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( 语文 )学科第(十二)册教材分析项 目内 容本册教学目标1、要求会写80个字,指导学生注意笔顺,安排好字的各个部件及间架结构,把字写得端正。2、能用普通话正确,流利有感情地朗读课文,默读有一定的速度,并能抓住文章大意。3、能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子,体会表达效果。4、在阅读中能把握课文主要内容,体会思想感情,领悟表达方法,能抓住关键词句深入理解课文,积极主动积累语言。5、在习作中,教师要有意识地结合课文的学习,引导学生观察生活,积累素材,乐于把所见所闻,所思所感写下来,同时,培养学生的修改习作的能力。6、在综合性学习中,把握材料的学习要求,开展好活动,会写临别赠言,简单的倡议书,建议书和演讲稿,能在教师的帮助下与同学一起组织,策划联欢活动。学情分析优势绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯,学生能较好地完成学习任务,学生也具有了一定的阅读能力、口语交际能力、写作能力和语文综合知识运用能力,也掌握了一定的学习方法。问题有个别学生基础较差,家长又疏于督促,还需老师加强辅导。也有个别学生学习自觉性差,不能按时完成作业,还需要老师好好引导教育。课时计划1、第一单元1519课时 2、第二单元10课时 3、第三单元11课时 4、第四单元11课时 5、第五单元11课时 6、第六单元7课时 7、总复习40课时第(一)单元教学设计单元学习内容1、单元主题:人生感悟2、单元内容:课文文言文两则匆匆桃花心木顶碗少年手指及口语交际习作一与 回顾拓展一单元教学目标知识与技能知识点1、会写本单元8个生字,正确读写“挪动”“伶伶俐俐”等词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文。部分课文会背诵。技能点3、引导学生读书和搜集资料,读懂课文内容,从中感悟到人生的哲理,获得人生的启示。4、引导学生学习抓住重点句段,联系生活实际,领悟文章蕴含的道理,并不断积累语言,增强语感;在把握课文主要内容的基础上,体会作者表达感悟的不同方法,并试着在习作中运用。过程与方法教学本组教材时,先引导学生自学课文,准确把握课文的主要内容和作者的感悟。再引导学生联系生活实际,联系自己的所见所闻,领悟文中蕴含的道理,活得人生的启发,为在“口语交际”“习作”和“回顾拓展”中的学习、交流做好准备。情感态度价值观感悟到人生的哲理,获得人生的启示。课时内容计划文言文两则2课时 匆匆2课时桃花心木2课时 顶碗少年2课时手指1课时 回顾拓展2课时口语交际、习作4课时 周练月测4课时教 案 首 页课题1、文言文两则课型精读教学 课时2课时授课 时间教学目标1.知识与能力:(1)读准每个字的读音。(2)正确流利地朗读课文,背诵课文。根据课后注释联系上下文,了解故事内容。2.情感态度价值观:能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理,学习孔子实事求是的科学态度,体会学无止境的道理。3过程与方法:(1)课前可指导学生查阅有关书籍或上网查找资料,或由教师提供一些相关资料,让学生初步了解孔子、孟子的生平。(2)指导小学生学习文言文,不宜采取逐词逐句讲解对译的方法,更不必讲古汉语知识。重点词句应当由学生对照注释来理解,自己尝试弄懂每句话的大概意思,遇到困难教师给予帮助。知识结构图1、文言文两则 一人 惟弈秋之为听(专心致志)学奕 一人 思援弓缴而射之(三心二意) 一儿 日始出时去人近 (因大如车盖) 日中时远(因如盘盂)两小儿辩日一儿 日初出远(因沧沧凉凉) 日中时近(因日中如探汤) 孔子不能决也 孰为汝多知乎?教学重难点重点:朗读文言文。难点:正确流利地朗读课文,根据课后注释联系上下文,了解故事内容。学情分析学习起点预测课文所写的事情和其中蕴含的道理并不难理解,学生有了学习杨氏之子伯牙绝弦两篇文言文的基础,学起来会较有兴趣。学习困难预测文言文与现代文相比,在词语、句式等方面差别较大,能否正确地断句,流利地朗读,是首先遇到的困难。从理解课文方面看,难点在于让学生参考注释读懂每句话的意思。教学具准备1.布置学生了解孔子、孟子的生平资料。2.多媒体课件板书设计1、文言文两则学奕 一人 惟弈秋之为听(专心致志) 弗若之矣 一人 思援弓缴而射之(三心二意)两小儿辩日 一儿 日始出时去人近 (因大如车盖) 日中时远(因如盘盂) 一儿 日初出远(因沧沧凉凉) 日中时近(因日中如探汤) 孔子不能决也 孰为汝多知乎?教学反思呈现现象归因分析改进措施教案续页(第一课时)步骤教 学 流 程课堂调控导入文言文是我国传统文化的宝贵遗产,它言简意赅,记录了我国悠久的历史,灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天,我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。板书课题,齐读课题。重难点突破一、读通全文,感悟读法。1师:学习文言文最基本的方法是诵读,最好的方法也是诵读。先听老师范读课文,再跟老师读课文。(范读时做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如,感染学生,激发诵读兴趣。领读时有意识地让学生感悟语速和断句方法。)2学生自由练读,把不认识的字注上音,并在练习本上写两遍。3在学生掌握每一句的正确读法后,练习熟读。二、结合注释,疏通文意1“弈”是什么意思?“学弈”呢?你怎么知道的呢?2学生自读课文,结合文后的注释理解每一话,然后说说这篇文章主要讲什么内容?3同桌互讲,相互纠正补充,不懂的记下来。4小组合作,疏通文意。5指名说全文大意。重难点突破三、导悟相济,突破难点引导学生正确理解课文1把你和同学都读不懂的句子提出来。(结合学生提问重点理解“虽与之俱学,弗若之矣”、“思援弓缴而射之”、“为是其智弗若与”、“虽与之俱学,弗若之矣”这几句话。)(1)讨论“虽与之俱学,弗若之矣”的原因是什么?从中能得出一个什么道理?大家谈谈自己是否有这种经历和体会。(2)指名说说“思援弓缴而射之”的意思。你从哪个词知道射的是“天鹅”呢?(“之”字。)(3)指名说说“虽与之俱学,弗若之矣”意思。这句话中的“之”是指哪个人。师:同学们,你们觉得奇怪吗?两个人一起学习,可是学习效果却不相同。用书上的话说说原因。指名读“其一人专心致志,惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。”师范读,让学生体会怎样读听得更清楚,学生指出老师停顿的地方然后试着读读。(4)”为是其智弗若与?”这句意思是什么?师:哪个词是第二个人?这句话该怎么读呢?指名读,齐读。四、流利朗读,积累语言课件出示全文及朗读录音,生边看边跟读体会语感,然后练习把全文朗读好,最后师生合作背诵全文。教案续页(第二课时)步骤教 学 流 程课堂调控导入师:同学们,你们知道孔子吗?你能讲讲他的故事吗?(学生讲述,老师结合学生的讲述补充孔子的生平,介绍他是一个极有名的学问家、政治家、教育家、思想家等)孔子这么有学问,可是有一次,他在周游列国时,却被两个小孩的一个简单的问题给难住了,你们想知道孔子遇到什么难题了吗?今天我们就学习两小儿辩日。板书课题,齐读课题,说说题目是什么意思?(重点理解“辩”字)重难点突破一、初读课文,梳理学法1自由读课文,凭自己的理解说说课文主要讲了一件什么事?(考查学生对古文的感悟能力)2想想我们是怎样学习对弈的?一是要理解重点字词;二要读出诗文韵味;三要感悟人文内涵(意境、感情、哲理)。二、读熟课文,自学理解1自由读课文,找出不认识的字,通过查字典解决。2同桌互相读文,纠正字音。3反复读文,把课文读熟。4学生对照注释,自己理解课文,记下不懂的问题。5按学习学弈的方法自学课文,小组内交流学习成果。重难点突破三、激励测试,交流感悟出示测试题,各小组抢答积分,评出优胜学习小组。1回答下列词语在文中的意思。游:其:为:也:如:此:乎:始出:小儿:2两小儿在辩论什么?(太阳大小?太阳冷热?太阳远近?)根据学生的回答,相机引导读好两小儿的话,理解句子的意思。3朗诵课文,看哪组能读出古文韵味。四、深化感悟,明确寓意。1各组提出分歧

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