外研版(三起点)四年级英语上册Module9Unit1许静.doc

外研版（三起点）四年级英语上册Module 9 Unit1 Can I have some sweets?教案设计一、 教案背景1，面向学生： 中学 小学 2，学科：英语2，课时：13，学生课前准备：（一）学生自主预习课文，了解故事大概。（二）准备自己或家人过生日的照片或视频。二、 教学课题 外研版（三起点）四年级英语上册Module 9 Unit1 Can I have some sweets?教学目标认知目标：-Can I have some sweet? Yes, you can./ Sorry ,you cant. 能力目标：询问他人自己是否得到某种食物。情感目标：让学生通过对课文内容的表演，增强学习信心， 调动学习兴趣。发展方面：培养学生的思维能力、语言表达能力。三、 教材分析 本课选自外研版（三年级起点）第三册Module9 Happy Birthday Unit1 Can I have some sweets?，是在学生学习了了Module5 Food and Module6 Can you run fast?的基础上进行的教学。本课主要是学习运用句型“Can I have some sweets?”询问他人是否允许自己得到某种事物。本课的词汇主要是与一日三餐有关的，如“soup, sweets, bread, fruit,”要求学生通过本课的学习能够借助食物图片，在真实情景中运用所学单词以及已学句型Can I have some? Sorry，you cant.因此，在教学过程中，我将以发展学生语言技能，提高学生语运能力为出发点，应尽量使用直观教学手段，并且注意新旧知识的衔接，努力做到词汇教学与句型操练相组合。四、 教学方法对于四年级的学生而言，食物类是他们比较感兴趣且较容易掌握的一类词汇，再加上在本册的第五模块中已经很细致地对此类词汇进行了学习。因此，本课的词汇教学并不是难事，教学中可以运用词汇的扩充，引导学生轻松应对本课的词汇学习。用所学单词进行“听单词贴图片”游戏。创设过生日的具体情境，在真实情景中运用所学单词以及句型Can I have some?Yes,you can./ Sorry，you cant. 不断发展学生的语言技能，提高学生的语言运用能力。五、 教学过程教学过程：一、Warming up1、Greet with the students .2、say the rhyme “Make a cake ”together.（直观呈现chant，有效复习学过的关于食物的韵诗，激发学生的学习兴趣。）二、Preparation(课文导入)1、老师装出饥饿的样子说:“Im hungry. How can I ask some food to eat？”然后用中文说Amy刚刚参加完校运动会回家，肚子很饿，下面自己默读课文第一幅图，看看Amy是怎么向妈妈要东西吃的。”2、呈现课文，让学生注意两个问题： (1)How does Amy ask ? (Amy是怎么询问的？) (2)What food does she ask for ? (她询问了哪些食物？)【百度图片】/i?cl=2&lm=-1&ct=201326592&ch=14&ie=utf-8&word=%E9%A3%9F%E7%89%A9%E5%9B%BE%E7%89%87&searchRadio=on展示食物图片，学习食物单词。问题（2）表格 soupfruitsweetsbiscuitsbreadmilk三、Learn the text（课文学习）1、由学生对以上问题的回答引出:Can I have some?然后利用已经学过的食物图片，让学生补充完整的句子：Can I have some rice / noodles/ apples?The teacher answers：“Yes, you can.”2、运用本课所涉及到的单词：soup,sweet,bread, biscuit, fruit等操练（操作形式：看图片说单词，补全句子Can I have some?）。【百度图片】/i?cl=2&lm=-1&ct=201326592&ch=14&ie=utf-8&word=%E9%A3%9F%E7%89%A9%E5%9B%BE%E7%89%87&searchRadio=on3实物演示跟读Turn on the light.教师继续情景引导，“Amy连续向妈妈询问了三种食物都没得到允许，就在Amy百思不得其解的时候，突然发生了一件事情，究竟发生了什么事情呢？激起学生的探索欲望，教师制作背景较暗的幻灯片，通过颜色刺激，引出“dark”和短语“turn on the light”的学习。此处学生只要理解其意即可。【设计说明：在学生初步理解课文的基础上，引导学生学习重点句型“Can I have some?及回答：Yes，you can./Sorry, you cant.”让学生明白当我们在请求别人是否允许自己得到喜欢的食物时可以用“Can I have some句型进行询问，以及如何合适地回答别人的请求。说明 “Sorry，you cant.”是一种比较委婉地拒绝他人请求的方法。同时渗透德育教育，教育学生在生活中要做一名讲礼貌、重礼仪的好孩子。】四、Read the text1、跟读课文录音。（Listen and repeat.）2、再次呈现课文情景，要求能听懂看明白并回答问题。 (Listen again and choose the answers: What can they have now?)soupfruitsweetsbiscuitsbreadmilk【设计说明：朗读课文环节，根据学生的理解能力和接受能力，设计问题比较简单，照顾多数学生都能完成。在学生跟读课文的同时，要求学生注意模仿录音中的语音语调，并在图片和问题的提示下，完成表格填写”】 四、Practice （巩固操练）1、同桌两人利用手中的食物卡片，每人抽出一张，不要让对方看见，一方询问另一方Can I have some?另一方根据自己手中卡片作出相应回答“Yes, you can ./ Sorry, you cant.”然后互换。操练模式如下：A：Can I have some?B：“Yes, you can ./ Sorry, you cant.” Can I have some?A：【设计说明：通过Work in pairs检查学生的语言运用能力，看学生能否实现本节课的语言运用目的】2、Happy Birthday ， 可询问学生是否有过生日者，让同学 say Happy Birthday to her（he） and sing the song . Then let them read the text after the tape. 活动设计意图：培养学生的听说以及阅读能力。【百度视频】/u63/v_Nzk4MjU3ODU.html五、Homework1、 制作单词卡片或图片，课下进行问答练习。 2、熟读课文，预习下一课。 【设计意图：学以致用】六、 教学反思本课选自外研版（三年级起点）第三册Module9 Happy Birthday Unit1 Can I have some sweets?，是在学生学习了了Module5 Food and Module6 Can you run fast?的基础上进行的教学。本课主要是学习运用句型“Can I have some sweets?”询问他人是否允许自己得到某种食物。本课的词汇与学生的实际生活息息相关，在学习中学生很容易接受。我充分利用直观形象的食物图片引导学生快速掌握单词，学生学起来很积极，也很快速。在课文学习中，创设过生日的真实情景，在具体情境中运用句型，进行语言的运用，学生掌握的很好。七、 教师个人介绍省份：山东省 学校：青州市庙子镇上庄小学 姓名：许静 职称：二级教师 电话：05