个结合”、433、411教学模式，认为学生处于教学活动中的主体地位，教学活动思考应该以学生为中心，学生要开展自主学习，互助学习，参加必要的面授辅导，充分利用各种媒体资源进行学习；任课教师处于教学活动中的主导地位，开展导学、辅导、答疑、批改等活动，要建好资源，向学生介绍，推荐各类资源；班主任处于教学辅助地位，开展助学活动，搞好管理，为学生学习提供服务，保障学习。导学、助学具体安排如下：（1）指导学生自主选择专业与课程学生进入远程开放教育系统，首先面临选择专业与课程的问题。作为导学，首先就要指导学生如何自主选择专业与课程。在这里，导学分为三个小环节：第一，开放教育介绍。这包括开放教育的管理制度、导学手段、教与学的模式、支持服务体系等项的介绍。通过这些介绍，使学生了解什么是开放教育，明确开放教育与传统面授教育、函授教育的不同特点，从而为学生入学后转变学习观念打下基础。第二，进行专业介绍。专业介绍主要包括专业培养目标与培养的方向、学制、教学计划及开设的主干课程。这一环节的指导，主要是帮助学生自主选择专业。在实际工作中，以上两环节是伴随招生工作一道进行的。导学运用的手段主要是书面文字或电视广播等。第三，进行课程开设与课程介绍。课程开设包括开设的必修课与选修课，各方向的课程系列（专业是一个大方向，在专业中，还有若干小专业方向，学生还应该结合自己的工作和今后的发展选择课程系列），课程的免修、免考与学分替换等；课程介绍包括该课程在计划中的地位、课程学分、课程的主要要求以及难易程度等。（2）指导学生自主选择学习媒体导学的第一个环节完成后，学生已经自主地合理地选择了自己要学习的课程，整个导学就进入第二环节。学生要进行自主学习和个别化学习，必须合理选择学习媒体。导学的第二个环节就是指导学生如何合理选择学习媒体。我校要求教师对课程所使用的媒体进行介绍，包括各媒体的主要内容、对学习课程的作用、利用媒体需要的条件等。中央电大为课程都准备了文字主教材和学习指导书、广播电视课（录像带或录音带）、磁盘或光盘、网上辅导材料、直播课堂等。文字主教材和学习指导书是必备的，其它手段并不要求每个学生都利用，如出差较多的人，不能按时看广播电视课，但可以听录音带；上班的人不能看直播课堂，但能看直播课堂的重播；有计算机但没有网络利用的人，可以通过网上下载来利用网上辅导，可以利用磁盘和光盘学习，等等。总之，各级电大准备的媒体，是为满足不同条件和需要的学生准备的，至于具体到每一个学生，需要运用什么媒体，能够有条件运用什么媒体，就必须进行合理选择。导学的这一环节也基本上在入学教育时开始进行，而且伴随学生在校学习生涯，要使学生明确各种媒体的内容与作用，从学生需要与可能两方面指导学生选择媒体。（3）指导学生自主学习课程内容完成媒体选择指导环节后，整个导学就进入课程内容学习的指导环节。这一环节是远程开放教育整个导学过程的最重要部分。利用一切手段（包括传统的和现代的手段）指导学生自主学习和个别化学习课程内容，不仅是远程开放教育导学的一个重要环节，而且是它区别于其它教育形式的重要特征。这一环节可以细分为以下几个小环节：第一，学习进度安排。为了统一学习进度，每门课程大致安排一个统一学习进度。第二，课程内容的总体介绍。这包括课程学习大纲（或考试大纲）的介绍，课程体系结构的介绍，学习各章应注意的问题。让学生对课程内容和学习要求有一个基本了解，便于学生自主和个别化学习。这一环节是课程内容的一个总体指导。从效果来看，其运用的手段最好是集中进行面授讲解，同时辅之以网上辅导。第三，学习方法建议。先要对课程的性质和特点作基本介绍，然后根据课程性质和特点指导学生如何看书：如何找出要点，提出难点，发现疑点；如何做读书笔记：如何进行知识系统化整理，写难点试析，疑点化解，创新心得等；指导学生如何运用理论、方法去分析解决实际问题，如何带着问题参加讨论、提问和参加辅导等，如何进行备考和进行考试等。学习方法的指导应贯穿整个导学过程，随学生的学习进展而进行。对刚入学的学生，第一学期应该结合学习观念和学习模式的转变加强对学习方法的指导。第四，了解课程学习情况。了解学生学习情况是搞好课程导学的前提。针对学生自主学习和个别化学习的特点，教师应要对学生提出的问题或作业中反映出的问题进行分门别类整理；定期进行重点调查，了解学生学习进展。第五，课程内容辅导。重点应该放在解难答疑上：形式多样，采取分散与集中相结合。分散解难答疑，如电话辅导、E-MALL辅导、信函辅导和当面个别辅导等。集中辅导包括网上集中辅导和集中面授。集中面授主要集中解决共性问题，如难点讲解、作业评讲、期末复习等。第六，检查批改作业。这一环节包括布置作业、登记发放、登记回收、全收全改、作好记载等工作。要按开放教育试点的要求布置作业，全批全改，并根据作业情况给出平时成绩。4各种教学竞赛的组织与管理为了更好地调动教师授课积极性，保证教学质量，校内经常开展各种形式的教学竞赛活动，如多媒体课件制作大赛，开放教育教学模式优秀课评选等等，鼓励教师在转变教育观念的同时，尽快提高应用现代教育技术的能力。同时积极参加上级电大组织的教学竞赛活动。在2007年秋季大连电大组织的一系列教学比赛活动中，我校有多位老师报名参加，其中两位老师获一、二等奖；在大连电大的教案评比竞赛中，我们学校开放任课的大部分老师参赛，有三人分获一、二、三等奖；在大连电大网络教学比赛中，我们学校担任开放课程的全体老师都参加了比赛，两位老师获得二等奖，其他老师获得优秀奖。（七）教学检查、督导与评价为加强学校教学检查工作，促进教学质量的提高，学校于2005年9月正式组建教学检查小组。我校教学检查实行以定期检查和不定期检查相结合，以全面检查和非全面检查相结合，以书面材料检查、实地检查和网上检查相结合的办法，对教学情况进行了解。教学检查的主要内容包括:日常教师课堂教学情况；教师、教学管理人员和技术人员的资格、培训和职责履行情况；计算机网络设施、远程教学设施和实验实训设施的建设和教学资源使用情况；多种媒体教学资源的开发、配置和使用情况；集中实践环节的设计、组织实施和考核验收等情况；教学支持服务的内容、方式及开展情况；教学全过程和主要教学环节的管理制度建设及执行情况；考试组织实施及考风考纪情况等。教学检查小组深入到课堂听课、调研，听取学生对课程的意见，课后与任课教师及时交流，认真填写听课、评课记录本，作为教师考核的依据。教学检查小组通过听课掌握了第一手材料，综合分析，准确评价，本着实事求是的态度，不夸大、不缩小，不掩饰、不屈美，维护了教学检查的严肃性，对教师的教学工作做了客观、公平、公正的评价，有效推动了学校教学向健康发展。我校又组建了专门的开放教育教学督导小组。组长由主管教学的副校长李家强担任，副组长是教务处主任宋建春，组员由其他中层干部担任。主要工作职责有以下几点：1.对全校教学管理和教学行为实施监督并提出意见；2.负责全校听课制度的安排与落实；3.督查了解教学中出现的问题并提出整改意见；4.及时将教学中存在的问题和教改方向、措施等信息反馈给领导；5.参与监督校内各类与教学有关的活动，如教学比赛、考试等；6.对教学实践环节的监督考评。五考试的组织与实施（一）形成性考核形成性考核是远程开放教育教学质量保证体系的重要组成部分；是强化素质教育，加强教学过程管理，反馈学习信息，改进课程考核方式与方法的重要措施；是科学测试学生学习效果，促进学生自主学习，提高学生综合素质和能力的重要途径。我校形成性考核严格贯彻大连电大“411”教学模式，即4次平时作业，1次网上学习、1次课程实践或出勤情况中的任意两项；记分采取六次记分（都以百分制形式），取平均数的方式算出该生的最后成绩。在形成性考核的过程当中，我校按照市电大要求，根据本校实际制定措施，对学生的形成性考核环节作出要求。开放班级班主任付出了大量努力，包括强调学生上网查看要求，督促学生做作业、交作业，并把学生所有作业一起收缴送交任课教师手中。要求任课教师要按照大连电大教务处的要求认真批改作业。自2005年秋季起，我们加大了对形成性考核作业的管理力度。除2005年秋季、2007年春季分别有26人、6人没有上交形考作业外，作业上交情况良好，且已经杜绝了复印作业的情况，对于不交作业的学生，学校按照大连电大相关要求，取消了他们该学期参加期末考试的资格。我校要求任课教师必须对学生的作业全批全改，现在，校内的专职教师及电大系统外的兼职教师都能够及时对学生作业进行有效指导并批改，评定学生作业的成绩；资源库的管理人员对学生作业实施了有效管理，所有形成性考核作业按照各专业的档案柜统一管理，并且记载了学生交作业、任课教师批改情况及学生作业成绩。（二）终结性考试1考点的审批与设置我校于2004年6月7日被中央广播电视大学批准为考点。考点按标准考场设置，符合考点要求。考点设置履行了审批手续，并经过中央电大的复审、备案。学校建立了考点设置和管理的专卷档案。考点布局合理、机构健全、设施完备，其它方面也能按考试规定的文件要求执行。考试当天，考点大门悬挂明显的“广播电视大学全国统一考试考点”的标志，考点内醒目处张贴“考试时间安排表”、 “考场纪律”、“考生考试违纪处理办法”等，根据需要设置“医疗处”、“车辆处”、厕所等示意标志。2考场设置：（1）考场按标准考场30人设置，考生座位单人、单行排列；（2）考试桌反向摆设；（3）课桌编号，考生对号入座；（4）考场内清洁卫生；（5）每个考场设置了专门的物品存放处。3考务人员培训考前一周内，完成对考务人员的全面培训工作，培训内容：（1）熟悉考务工作流程；（2）认真学习相关的规定、特别是考试管理细则，考场纪律；（3）做好岗位职责教育和职业道德教育；（4）主考、副主考、考务人员、监考人员及有关工作人员必须佩带有关标志，各负其责。 4加强领导，建立考试管理责任制考试是教学过程的重要组成部分，是检验教学与学生学习效果的重要手段，是为社会输送合格人才的重要环节，同时也是反映电大教育质量重要窗口，关系到电大办学的社会形象，关系到电大的生存和发展。我校充分认识到考试管理工作的重要性，学校一把手为考试主考，副主考由主管教学的副校长担任，下设考务小组，组员由考务处人员组成，另设保卫组和巡视组等。选聘监考及其他工作人员并进行相关培训。期末考试监考及工作人员一律采用聘用制。聘用工作认真、作风正派、终于职守、责任心强的校内教师担任。学校对选聘的教师及相关的工作人员要进行培训。学习考试有关规定，明确考试流程。遵守考试纪律，确保考试公正。5试卷管理我校考务人员严格遵守中央及省电大有关试卷管理规定