大学化学实验研究型教学模式的构建研究.doc

大学化学实验研究型教学模式的构建研究大学化学实验研究型教学模式的构建研究摘要：大学化学的实验研究型教学模式要以学生们的自主性以及探索性的学习来作为其基础，需要学生们在学习生活与社会生活当中选择以及确定实验的研究专题，然后以个人或者是小组合作的方式来进行学习。通过自己的亲身实践来获取到直接的经验，最终形成科学的实验研究精神及态度，熟练地掌握最基本的科学研究方法，不断提高自身综合运用所学化学知识来解决现实实际问题这方面的水平与能力。关键词：大学化学；实验研究型；教学模式；构建研究1.引言大学化学实验研究型教学模式主要以素质教育的理论来作为其指导思想，根据高校教育之中的培养目标以及学生们自身的身心发展方面的规律，将学会求知、做人、创造以及主动发展与培养个性作为其根本宗旨，在大学教师精心创设的情境之下，不断启发与引导学生们充分地进行参与、主动探究以及重视过程和体验相互统一的一个过程化与情境化的教学模式。它的主要特点就是把发展探究性思维作为其主要目标，以大学化学的基本结构作为其主要内容，将再发现作为其学习的方法，注重学生做一个“发现者”，不断激发学生们对大学化学产生热情与兴趣，在大学化学教师的指导之下，通过学生们自己的不断探索、学习以及各种社会的实践活动，不断去掌握最基本的科学实验研究型方法，发展自己的综合化学运用能力。2.探究大学化学实验研究型教学模式的构建（1）营造一种自主探索氛围的教学与学习环境我们要努力营造出一种自主学习的环境氛围，不断追求对于民主平等师生关系的建立。高校教师一定要充分地尊重与信任每个大学生，特别是要以一颗十分真挚的心，不断去接近学生们，使得学生们可以在与他人的交往之中，感受到来自他人的平等、民主、友善、理解、尊重、信任、亲情以及友爱等各种关怀，并受到其的激励、鼓舞以及感化、召唤与指导，逐渐形成一种积极的人生态度与情感体验，从而充分发挥出自身的自主性与创造性。另外，还要为学生们打造一个最佳的化学学习环境，激发他们的学习动力。大学化学教师们也要深入地去研究学们的心理特征以及思维规律，设计其自主学习的各种情境，不断激发学生们对于大学化学的学习动机，从而因势利导，大力地促进学生们主动进行自主学习，推动学生们的身心全面健康发展。对于学习环境的设计，要注意创设其客观的探究情境，其中要包括各种各样的实验情境、自然情境、直观情境、以及社会情境等等，这样有助于学生们能够生动活泼的进行学习，使其的智能得到长远的发展。同时还要创设智力方面的情境，例如各种问题的情境，高校化学教师们要深入研究学生们的个人发展实际状况，为其找到新知识与旧知识之间的最佳结合点，以此来选择学生们的发展方向，不断设置问题的情境，从而促进化学新知识能够迅速地同化于学生们原有的知识结构当中。同时，还要创设一种充分参与的学习情境，从而实现具有意义与价值的自主学习环境。大学化学的实验研究型教学模式需要学生们全员参与、全程参与以及全方位的进行参与，要不断给予学生们一定的自主学习的时间去不断地探索、思考和交流，给予学生们产生质疑的基本权利，高校化学教师还要鼓励学生们积极地去质疑问题，引导学生们进行争辩，使其发表自身的独立见解，维护学生们的创新精神，最终用来指导学生们的化学实践。（2）在教学与学习的实践中深入贯彻自主探索的方针观大学化学教师们要按照教学的目标，去寻找与大学化学教学的内容所密切相关的以及能够激发学生们学习兴趣的教育材料，制造特定的教学情境，不断向学生们提出大学化学实验研究的领域，从而引导学生们发现且提出一些需要探究的实践性问题。同时，我们还要针对这些问题，不断提出处理以及解决这类问题的一个初步计划。另外，高校化学教师们还要善于引导学生们对这些初步的结论开展一些相互之间的交流、补充以及完善，从而进一步地总结出更加严谨化、正确化的化学实验研究专题报告。学生们可以通过对于这些课题的研究与学习，深入地理解化学实验研究课题的内容，并在总结与交流的基础之上，发挥出一种良好的教学效果。3.大学化学实验研究型教学模式的基本要求（1）对学生们的要求大学生们的发展是大学化学课程实施的一个出发点以及最终归宿。大学化学的实施必须着眼于学生们在全面素质方面的不断提高，为学生们的健全人格的塑造及其能力、知识等诸多方面的学习和发展创造必要条件。同时，大学化学实验研究型教学模式还要特别注重对于学生们综合能力方面的培养，这其中包括学生们敏锐的观察以及思考能力，还有搜集和积累资料的能力，当然，在综合运用化学知识来解决社会实际问题方面的能力以及人际交往与合作精神方面的培养也要格外重视。在这种大学化学实验研究型教学模式当中，学生们在各种各样的活动之中收获到的不仅仅是一些化学理论知识，同时还有学习的品质与能力，为大学生们终身的学习及其长远的发展奠定下坚实基础。（2）对老师们的要求在大学化学实验研究型教学模式中，化学教师是其重要的组织者、参与者以及指导者。高校教师们要在化学教学目标的设计以及实践活动的组织当中注重每一个学生的全面发展。高校教师要爱护以及培养每一个学生的探索与创新精神，不断营造一种崇尚真知与追求真理的环境氛围，不断促进学生们进行自主学习以及独立思考，培养他们的创新能力与意识，另外，高校化学教师们也要不断提升自身个人素质，具备超前的大学化学教学观念，不断加强自己快速接受新知识的水平与能力，以高超的教学技能来开拓自身的创新精神以及科研能力。4.结语综上所述，大