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小学数学教研组活动记录地点:龙门小学远教室主题:解读吴亚萍的小学数学教学类结构的基本课型人员:全体数学教师过程:1:解读吴亚萍的小学数学教学类结构的基本课型,相关内容如下: 教学类结构:简单地说,指不同的教学内容,根据其内在结构和特点,可以形成不同的教学课型.小学数学教学中主要涉及数的认识、数运算、规律探索、图形测量、概念形成、知识的整理与复习等教学内容。 数运算的教学结构:对数运算教育价值的理解,对数运算教学长段递进式目标设计的理解,注重结构学习的整体性. 数运算的总目标:学生要知道各种运算的意义、基本法则及各种运算之间的关系；能根据具体情境进行判断，并选择恰当的方法进行灵活计算；能根据情境灵活运用估算方法对计算结果的范围进行准确判断；能有序地排列算式并发现其中的规律；建立基本的数学敏感。 数运算教育价值取向的转变.“新基础教育”认为：数运算除了可以使学生掌握各种运算方法，形成相关的实际运用能力以外，还可以使学生学会有序、结构性地思考，养成有条理的思维习惯，并在此基础上，学会用独特的眼光去发现数学算式以及运算中的一般规律，从而了解数学发现的方法和基本的思想，学会根据具体情境，选择恰当的方法，进行灵活计算，从而建立判断与选择的自觉意识，形成灵活和敏捷的思维品质。.2.教师讨论.老师们对吴老师的见解感觉有点高深,理解难度有点大,需要更多的案例来配合理解. 数运算教育价值取向的转变.“新基础教育”认为：数运算除了可以使学生掌握各种运算方法，形成相关的实际运用能力以外，还可以使学生学会有序、结构性地思考，养成有条理的思维习惯，并在此基础上，学会用独特的眼光去发现数学算式以及运算中的一般规律，从而了解数学发现的方法和基本的思想，学会根据具体情境，选择恰当的方法，进行灵活计算，从而建立判断与选择的自觉意识，形成灵活和敏捷的思维品质。2.教师讨论.老师们对吴老师的见解感觉有点高深,理解难度有点大,需要更多的案例来配合理解.小学数学教研组活动记录一、时间：三月十一日下午二、地点：多媒体教室三、主持人：滕大英四、参加人员：罗校长、陶校长、邹主任、漆主任以及全体数学教师五、活动内容：安排布置本期校本研修工作（一）罗校长讲话：1、对本组上期各项工作给予充分肯定。2、给本组教师提出希望和要求：勤奋务实、提高自身的理论素养，做研究型、学者型的教师，形成自己的教学风格。要有对工作的热情。对学生要有爱心、耐心和信心。不要体罚和变相体罚学生。要积极勇跃参加各项教育研究活动。鼓励老师们再接再厉，再创佳绩。（二）教研组长滕老师安排布置本期校本研修工作1、教研组文化建设。2、小黑板工程，教师用书工程。3、小学生学科学习能力展示活动安排。4、本期教研活动安排（见教研计划）5、毕业班工作。6、本期要准备的资料及六“认真”工作的要求。（特别是教学反思和教学设计的二备、三备）（三）互动交流：老师们对本期研修工作提出建议和意见。（四）张老师讲话：结合自己的教学针对教学中值得注意的问题给老师们交流。（五）陶校长讲话：结合课堂教学中应注意的问题和老师们交流。（六）邹主任讲话：针对教学工作提出了新的要求。并对上年取得的成绩给予肯定。希望老师们继续努力把工作高的更好。（七）漆主任讲话：从现代教育技术和教育科研方面给老师们提出希望和要求。八）教研组长总结本次活动，安排布置下次活动。 小学数学教研组活动记录杨家小学数学教研活动记录时间：4、1地点：多媒体电教室人员：教导主任、全体数学教师内容：一、 学习社会发展对小学数学教学的新要求。二、 全体教师观看视频三角形。三、 全体教师针对案例讨论本节课超前意识、开放意识、主体意识如何体现的并进行交流。四、 对参加区年级组教研活动进行反思和总结。五、 对毕业班学月检测进行分析、总结并提出整改措施。六、 安排下周上课教师：纪克安 郭玉兵 四年级3月7日教研记录1教研组长：张勇华2教研地点：四年级办公室3教研人员：张勇华 王翠萍 刘军 李科频董秀娟4教研过程：1.集体备课。通读全册教材，了解全册内容与要求。2.老师们分工合作制定教学计划，备课计划：一单元教学计划，备课计划：董秀娟二单元教学计划，备课计划：李科频三、四单元教学计划，备课计划：刘军五、六单元教学计划，备课计划：张勇华七单元教学计划，备课计划：王翠萍3.确定教学常规要求。学习手册全批全改，测验卷要及时批改和登分，督促学生及时订正错误的地方。四年级3月14日教研记录教研组长：张勇华1教研人员：张勇华 王翠萍 刘军 李科频董秀娟2教研过程：如何备好课一、备课应是教学的改造与创新。 二、备课应是师生双边互动式的合作。 三、备课应满足不同学生的个体需要。 四、备课应力求教学资源的科学配置。 五、还应进行课后备课,提高教学反思能力。四年级数学组3月21日教研记录1教研组长：张勇华、2教研地点：二搂多功能教室3教研人员：全校数学教师 4教研过程：（1）、彭丽霞主任进行上学期的期末测试质量分析，总结上学期的校本教研活动，（2）、布置本学期的教研工作。（3）、各团队讨论商量本学期的研讨课内容。（4）、本学期工作重点是3个提高，提高教学能力，提高课堂教学实践能力，提高评课能力。四年级数学组3月28日教研记录1教研人员：全校数学教师2教研地点：校多媒体教室3教研过程：（1）、备课经验分享。活动形式：先集体交流，在主题发言。团队的每一位老师在28日前事先反思自己是怎样备课的，活动当天在团队内交流自己的分析教材及备课的经验，然后请有经验的老师做主题发言。交流的经验及时上传到数学教研公共博客（2）、吴红波、李飞莲两位老师做备课经验介绍。（3）教学常规互检。四年级数学组4月4日教研记录1教研人员：张勇华 王翠萍 刘军 2教研地点：四年级办公室3教研过程：小数的认识和加减法教材分析：对小数的认识从元角分范畴拓展到生活中。从本质上理解小数的意义：（1）理解小数是十进分数的另一表现形式；（2）十进分数与小数的互化规律；（3）理解小数的数位概念，用十进分数理解小数的位值。（4）掌握小数的读写。拓展数域。（数位表、在数轴上表示小数）收集数学信息的能力（生活数量中的小数），类推的能力；认识小数在生活中的必要性；用小数表示现实中的具体数量。在具体的数量中理解小数数位之间的关系；利用小数的意义对单位换算（小单位聚为大单位，复名数化为单名数）动手操作能力（较精确地测量长度），运用数学知识（小数的意义）解决生活中实际问题的能力（用小数表示数量）；从实际情境中发现数学信息，提出有关小数大小比较的数学问题。理解小数的大小（从位值上、从数轴上理解）。归纳小数大小的比较方法，小数的区间理解、判断，归纳的能力，数学表达的能力，有条理进行思考的能力；小数加减法的算理，小数加减法的算法，收集数学信息的能力，归纳能力，能运用小数加减法解决实际问题（两步运算）；小数进退位的加减法。小数的性质。运用知识解决际简单的实际问题。在小数加减运算中进行估算；小数加减混合运算，运用小数加减法及以前知识综合解决生活中的实际问题。4教学常规互检。四年级数学组4月11日教研记录1教研组长：张勇华2教研地点：四年级办公室3教研人员：、张勇华、王翠萍、刘军4教研过程：小数的乘法教材分析：小数乘法的意义，经历计算简单的小数与整数的乘法的过程（转化成加法、元角分或用直观图），以数形结合的方式理解抽象的小数乘法意义,利用直观图形建立小数乘法计算的图形模型。体会并运用化归的思想解决数学问题。在解决问题过程中寻找规律，类推结果；小数点移动引起小数大小的变化规律，从实际情境中分析具体数量间的关系，得出一般规律，经历收集数学信息、分析数量间关系，归纳数学规律的过程。积的小数位数与乘数的小数位数的关系，小数乘法与整数乘法的联系与区别，经历发现数学规律的过程，在类比推理中、数形对应中归纳初步理解小数乘法的计算方法。运用规律由整数乘法直接得出小数乘法的结果。体会小数乘法在生活中的实际应用。用竖式计算小数乘法，总结并掌握算法，运用小乘法解决一些实际问题，在小数乘法中估算，经历发现规律的过程，并理解：一个乘数大于1或小于1时，积与另一个乘数的大小关系。先对小数乘法进行估算再进行竖式计算，小数与整十数相乘列竖式计算的方法，对小数乘法的积有正确的认识，加深、加强对一个乘数大于1或小于1时，积与另一个乘数的大小关系的理解。体会小数混合运算在生活中的存在，理解不同的算法，在情境中体会到小数四则运算的顺序、整数运算定律在小数中同样适用，小数混合运算应用题（乘加；乘减）。5.。教学常规互检。四年级数学组4月18日教研记录1教研人员：张勇华、王翠萍、刘军2教研地点：四年级办公室3教研过程：小数的除法教材分析：体会小数除法在生活中的应用，在情境中体会小数除法的意义，小数除以整数的算理算法，经历小数除以整数的计算过程，同时发展推理能力；整数除以整数商是小数的除法的算理、算法，整数部分不够商1时的小数除法，发展估算意识、经历自主探究的过程，运用化归思想解决问题，用乘除法间的关系求其中一个因数；体会生活中存在小数除以小除的问题，小数除以小数的计算方法及算理，经历自主探索的过程，体会转化的思想，发展问题意识，归纳除数比1大或小时商与被除数的大小关系；了解人民币兑换的有关知识，在兑换中体会求积、商的近似数的必要性，用四舍五入法按要求取小数积商的近似值，了解小数乘、除法计算中积商取近似值的区别，结合实际按要求取近似值；循环小数的含义，四舍五入法对循环小数取近似值，经历自主探究，发现规律（余数与商的特点）的过程；小数连除和乘除混合运算顺序，用小数四则运算知识解决生活中实际问题。四年级数学组4月25日教研记录，1教研地点：校多媒体教室2教研人员：全校数学教师3教研过程：1、由张珍、叶黎老师先后执教百分数的认识。2、评课：杨蕾： 张老师利用学生找的资料来进行教学，是学生了解到百分数的作用、意义、百分数在生活中的广泛应用。欣赏叶老师的开课和结尾，开课用学生熟悉的抽签游戏来探究中奖率的问题，从而引出百分数。结尾处让学生用学到的知识来描述自己上这节课的心情，学生很有兴趣。 张馨悦：叶老师的课教学环节清晰，教学时采用多种手法调动学生的学习兴趣。张老师注重培养学生探索知识的意识和能力。 李卉： 张老师注重学生的自主探究学习，对学生的引导，学生的合作交流，在不断的思考中让学生有所想有所知，深入理解百分数，让学生在自学中建立信心。叶老师则注重对生活实际的联系中，实践活动中让学生对所学知识有所体会，使学生在玩中学，玩中用。4教学常规互检。四年级数学组5月9日教研记录1教研组长：张勇华2教研地点：四年级办公室3教研人员：张勇华、王翠萍、刘军4教研过程：1中心发言人张勇华分析教材小数除以整数，集体备课迎接学校开放日。4.教学常规互检。四年级数学组5月16日教研记录1教研人员：全校数学教师2教研地点：校多媒体教室3教研过程：1、听邹正清、唐云老师上研讨课千以内数的认识。2、评课：（1）让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用；能认、读、写千以内的数，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。（2）结合现实素材让学生感受大数的意义，并能结合实际进行估计。（3）培养学习数学的兴趣和知信心，逐步发展学生的数感。突破教学重、难点：能认、读、写干以内的数，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的，数感的建立。4教学常规互检。四年级数学组5月23日教研记录1 教研组长：张勇华2 迎双基检查，做准备。3.教学常规互检。四年级数学组5月30日教研记录1教研地点：校多媒体教室 2教研人员：全校数学教师3教研过程：1、听王婷、刘洁老师上研讨课分一分。2、评课：（1）让学生结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，感受学习分数的必要性。（2）教师注意培养学生表达的准确性，使学生能正确读、写分数，认识分数各部分的名称。（3）通过形式多样的活动，如折纸、涂色等，让学生正确表示出简单的分数。（4）教师注重培养学生的观察能力以及自主学习的精神。四年级数学组6月6日教研记录1 教研人员：张勇华、王翠萍、刘军2教研地点：四年级办公室3教研过程：由刘军主讲：“教师专业发展：意识和策略”4教学常规互检。四年级数学组6月13日教研记录1教研人员：张勇华、王翠萍、刘军2教研地点：四年级办公室3教研过程：认识方程教材分析：直接用字母表示数，用含有字母的式子表示一个量，用字母表示运算律、有关图形的计算公式，体会代数思想的优越性（用字母代替变量），经历数学建模的过程，发展抽象思维。方程的含义，用方程表示简单的等量关系（不超过两步），在情境中构建方程，进一步体会代数思想（用字母表示未知数）；等式性质（一）用等式的性质（一）解简单的方程X+B=C，检验方程的解，经历从直观模型中抽象出数学规律的过程，把感性经验上升为理性认识的过程；等式的性质（二），用等式的性质（二）解形如ax=b的方程，用类推的思想进行猜想，用直观模形进行验证，用口头检验方程的解；用等式的性质解形如ax+b=c 的方程，完整学习解方程的方式与流程，运用方程解决简单的实际问题，体会方程的作用；在情境中收集有关信息建立等量关系并以此列出方程，解形如ax+bx=c 的方程，代数式的加减：ax+bx，进一步运用方程解决简单的实际问题，进一步体会方程在数学中、在生活中的作用4教学常规互检 四年级数学组6月20日教研记录1教研人员：张勇华、王翠萍、刘军2教研地点：四年级办公室3教研过程：由刘军主讲：教师专业发展的五大趋势4教学常规互检。 四年级数学组6月27日教研记录1教研组长：张勇华2教研地点：四年级办公室3教研人员：张勇华、王翠萍、刘军4教研过程：新课标第八册数学期末复