数学学习方案数学表格.doc

教育个性化辅导方案日期： 2012年2月10 日学员编号：CRD56 年 级：六年级 总课时数：60课时 班主任：xxx学员姓名：xxx 辅导科目：数学 辅导时间： 培训师：刘老师一对一个性辅导特点学科特色数学学科师资介绍注重与学生情感的交流，打破学习数学的恐惧心理，提高学生自信心。鼓励学生独立思考，培养自学能力，提高学生逻辑思维能力，鼓励学生用自己的方法解决问题，让学生自己体会到学习数学的成就感。注重培养学生创新思维的能力，提高学生应变能力。调动学生学习的主动性和积极性，发挥他们智力上的优势，针对不同学生采取正常授课培训结合、讲授与测验结合、启发式教学等不同方式。这是一支带领学生发现问题、解决问题的团队，是一支教会学生发现数学独特之美、培养学生积极学习习惯的团队，更是挖掘学生潜能、活跃学生思维的团队，教师们博学多才，用专业的教学经验有技巧的让学生对数学的喜欢上数学。课程特色增加学习动力的手段1、专业：追根溯源、顺沿思维，以重要知识点为载体，解读高考。2、有效：解析知识，寻求自主学习方略。3、快乐：释放压力，轻松备战。4、扎实：重基础，抓方法，稳中求胜。1、定合理的小目标并获得成功感。2、增强自我控制能力，提升自我学习的效果。3、有针对性的辅导，尽快将学生的理解能力和应考成绩提升上去，增强自信心。学员学习的基本情况分析学员学习知识掌握摸底情况重点知识点分析数与代数1、数的认识（1）、能根据数位顺序表，认、读、写亿以内的数，会用万、亿为单位表示比较大的数（近似数）。（2）、能对小数、分数和百分数进行转化。（3）、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。（4）、知道2、3、5的倍数的特征。（5）、理解因数、倍数、最大公因数、最小公倍数。（6）、理解整数、奇数、偶数、质数、合数，能正确给数下定义。（7）、掌握小数的基本性质。（8）、小数点 引起数字大小变化。（9）、分数的基本性质。2、数的运算（1）、运用运算定律进行简便运算。（七种运算定律，以小数、分数乘除法为重点。）（2）、会解决有关小数、分数和百分数的简单实际问题。3、式与方程1）、在具体情境中会用字母表示数。（2）、会解方程，含解决问题。4、常见的量（1）、能进行量的简单换算，含单名数与复名数的换算。（2）、结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。5、比和比例（1）、理解比的意义和性质，知道比、除法、分数三者的联系和区别，会求比值和化简比（含数比和数量比，二者的区别）。（2）、理解比例的意义和基本性质，会解比例。（3）、能用按比例分配解决简单的实际问题。（4）、能判断生活中成正比例和成反比例的实例。6、数学思考（1）、能找数字规律。（2）、能找人的学习、生活规律。几何初步知识1、线与角（！）、了解直线、射线和线段。（2）、知道周角、平角、直角、钝角、锐角。（3）、了解平面上两条直线的位置关系。2、平面图形（1）、认识三角形内角和是180。（2）、认识等腰三角形、等边三角形、直角三角形、锐角三角形、钝角三角形的特点。前三种是重点。（3）、掌握三角形、平行四边形和梯形的面积公式，三角形和平行四边形的面积关系。（4）、了解圆的周长与直径的比为定值，掌握圆的周长公式，圆的面积公式。3、立体图形（1）、认识圆柱的展开图，并能用相关数据计算相关量。（2）、会进行单位之间的换算，含单名数和复名数的换算。（3）、结合生活实际能计算长方体、正方体的体积、表面积和棱长和，圆柱的体积和表面积，圆锥的体积。（4）、运用圆柱和它等底等高圆锥的体积关系解决问题。4、图形与变换（1）、能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴，能在方格纸上补全一个简单的轴对称图形。（2）、在方格纸上认识图形的平移和旋转，能在方格纸上按水平或垂直方向将简单的图形平移，能在方格纸上将简单的图形旋转90度。（3）、能利用方格纸等形式按一定比例将简单图形放大或缩小。5、图形与位置（1）、会按给定的比例进行图上距离与实际距离的换算。（2）、能根据物体相对于参加点的方向和距离确定其位置。（3）、能绘制并描述简单的路线图。（4）、能在方格纸上用数对表示位置，利用方格纸确定数对的位置。统计与概率1、简单数据统计过程（1）、会求数据的平均数、中位数、众数。（2）、读懂简单的统计图。2、可能性（1）、会求一些简单事件发生的可能性。 数与代数百分数的应用百分数是重点内容之一。要联系实际解决一些求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题，解决较简单的有关纳税、利息、折扣的问题，解决已知一个数的百分之几是多少，求这个数的问题。通过这些内容的教学， 能让学生进一步理解百分数的意义，学会在日常生活中应用百分数。2、比例的有关知识比例的知识有比例的意义、比例的基本性质和解比例。这些知识有助于理解图形的放大与缩小，能用来解决有关比例尺的问题。能用来解决有关比例尺的问题。成正比例和成反比例的量着重理解正比例的意义和反比例的意义，教材加强了正比例关系图像的教学，不再安排解答正比例或反比例的应用题。让学生在现实的情境中作出相应的判断。空间与图形圆柱和圆圆柱与圆锥是本册教材的又一个重点内容，包括圆柱和圆锥的形状特征，圆柱的表面积及计算方法，圆柱和圆锥的体积及计算方法等知识。图形的放大或缩小图形的放大和缩小是小学数学新增加的教学内容，让学生初步了解图形可以按一定的比例发生大小变换。这个内容安排在第三单元里，结合比例的知识进行教学。确定位置等内容确定位置也是新增的教学内容，在初步认识方向的基础上，用“北偏东几度”“南偏西几度”的形式量化描述物体所在的具体方向，还要联系比例尺的知识，用“距离多少”的形式描述物体所在的位置让学生在现实的情境中作出相应的判断。学员动机的基本情况分析找原因学习习惯导致学员在学习上出现的问题备注课堂上心不在焉或上课时时常发呆，听不进教师的讲课，对老师的主动交流采取回避态度。不能自己独立完成作业，实在没有时间抄，就干脆交空本子或不交作业。学习没有兴趣，满足于现状。根本不想听老师的辅导，认为现在实行九年义务教育，自己肯定可以进初中读书的。自控能力差又贪玩，课前不预习，课后不复习。上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视教师的目光，班集体生活中存有恐慌感。学习跟不上就有了自暴自弃的态度，把在校接受的教育看作是套在自己身上的精神枷锁。即使有不懂的问题也很少请教他人。不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习。学习的客观原因应付老师家长，学习并没有变成自己内在的需求。把学习当作完成父母教师交给的差事。父母的文化程度较低，期望水平低，大多缺乏辅导能力。家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少关心，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说：“我不识字不也过得很好。”这大大挫伤了孩子的上进心。家庭的文化氛围差，使学生的学习受到了干扰，造成了学习上的困难，成绩跟不上。针对性综合分析辅导目的辅导措施、引导学习困难学生正确认识自我、 培养良好的学习态度、 优化课堂教学的手段、教育他们学会如何学习。、激发好奇心，引发求知欲。、加强个别辅导，提高个别辅导的质量。、 提倡积极鼓励评价.、 给予学生成功的机会1、 做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心、关爱学生，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。辅导目标1、帮助学生掌握适合的学习方法和解题技巧，明确学习目标，培养学习习惯，巩固基础知识，提高理解能力。2、提高学习兴趣和加大学习力度，增强自信心，提高考试成绩。促进学员身体和心理的全面发展。3、根据学生的实际情况制定学习方案，根据学生自身能力给与相应教学计划，以达到循序渐进的目的。学管注意事项1、学生每周到校后为监管要到位，学管老师要注意和孩子的沟通，了解学生最真实的想法，能和学生当朋友一样相处。通过沟通把孩子的状态调动起来，让学生变的更加积极一些。2、学生因为现在的状态都是在被动的去完成一些东西，所以后期我们要督促老师给出孩子的一些学习计划，并监督孩子的完成情况。3、及时和任课老师沟通，了解学生的进度，及学生课后的消化情况，也便于我们后期对孩子的教学做出及时的调节。任课老师注意事项1、和学生一定要保持很好的亲和力，注意调整学生的学习状态，我们一定要注意学生在课后的反应，要把孩子调整到积极地状态，这直接决定孩子在我们这里的辅导效果。2、孩子课后的作业一定要量化，而且要严格要求，孩子的自控能力相对来说要弱一些，所以我们必须要监督孩子在课后联系的效果。3、对孩子的辅导计划和教案一定要完善，学管老师在这方面要配合到位。预期目标1. 广泛积累是学好语言的基础。通过学习后，学会如何去在生活中积累作文素材，提高作文的写作能力和良好的学习习惯。2. 对语文的古文，现代文和作文的