§11地球的宇宙环境__第一课时导学案-副本.doc

南和一中高一地理“教与学一体化”导学案 班级_ 小组 _姓名 1.1 地球的宇宙环境（第一课时）【学习目标】1、知道宇宙中的天体、天体系统的概念。2、绘图说明天体系统的级别大小。【使用说明及学法指导】1依据自主预习部分通读教材，进行知识梳理；勾划课本并写上提示语、标注序号，熟记基础知识。2将预习中不能解决的问题用红笔标识出来，并填写到后面“我的疑问”处。3限时15-20分钟、独立完成。【重难点】天体、天体系统的概念以及天体系统的不同级别【教学过程】一、 人类对宇宙的认识1、 人类对宇宙的认识路程漫长而又 ，尽管知识积累越来越多，但人类对宇宙的认识还只是“ ”。2、 天文学家把人类已经观测到的有限宇宙叫做“ ”或“ ”，其半径约为 。【活动】根据课本P6活动，思考、计算并回答：何为光年？一光年约为多少千米？计算可见宇宙的半径约为多少千米？面对上题的数字，你有什么感慨？二、多层次的天体系统1、天体位于地球大气层之外，既有独立的运行轨道，也不归属于任何一天体的物质，是宇宙间 、 、 、 等各种物质的的统称。知识链接：恒星：自身可以发光发热的球状或类球状天体，一般位置相对稳定。例如，太阳，夜晚的繁星。 行星：通常指自身不发光，环绕着恒星运行的天体。例如：围绕太阳运行的八大行星。 卫星：环绕着行星运行的单个天体。例如：月亮，人造卫星。思考：（1）依据天体的概念，思考要想成为天体需要具备哪些条件？要判断一个物体是否是天体，一看实质：它是不是宇宙间的物质，一些自然现象不属于天体。二看存在：它是不是独立存在于宇宙空间中，如果依附其他物体而存在，如地球上的白云，待发射的卫星都不是天体。 三看位置： 它是否在地球大气层之外。例如飞机就不是天体。 （2） 宇宙中存在哪些天体？我国成功发射的绕月卫星“嫦娥二号”是不是天体？恒星、行星、卫星、星云。成功发射的是天体，待发射的不是天体。 （3） 这些天体各有什么特征？2、天体系统：宇宙中的天体都在不停的运动着，天体之间相互吸引相互绕转，从而构成了天体系统。 和 维系着他们的关系，组成了多层次的天体系统。思考：（1）宇宙中的天体要想构成天体系统需要具备什么条件？天体之间要构成天体系统，必须同时具备两个条件，即“二要”：一要相互吸引，二要相互绕转。只吸引不绕转不能构成天体系统。例如，月球绕地球运转，形成地月系，而北斗七星各恒星之间没有相互绕转关系，就不能形成天体系统。（2）阅读课本P7-P9，以地球为出发点，按层次归纳总结宇宙中都有哪些天体系统？构成了几级天体系统？（3）“嫦娥二号”围绕月球飞行是否离开了地月系？“嫦娥二号”卫星和月球、地球和太阳之间构成了几级天体系统？否。三级。3、 地月系组成地月系的有哪些天体？4、 银河系和河外星系（1）银河系的组成天体主要由哪两类？目前人类所能观测到的河外星系约有多少个？银河系与河外星系的关系如何？共同构成了什么天体系统？（2）可见宇宙与总星系是什么关系？我的疑问:【课堂对点练习】3、读“地球所在的不同级别天体系统示意图”，完成下列问题。(1)写出图中字母代表的天体系统的名称：A_，B_，C_，D_。(2)用“”表示A、B、C、D代表的天体系统的包含关系：_ _。(3)下列天体系统属于同一层次的是()A地月系和银河系 B银河系和河外星系C总星系和河外星系 D太阳系和河外星系“太阳大，地球小，地球绕着太阳跑；地球大，月亮小，月亮绕着地球跑。”重温儿时的童谣，完成45题。4童谣中出现的所有天体都属于()太