析我国义务教育初中阶段英语教材编写的新趋势.doc

析我国义务教育初中阶段英语教材编写的新趋势-大学语文论文析我国义务教育初中阶段英语教材编写的新趋势 黎娜 (内蒙古师范大学外国语学院，内蒙古呼和浩特010022) 摘要本文回顾了我国不同时期义务教育阶段英语教材编写特点，对英语教材编写应注重的一些原则略加以探讨并结合现实浅谈了英语教材编写的趋势和前景。 关键词义务教育；英语教材；编写趋势 中图分类号：H319.1文献标识码：A文章编号：1672-8610(2013)09-0139-01 中华人民共和国教育部制定义务教育英语课程标准（2011年版）对英语的课程性质和课程理念等作了一系列的规定。而英语课程标准的设置对英语教材的指导有着积极的作用。 回顾我国英语教材编写的历史，均体现了不同时期英语教材编写的特点。例如，20世纪70年代的英语教材明确了英语教学任务是使学生为了社会主义现代化的建设而学好英语，较好的处理了思想教育与语言教学的关系；教材也较重视能力的培养；然而在适用性上来讲其程度上偏深，内容也较难，分量较重，总体上20世纪70年代中学英语教材的格局较单一。20世纪80年代的初中英语教材相对于70年代所使用的教材做了一系列的调整，其内容的难度降低了，分量也减轻了，并加强了课文的趣味性和知识性。这套教材的编写被认为是英语教材编写史的一个里程碑。从其指导思想上来看基本吸收了结构法、听说法和情景法三种教学方法的特点。对这套教材也有一些批评的意见，认为其过分强调语法的作用而忽视了对学生实际语言运用能力的培养。到了20世纪90年代，九年制义务教育全日制初级中学英语大纲（适用）的颁布，成为指导我国义务教育阶段初中英语教学的纲领性文件。以人民教育出版社与英国朗文出版集团有限公司合作编制的初中英语教材为例，编者为了使教材能够适应20世纪末和21世纪初中国经济和社会的发展，并努力体现现代语言教学理论的新成果，他们继承了那些行之有效的教学经验，让教材符合教学实际和学生的认知规律。21世纪以来我国的中学英语教材随着英语课程标准的颁布并在其指导下进行编制，出现了教材多样化的局面。例如，有些教材是在引进版教材的基础上根据中国国情加以改编的，有些教材是中外专家合作编写的，也有些教材是有中国专家编写外国专家审定的。 随着教育的发展和普及，学生和教师选择教材的范围在不断扩大，而教材的编写也逐渐呈现出职业化、立体化的形式。一线英语教师直接参与教材的编写机会不断减少，一方面是因为现代教材的编写需要一定的科学技术、媒介手段；另一方面原因是编写教材需要大量的时间。而这种情况可通过邀请一线英语教师参加教材编写来克服。 近些年来，英语教材编写的指导思想也在不断发生变化，以多元大纲为指导被认为是英语教材编写最重要的发展趋势。同时教材的编写也更强调对学生综合能力的培养。在相当长的一段时间里，我们常用“哑巴英语”来形容我们学生的外语学习，教师只注重学生读写能力而忽视了听说能力的培养。如今的教材编写我们应该倡导以“人的发展”为依据，注重教材与现实生活的联系，因此教材的编写使用真实、地道的当代英语语言材料。注重学生人生观、世界观的系统培养，让学生所学到的英语知识能够为自己所用并有意识的养成终身学习的能力。其次，英语教材的编写也应该充分考虑学生的需求，关注学生的身心发展，使具有不同学习方式和学习风格的学生均能受益。现在教材的编写可以说是设计较合理，大都遵循“功能结构话题任务”相结合的途径，注重学科之间的融合，这样可以让学生开阔视野、了解世界、增强国际意识。此外，教材编写也要充分体现我国外语教学的特色。 从国内目前情况来看，我国的英语教材编写与国外在指导思想和技术、资源方面还有很大的差距，国内的出版机构与国外出版机构进行合作来出版教材对我国教材的编写起到了积极的作用。但要开发符合我国国情的英语教材还是要依靠我们自己的力量，这也要求广大英语教师和英语教学研究人员积极参与我国英语教材的研究和开发，为提高我国英语教学水平而作出贡献。 参考文献 1程晓堂，孙晓慧